2023年《安全标志》教学反思

2023年《安全标志》教学反思《平安标记》教学反思1

活动目标：

1.激励幼儿探究学习，使幼儿认清平安标记，教化幼儿不要玩火、电等危急物品，遵守交通规则。

2.引导幼儿发觉尝试，让幼儿知道应当根据平安标记的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我爱护意识和实力。

3.通过幼儿自己动手制作平安标记，发展幼儿的想象力和创建力及动手制作的实力。

4.培育幼儿敏锐的视察实力。

5.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动重点难点：

活动重点：认清平安标记知道应当根据平安标记的要求行动

活动难点：自己动手制作平安标记

活动打算：

1.多媒体课件：交通平安、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的平安标记。

2.事先让幼儿收集有关的平安标记。

3.画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程：

一、找平安标记孩子们，看这是什么？你在哪里见过？

1.为什么要有这些平安标记，这些平安标记有什么用？

2.除了公路上的平安标记，你还见过什么平安标记，在什么地方见过的，它们表示什么意思？

3.现在我们一起来找寻生活中的平安标记。

二、探讨平安标记

1.幼儿尝试从布袋中找出平安标记，并介绍这些标记是什么意思？

2.探讨平安标记的用途：我们生活中为什么有这么多平安标记？它们对我们有什么用途？小挚友想一想，假如没有这些平安标记行不行？为什么？3.议一议没有平安标记的危害：

（1）想一想、说一说，假如没有这些平安标记的危害。

（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要按平安标记上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。假如不这样，会出现许多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

4.嬉戏：看谁找的准

老师说出一种平安标记名称，请幼儿快速找出相应的平安标记卡片。

三、设计平安标记

请小挚友尝试动手设计和制作，让平安标记告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做？

1.想一想，我们班、幼儿园什么地方须要悬挂平安标。

2.请小挚友介绍自己设计、制作的平安标记的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

活动反思：

在教学过程中应敬重幼儿的看法和想象，老师与幼儿协作更好的完成教学内容。因人施教，依据不同幼儿接受实力程度支配不同程度的问题。在嬉戏和问答过程中加深学习学问，并应给幼儿足够空间去发挥去想象，用自己的方法记住标记和其含义。

《平安标记》教学反思2

开学的第三周是平安教化周，围绕这周的平安主题我们开展相应的系列活动，其中《平安标记》这个活动是让幼儿们视察各种平安标记，了解生活中常见的标识，在生活中看到标记应当怎样做。在之前的日常生活中，小挚友们会看到许多这种标记，但都不明白是什么意思，通过这个活动，能更深化体会到标记的意义。

活动以故事导入来激发幼儿的爱好，将平安标记渗入到故事中，让孩子们更有参加的欲望。

对于一些平安标记的相识孩子们还是有肯定阅历基础的，当出现类似的标记时他们就会混淆。活动通过孩子们的视察探讨发觉一些标记的特征，通过实际操作更近一步了解标记的意思。

在活动的最终一个环节，让小挚友自己找寻班级里哪个位置应当贴上平安标记，每个小挚友都非常情愿去找，在结尾这个环节，是整个活动最主动最喧闹的，让他们学以致用，更加能知道，什么地方是有危急的，应当要怎么去做。从小养成遵守规则的习惯，擅长视察生活中的各种平安标记，理解，遵守并能传播这种平安学问。

整个活动还算胜利，活动将比较抽象的平安教化内容通过幼儿的探究体验、沟通表达和老师的帮助提炼，使之成为在生活中详细的、看得见摸得着、用得到的学问阅历，做到了“从生活中来，回到生活中去”，并且会取得经过提炼的更高一层的阅历，对幼儿的生活真正有了帮助。由此我体会到，作为幼儿老师，要教幼儿学会生活，就肯定要从生活的微小之处着手，记住只有生活才是最好的老师，而我们，只是帮助幼儿总结和提升，帮助他们养成生活中真正能够得益的良好习惯。这才使幼儿真正须要的。

通过这堂课的教学，小挚友们都相识了一些常见的标识，结合我们平常的日常生活，我发觉他们也都特别乐意去找寻去发觉。一堂课下来，大部分小挚友的留意力都是特别集中的，大家都能跟着老师的思绪开展活动，真正体现了活动的有效性。

《平安标记》教学反思3

一活动名称：

相识平安标记

二活动目标

1、激励幼儿在生活中做一个擅长视察的有心人

2、进一步培育幼儿的语言表达实力，视察实力和推断的实力

3、帮助幼儿相识生活中的一些常见的标记，主要相识：当心触电当心中毒禁止烟火

4、懂得基本的`平安学问知道发生火灾以后简洁的自救方法，提高自我爱护意识

5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

6、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

三活动打算

1、多媒体课件一套

2、平安标记图片一套

3、挂图四幅

4、布置好平安图片展览

四活动过程

1、起先部分：多媒体课件会说话的标记导入课题师：小挚友刚才谁在说话，提示我们留意平安(平安标记)在我们生活的四周有很多这样的标记时刻提示我们留意平安，所以须要我们去相识它小挚友看--它来了(大屏幕出现标记娃娃：小挚友们好!我是标记娃娃，今日我带来了好多的挚友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好挚友吗?);老师和你们一起找，你能告知老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?

2、基本部分：相识平安标记师：小挚友我们坐下来和你的标记挚友说说静静话，看他叫什么?

提示我们怎么做?也可以把你标记挚友的名字告知你的好挚友。大家相互说一说。动脑筋想一想。(小挚友自由探讨一分钟)现在老师请小挚友把你的标记挚友介绍给大家，让大家都来相识他(请三个小挚友上来介绍自己的标记挚友)这么多小挚友都想上来介绍你的挚友，这样吧请大家也把你的标记挚友送到磁力板上，老师和你们一起来相识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形态一样的标记挚友放到一排，假如有两个一样的我们只留下一个就可以了。

(老师和幼儿一起来相识平安标记)小挚友看标记娃娃也把标记挚友请到大屏幕上来了，刚才有几个标记娃娃来晚了，我们没有相识过，你能找到吗?(幼儿找寻，老师操作多媒体找出三个标记：当心触电当心中毒禁止烟火)当心触电：警示我们这里有电，危急，告知我们小挚友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。

当心中毒：提示我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。

禁止烟火：告知我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。

小挚友，火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能淹没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受苦痛，所以火灾太可怕了。小挚友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小挚友思索：假如我们身边发生小火，该怎么办?(用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(马上告知大人，打火警电话119等)假如放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最艳丽的衣服大声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的挚友是怎么做的?(出示大屏幕让幼儿仿照用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的方法)今日老师和小挚友相识了这么多的平安标记。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅爱护了自己而且还要学会帮助别人。这里有几幅画许多有危急的地方都没有平安标记。我们给它贴上平安标记，这样别人走到这里就知道该怎么做了。(幼儿分成4组给设计好的场景贴平安标记，最终老师带领幼儿总结讲评)

3、结束部分：参观平安图片展览今日小挚友表现的都很棒，以后小挚友平常要留意视察你生活的四周还有那些标记，提示我们该怎样做?我们这里还有一个标记图片展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标记。

4、活动延长：为幼儿园设计标记

教学反思

在平日的教化实践中，对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教化活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图讲解并描述“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。通过这一活动的开展，我发觉每天喝水时，小挚友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标记小挚友也会自觉规则。

在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的探讨、老师的引导提问不充分等都干脆影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应依据班级的各项状况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思索，以便开展更多优秀的教学活动。

《平安标记》教学反思4

6月份，是平安责任月，在这个月内，各班将进行各领域的平安教学活动。本次活动作为平安教化的一项内容，对大班幼儿来说，可以通过学习与自己的创作进一步了解平安标记在生活中的重要性。活动主要内容是了解各种平安标记，相识生活中的平安标记，如禁止标记、指令标记等，并结合所学学问和已有阅历设计平安标记。

作为一位教化工作者，我深深地体会到平安责任重于泰山，所以在我们的日常教学中无时无刻不在强调平安教化，面对这样的一个教学内容，很自然的就让我联想到这是对孩子进行平安教化、让学生学习平安常识的好机会。而大班孩子已经相识许多的平安标记，因此在设计这节课的时候，我就将重点放在“设计”上。

一、谈话导入

生活中，有许多的平安标记，如公路上、公共场所等，孩子们在生活中随处可见。结合已有阅历，让孩子们说说“在哪里看到过哪些平安标记”？

二、丰富学问

在已有阅历的基础上，给孩子们观赏更多的平安标记，并引导孩子视察不同颜色的平安标记所代表的不同意义以及不同形态的平安标记。主要是红色为禁止标记、黄色为指示标记，理解了这个重要学问点，在设计标记时就可以有目标性。

三、设计标记

有了前期的阅历打算，幼儿起先自己大胆想象设计标记。每一组都打算一些空白纸和画有圆形的纸张，让孩子选择。设计

四、展示标记

将孩子设计的标记剪下后张贴在平安标记墙面上，让孩子自己创设主题墙。