小学音乐培训心得体会

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学校音乐培训心得体会1

我很庆幸能参与这次学校音乐光盘培训，通过听专家们的讲座和优秀老师的课堂演示，我真是大开眼界，以前对新课程改革的认识是多么的肤浅，现在的我对学校音乐在新课程改革已有了进一步的认识，对音乐的教学也产生了深厚的爱好。下面我就以这一话题谈谈我个人的几个观点：

一、创设情境，激发爱好。

激趣是指老师有计划、有目的地采纳肯定的方法、手段和措施，诱导和引导同学对当前所要进行的认知活动产生爱好。

1、着重情境的创设，激发同学爱好。

在同学进音乐教室时，依据需要适当播放音乐，同时通过课件展示“音乐课堂”等图片，使同学受到了音乐的启迪。墙上写上了音乐家的名言，几句话加上干净的室内外环境和必不可少的音乐教学用具，使同学们在这样的环境氛围中进行音乐活动无疑使同学的情感和心灵受到了陶冶产生了爱好。

2、着重新课导入，激发同学爱好。

良好的开端是胜利的一半。每节课的开始是很重要的，开头开的好，同学有爱好了，对整堂课的授课质量起到很重要的`作用的顺当进行。导入新课时，老师的神态和手势、眼神等也是创设情境的好方法。微笑进课堂，立场和气可亲，师生心灵的沟通，感情的融洽，孩子们在毫无压抑的气氛中学习音乐使他们产生了深厚的爱好。

二、教会同学正确的发声，让同学会体验美制造美。

1、教会同学正确的发声，可以援助他们培育正确的、精美的姿式。

有端正的坐姿和规范的站姿是学唱歌的第一步，只有养成良好的歌颂习惯，才能发出正确的声音来。比如：在发声练习时，同学会涌现抬高肩，伸下巴、吸气时会有响声，经过长期训练，养成了良好的习惯，就不可能涌现以上的现象，发声自然会正确。长此以往正确训练，同学的坐姿、站姿就会显得端庄而精美。

2、美好的歌声陶冶人的情操、规范约否人的言行。

会发出美好歌声的人，他的言谈举止肯定非常得体，表现出好的修养。喜爱音乐的人，他是用歌声去表现生活，表现内心的喜悦，用歌曲的心情去感染人和教育人。因此，教育同学喜爱音乐，也是一个陶冶同学情操，提高个人修养的过程。

三、音乐教学突出同学制造力的培育。

同学的智力、制造力是在学习过程中渐渐进展的。在音乐教学中为同学设置一些难度适当的学习任务，并设计一些利于同学想学。想制造的学习材料，有利于培育同学的制造技能。如在创编节奏上，我先拍出两小节节奏。然后让同学仿照其第一小节节奏并在第二小节创编节奏，要求节奏不能重复，做节奏问答游戏。在此基础上，要求同学边拍节奏边创编短句，如苹果大苹果、我们去公园，等等。通过这个活动，对今后同学制造歌词及旋律做好了铺垫。

四、应用激励性评价，激发学习爱好。

课堂教学中擅长应用激励性评价，不仅可以加强同学的荣誉感、骄傲感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习爱好。

在教完一首新歌时，我经常让同学上台个别演唱、小组开火车唱等不同方式演唱来巩固歌曲，这样有利于调动同学的学习爱好和培育同学的集体荣誉感。演唱之后，让个别同学进行评价，并提供评分标准，让同学自己担负评委相互评议。然后引导他们从歌曲的情感、音准、速度、力度等方面进行评价，最末评出〝优秀小歌手〞和一位〝最正确评委〞。这样，同学在快乐的气氛中，不仅提高了判断力、音乐表现力和语言表达技能，而且还知道了自己的优点，明确今后努力的方向，更让同学变被动为主动。

五、幽默教学活跃课堂气氛，激发爱好。

激发爱好是在引导爱好的基础上随着同学对认知对象的认识而激发起来的爱好。高班级的同学，他们的身体正在发生着微妙的改变，他们的心理也在渐渐转变，往往难以预料，具有抵抗精神，自尊心也特别强，所以老师要时刻留意自己的言行是否会影响到同学的心情。此时幽默教学起到了事半功倍的效果。

六、建立良好的师生关系提高学习爱好。

建立良好的师生关系能提高同学的学习爱好。教学实践证明：老师只有在同学“亲其师”的前提下才能达到“信其道”。因此我除了着重师德修养，仔细树立好自己的形象外，还仔细地钻研教材，转变陈旧的教学方式，让同学广泛地参加到教学活动中来，给他们树立自信心和培育学习热忱。首先，我们不要总担忧孩子做不好，要相信孩子，大胆放手熬炼孩子的技能，让他们在老师的援助下，通过分析比较得出正确答案。其次，树立信心。要想培育同学们对音乐的爱好就要树立信心。针对不同水平的同学提出的学习要求也不同，让他们感觉到只要努力就会有获胜的盼望。水平低的孩子在解决简约的问题后，再解决较难的问题就会觉得简单多了。培育信心的同时激发了同学学习的爱好。

学校音乐培训心得体会2

****年10月8日至10日，我特别荣幸参与了由**教育培训学院组织的省级骨干老师培训，本次培训共持续时间3天，时间虽然短暂但内容丰富，从我报到拿到提纲的时候，我感受颇深。由于本次培训内容的安排凝聚了培训部门以及培训老师太多的心血，本次培训内容分为三个模块：教育素养与技术模块、学科知识与技能模块、学科讨论、技能展示及阶段总结模块。培训内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的课堂教学展示，有学员间的互动沟通，而且还有参观实践听课、评课活动。回首短临时间的培训，在思想上受到很大的震惊，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，更有教育观念上的更新。下面，我从以下三点来跟大家沟通，敬请指导。

一、感受专家风采，倾听超卓讲座。

通过本次培训学习，使我深深体会到培训院校的专家、名师的风采，感受到学员集体大家庭的暖和。有幸倾听了**教育培训院周积匀老师的《如何做四有老师》；吴益老师的《怎样策划与实施课题讨论》；关怀风老师的《课堂观测与诊断分析技巧》、李立新老师的《岗位研修方案解读》等专家的精彩讲座。专家们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令我敬佩；他们热忱开明、平易近人的立场让我倍感亲和；幽默的语言深深吸引着我。这些讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，无不滋润着我的心田。同时，专家们还以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，不仅让我了解到了前沿的音乐教育教学改革动态，而且还接受了先进的音乐教学理念的洗礼，让我进一步从理论的层面上来说明自己在今后音乐教育教学中遇到的实际问题。

二、观摩教学展示，引领教学实践。

培训活动中，有幸地观赏了由学科带头人王春斐老师执教的校本课《跳菜歌》、省级骨干杨波老师执教的《哆来咪》。这些老师独具特色的教学风格，在展示中充分表达了音乐新课程的教学理念，展示或由浅入深，层层深入，着重引导同学从个人的生活阅历出发进行思索；或结构清楚、语言生动，自然朴实的教学风格给我留下了深刻的印象；或表达师生互动和生生互动，让更多的同学参加体验让人难忘。在这些老师的'身上我都能感受到他们对同学的细心关注，对音乐这门课程的喜爱，对音乐新课标的深刻领悟，对音乐课堂教学的娴熟驾驭，这些都引起我的深刻反思。

三、心怀感恩之情，激励自身成长。

虽然培训是短暂的，但收获是丰富的。通过培训，让我能站在一个崭新的平台上领悟当前音乐课程教学改革，让我进一步明确了自己今后音乐教学工作的方向。这一次培训活动结束后，我将继续不断地学习先进的音乐教育理论，增长音乐专业知识。感谢培训班给我提供一个学习的平台，来提高自身的教育理论水平和教学实践技能。

学校音乐培训心得体会3

12月26日—28日，***市学校音乐老师竖笛培训在***市教育用品收购基地开展，我有幸参与了此次培训。在这里首先感谢***市领导给我们一线音乐老师制造了此次学习的机会，同时也感谢我校领导予以我这次学习的支持。此次活动特聘请了教育部专家讲师团成员、***师范高校音乐系张牧教授对我们进行现场培训，这次学习开阔了我的视野，受益颇多。下面我就参与本次培训活动的学习状况进行简约总结。

一、参与培训的目的

市教研室杨洁老师向我们介绍了此次培训的目的：器乐进课堂是转变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓同学视野，提高学习音乐的爱好，开发智力，培育良好情操。器乐进课堂可以和我们的常规音乐课堂教学中的视唱、观赏、合唱教学以及节奏训练相结合，能够让同学最大限度地参加到音乐中来，调动同学的积极性，是一条提高同学整体音乐素养的途径。

二、竖笛进课堂的意义

此次培训张教授向我们介绍了竖笛进入音乐课堂的缘由：乐器演奏不仅可以提高同学的各种音乐技能，可以推动同学的音乐体验，还可以培育孩子语言表达的习惯，我们无权让孩子大喊大叫，但我们有权让孩子学习演奏乐器。器乐不能代替声乐，器乐要有器乐性，在节奏的改变中，让同学在十指之间去体验音乐。学习并不在于仅仅学技能，而是传递信息。我很观赏张教授的观点，同时我也佩服张教授高屋建瓴的理论和对竖笛教学的执着。

张教授还介绍了六孔竖笛和八孔竖笛的区分。

六孔竖笛有其优势，也有不足：

指法简约，同学学习的时候对指法简单理解和掌控，一学就会；但只能吹几个调，改变音特别难掌控，有些歌曲的改变音很难吹出来；一些繁复的歌曲，难以掌控。

音域不宽，吹奏时随音域的高低对气息强弱要求都不同，同学很简单把高音吹成低音，甚至吹高音时，比较刺耳。

独奏还可以，合奏或重奏效果不好。

而八孔竖笛就特别占优势：

八孔竖笛可以将全部改变音吹出来，同学把指法练熟后，就可以用固定调吹奏任何调的歌曲。

八孔竖笛吹奏高音和底音时所要求的气息是轻轻吹，同学易掌控。八孔竖笛可以进行合奏、重奏，还可以组建大型的八孔竖笛乐团。

所以，张教授建议我们在普及推广课堂教学中，应当选用八孔竖笛较好，这样对同学长远的进展和音乐爱好的培育会有更大的援助。

三、精彩的授课

在接下来的实践操作过程中，张教授用了一些较为生动、形象的方法带领我们边玩边学。我们主要学习了以下内容：

1、学习拆装，认识竖笛各部位名称。

2、介绍竖笛演奏的基本知识，吹奏的姿态、吹奏的口型，以及如何掌控竖笛吐音及连音、断音的基本吹奏技巧。

3、学习吹奏C调、G调两个调的曲子，从音阶开始练习到音程、和弦的练习；从小的儿歌开始到多声部歌曲的排练；从歌曲的学习演奏到歌曲的伴奏学习

4、器乐合唱教学的方法，如：

先为曲子定属性、配和弦。

学习为歌曲配节奏。

学习如何训练孩子进行统一吸气方法，学习如何进行器乐排练与指挥，如何训练同学按拍点吸气。

我觉得这些方法都很有效，在这样的'教学中，运用竖笛进行合唱、合奏训练，既强化了同学在合唱、合奏中的节奏感、协调感、和声感，又提高了合唱技能，还有思维技能，同时，也有利于培育同学们合作的技能。

5、检查同学吹奏状况的方法，如：转变以往一个个过滤曲子演奏状况，而径直换成随机抽同学，以老师吹单音或旋律同学仿照的形式进行，我觉得，这样的方法既活跃了课堂，又训练了孩子的听力。

五、竖笛进课堂的要求

张教授对我们提出了进一步的要求：

1、器乐训练不仅要教同学掌控演奏的技巧，更应当培育孩子学会倾听和感受音乐的习惯。

2、器乐教学，需要加强长音练习，用气需匀称，气息肯定要缓。张老师还提出，吹长音可以让孩子快速调整到上来，他建议吹成音程或和弦，从小接触多声部的音准。

3、教学时要严格根据指法表的标记进行教学。

4、依据不同同学全面施教，留意分层次教学，并对同学做出不同要求。

5、作为老师，应多