人教版2023年新版一年级语文教案

课题 入学教育 第1 课时 总1 课时教学学问与技能：观看图画内容，使学生初步了解学校生活。过程与方法：依据画面提示，对学生进展宠爱祖国教育，养成良好教育。目标情感、态度、价值观：培育学生情愿与教师和同学友好交谈的态度。重点儿歌《上学歌》难点教具 有关挂图。一、谈话导入。

要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很欢快的事。很多同学都喜师欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地生疏语文书。生直接利用语文书进展导入，然后带着孩子们生疏语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体生疏就行。活我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?你宠爱语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣，动告知学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的疼惜它。过小组合作生疏名目、页码、争论一下怎样疼惜语文书，在学生认程识页码和名目的根底上，实践一下用名目去试着找找课文，让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。再指导学生整体生疏“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观看第一图画、表达图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生依据肯定的挨次观看画面。请同学们看第一幅图：(1)这是什么地方?长城(2)画面上有什么人?学生(3)他们在做什么?游玩(4)他们可能在说些什么?(5)请给第一幅图起个名字 以“欢送同学”为主题。三、教学留意事项：(1)、观看后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。(2)、教师引导学生争论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到教师应该说什么?教师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓舞。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。(1)教师和学生一起模拟的相互问候;并告知同学们每天第一次见面时见到教师都要向教师问好。教师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展现自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展现出来。谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……告知学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消退与语文的生疏感，拉近与语文的关系。

推选故事大王师 六、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。板书设计：生活动过程教后记课题 入学教育 第2课时 总2 课时教学学问与技能：观看图画内容，使学生初步了解学校生活。过程与方法：依据画面提示，对学生进展宠爱祖国教育，养成良好教育。目标情感、态度、价值观：培育学生情愿与教师和同学友好交谈的态度。重点儿歌《上学歌》一、复习导入课。指名说说上节课你有什么收获?二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法师激发学生学习语文的兴趣。生 先提问：我们班谁是识字大王?指导观看其次幅图同学们你是哪个国家的人?活我们的国家叫什么名字?动 (3)谁情愿我们国家的名字写给大家吗?(4)你情愿把这些字教给大家吗?过 三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?1、可以让学生分小组教沟通争论学习，让全部孩子都知道，五星红程旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习状况五、课堂小结：表扬表现好的同学板书设计：

师生活动过程教后记课题入学教育 第3课时 总3课时教学学问与技能：观看图画内容，使学生初步了解学校生活。过程与方法：依据画面提示，对学生进展宠爱祖国教育，养成良好教育。目标情感、态度、价值观：培育学生情愿与教师和同学友好交谈的态度。重点儿歌《上学歌》一、谈话导入课同学们从今日起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。师 今日我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌《上学歌》生1、播放音乐，让学生赏识音乐。活 2、教师泛读儿歌。3、教师领读。动4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解《上学歌》的根本意思过1、教师讲解《上学歌》的根本意思。程 2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。板书设计：师生活动过程教后记课题入学教育 第4 课时 总4 课时教学学问与技能：观看图画内容，使学生初步了解学校生活。过程与方法：依据画面提示，对学生进展宠爱祖国教育，养成良好教育。目标情感、态度、价值观：培育学生情愿与教师和同学友好交谈的态度。重点儿歌《上学歌》一、复习导入课1、指名说说上节课你有什么收获?师 二、同学们会读书的姿势吗?请做给教师看一看。

1、教师表扬坐得好的同学。生2、指导观看第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持活一尺左右的距离。动 3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。教师巡察指导。过4、请坐的好的同学做给大家看。程 5、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么?你最宠爱什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕获孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势状况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，觉察不正确的姿势要准时订正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给教师看一看。8、教师表扬做得好的同学。9、指导观看第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食无名指4510、请大家按以上要求做，看谁做得好?同桌相互订正。教师巡察指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写板书设计：课后反思：三 教学随笔2师生活动过程教后记课题 天地人

第1课时 总5 课时教学1.6目标2.63、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。重点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学预备：生字卡片，相关的课件。一、谈话导入从这节课开头，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去生疏更师动身吧!

生 二、观看图画，提醒课题看图说话，分别出示天地人你我他的图片。活指名读：谁能读读?你是怎么生疏这几个字的?动 3.结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字过 1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。程 2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。学生自由读生字，同桌沟通。全班沟通：在这篇课文里，你已经生疏了哪些字?6五、生疏生字。

1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?师 六、生疏田字格，指导书写一生疏田字格。生引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。活 3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。动 4.指导书写-。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边表达书写要领：起笔稍重，向过右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业程1.找一找，我们四周那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。教后记课题天地人教学1.6目标2.63、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

第2课时 总 6课时重点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学预备：生字卡片，相关的课件。一、稳固生字1.我会认。师 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友玩耍。生 2.我会记。你是怎么记住这些字的?活全班沟通。鼓舞学生用自己宠爱的方法识记。动 3.我会用。摘果子说词语或句子。过选生字卡填空。程 沟通：我们四周还有哪些地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天地人观看课本中田字格里的范字。字格里位置变化这两方面来说)教师范写二三，边写边表达书写要领。

学生分别描一个、写一个，写完后与范字比照。教师巡察，个别指师导。讲评：讲评后，学生连续练写。生四、课堂小结活 板书设计：课后反思：动过程教后记课题金木水火土 第1 课时 总7课时教学学问与技能：生疏本课生字，会写一、二、三三个字;生疏一种笔画一。过程与方法：正确、流利地朗读课文;背诵课文。目标情感、态度、价值观：观看图画，图文结合，初步感受课文的意境。重点教学重点是认字写字，难点是识别金木水火土。一、复习导入二、观看图画，提醒课题1、看图说话。师2、提醒课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。生 3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么生疏这几个字的?

4、结合具体实例，引导学生理解里。活三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。动2、全班沟通：在这篇课文里，你已经生疏了哪些字?过 生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。程 四、朗读感悟把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。师 2、学写本课生字。生活动过程教后记

师生活动过程师生活动过程教后记课题 金木水火土 第2课时 总8课时教学学问与技能：生疏本课生字，会写一、二、三三个字;生疏一种笔画一。过程与方法：2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。目标情感、态度、价值观： 3、观看图画，图文结合，初步感受课文的意境。重点教学重点是认字写字，难点是识别金木水火土。难点教具一、稳固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。师2、我会记。生 你是怎么记住这些字的?全班沟通鼓舞学生用自己宠爱的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。活二、指导背诵课文全班齐读课文两遍。动5分钟时间，学生各自试着把课文