2023年校本工作计划模板汇编十篇

2023年校本工作计划模板汇编十篇校本工作安排篇1

一、指导思想：

以《国家中长期教化改革和发展规划纲要（XX-20xx）》为指导，依据县教研工作会议部署，结合本校实际，坚持以“有效教学”为核心开展教化教学的校本实践与探讨，深化课程改革，促进老师专业化成长，加快骨干老师队伍建设，全面提升学校办学质量。

随着基础教化课程改革的不断深化，对老师素养的提高提出了更高、更深层次的要求，老师应当从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。而校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径。本年度我校将接着以“校本教研”为主要内容，加大老师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

二、成立校本培训领导小组：

组长：汪兴平

组员：金慧环单孙磊徐银娥戴方杰林国策李余进

周丽芬林拉结戴冬芹李辉谢丽燕卢巧聪

特地负责人：金慧环

二、职责分工

汪兴平为总负责，详细负责校外专家的联络。

金慧环负责校本培训的总体考核，详细负责培训安排的制定、档案的收集和整理。

单孙磊负责学校校本培训博客的上传和建设工作。

李余进、林国策负责校本培训的资金和物质保障。

徐银娥负责老师自学资料的选择和征订。

戴方杰负责班主任的培训。

各教研组长负责教研组老师培训的组织、管理和考核以及每月一次的集体备课、听课、评课的组织、管理和考核。

四、培训支配：

经金慧环初拟“校本培训安排”，再经校务会专题探讨校本培训工作，特将XX学年校本培训安排支配如下：

时间

活动内容

负责人

XX年10月

1、第一次集体备课活动

2、第一次专题培训

金慧环、各组长

金慧环

XX年11月

1、公开课活动月

2、其次次集体备课活动

3、《有效评价探讨》

各组长

金慧环、各组长

汪兴平

XX年12月

1、第三次集体备课活动

2、其次次专题培训

3、《教研组建设阅历谈》

金慧环、各组长

周丽芬

XX年3月

1、第四次集体备课活动

2、第三次专题培训

金慧环、各组长

汪兴平

XX年4月

1、第五次集体备课活动

2、公开课活动月

3、第四次专题培训

金慧环、各组长

各组长

卢巧聪

XX年5月

1、第六次集体备课活动

2、教学技能展示活动

金慧环、各组长

待定

备注：我校自定特色培训项目——

1、六个教研组每月进行一次组内定时定点定发言人的理论学习。

2、与兄弟学校教研组举办教学联谊活动。

3、定期不定期进行教学常规检查，每学期至少定期检查2次。

4、以师徒结对形式互听常态课。

5、期中考试自行命题。

校本工作安排篇2

一、指导思想

教化的实践与反思，使我们深深地相识到：学校的发展，将取决于人们观念的更新，人才的发挥和校本课程开发的功效。为此，我校切实以课改精神和新基础教化理论为指导，以学校全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要推动力，进而使整个学校的教化教学全面、持续、健康发展。

二、成立校本培训领导小组，详细领导校本培训工作。

组长：马永辉

副组长：杜春民

三、培训目标

1、老师与学生双向选择

老师的教化教学实践，是细心为社会培育下一代的过程，积累丰富的教化教学阅历的过程。不断地积累，不断地提升自身的价值和品尝，从合格老师逐步成长为优秀老师———名老师———专家型老师，而实现这种成长的唯一途径就是接着教化，就要主动地、主动地创建性地投身于校本培训。

2、共性与特性相互融合

我们试验中学人追求的是全部优秀老师的共性——优良的师德、扎实的教学基本功、肯定的科研实力。我们树“严谨求实，团结创新弘扬”的校风，立“师德，与时俱进，开拓创新”的教风。在教学实践中，始终把握“尝试学习”的实践探讨，真正让师生尝试胜利，感受欢乐

四、培训形式：集中培训与自学培训相结合。

1、举办专题讲座形式

聘请校内、校外名师和专家进行各类专题讲座，如：学习主题构建，解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教化改革与发展方向、老师修养、老师教化实力探讨等讲座。

2、自学——反思形式

自学是在学校的规划和指导下，老师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要采纳两种形式：上网阅读教化文献，系统学习教化专著、教学杂志，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。

3、实践与沟通形式

A、开展案例教学分析与探讨。

B、开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年老师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互探讨，共同探讨，共同提高。

C、开展师对结对、论文、课件制作评比活动。

D、开展校内或校际开展课题探讨的教学竞赛。

E、组织老师进行以培训内容为重点的考试。

五、培训内容

1、师德培训：以邓小平理论为指导，以《教化法》、《义务教化法》、《老师法》、《未成年人爱护法》等为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展老师的思想政治教化和职业道德教化，强化老师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教，依法办学。

2、老师现代教化理论及专业学问更新的培训：依据中学学科教学的特点和要求，加强教化学、心理学等基础理论、现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。重点是现代课程理论和现代教学理论。二期课改方案及学科课程标准、学科学问的拓宽、应用与其他学科联系综合。

3、课堂教学实力的培训：根据中学老师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教化技术培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教化教学信息进行收集、整理、共享，促使老师的教化行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特殊是现代教化技术与学科整合的培训。

六、培训的考核与管理

1、学校成立由校长担当组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、教育处助抓的管理系统，为校本培训的顺当开展起到重要的组织保证作用。

2、加强过程管理，建立老师校本培训个人档案资料，为考核供应依据，为学校的发展供应历史材料。

3、仔细记载老师参与校本培训的出勤状况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。

4、依据学校内部规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和老师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分。

5、将老师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、阅历总结、探讨论文等文字材料和参与培训或探讨活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要依据。

校本工作安排篇3

一、指导思想

依据20xx年县教委对学校教化科研工作的总体思路，充分发挥教育处的职能作用，结合本校实际，围绕“一个中心”（深化课程改革），实践“133生本高效课堂”；推动校本小课题探讨，增加“六种意识”（改革意识、发展意识、创新意识、质量意识、服务意识和效率意识），构建“四化体系”（教学教研制度化、教学教研常常化、教学探讨群众化、教研活动综合化），实现“三个转变”（由外延发展向内涵提高转变、数量型向质量型转变、常规型向特色型转变），狠抓群众路途教化实践活动，不断开创教研工作新局面，为办好百姓满足的好学校做出重要贡献。

二、工作目标

1、完善校本教研制度。进一步探讨探究校本教研制度的内涵和实施策略，加强学校教研组建设，培育老师的专业特长。

2、加强教学评价探讨。着重探讨新课程下教学评价的新理念和新模式，探究学生综合素养、课堂教学质量和老师教学水平的评价方法。

3、提高教研队伍素养。实行专题报告、教研论坛、外出学习、阅历沟通等形式，组织骨干老师仔细学习专业理论和现代教化理论，不断提高老师的理论素养。

4、深化课堂教学改革。加强对课改工作调研指导，仔细总结阅历，推广先进典型。重点在巩固已取得的试验成果、建立新的教学机制、形成完善教学体系上下功夫，努力实践“133生本高效课堂”，主动有效的推动课堂教学改革。

5、细化目标促进中考。本学期严格制定中考学习安排、中考复习安排、中考目标责任书。有校长牵头，主管副校长和教务主任主抓。责任分担到人，奖罚到人的嘉奖机制。

三、工作措施

（一）全员抓课堂——深化课堂教学改革。

组建学校校长、教务主任和中层领导、教研组长、老师参加的四支队伍，建立“多层面、多形式、多渠道、全方位”的探讨格局，推出专题讲座、案例教学、问卷调查、参加式研讨“四种模式”，广泛开展课堂教学探讨。做到“旗帜显明，一心一意抓课改不松劲；义正词严，一心一意向课堂要质量不动摇！”

1、以课堂教学改革为中心，进一步增加质量意识

仔细总结、推广已有的课改教学阅历，探究学生自主、体验、探究、合作为基础的课堂教学模式，开展“133高效课堂”探讨，努力促进课程改革健康有序地向纵深发展。

通过开展调查探讨、教学视导活动、教学质量检测与评估等，做好三方面的工作：一是按课程方案开齐、开足、开好课程，重点是音、体、美、信息技术等课程的开设；二是促进老师教学观念和教学行为的转变，搞好年级连接教化探讨；三是注意学生的学习方式和特性发展，探究以学生自主学习、合作沟通、展示提升、反馈矫正为基本学习方式的高效课堂教学模式。

2、以三个环节开展探讨为重点，努力提高教学效益

（1）进一步规范备课常规。从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价以及学生学习方法等方面努力探究提高备课质量的途径与方法，变更备课重内容轻过程、重教法轻学法、重讲授轻练习的做法。教案必需突出三点：一是教学环节必需齐全；二是在教案中突出老师和学生的活动设计；三是写好课后反思。集体备课在探讨教学内容的基础上，增加教学方法的探讨，增加学生学习方法的探讨。为了落实备课常规，对老师的备课每天需登记签章才可以进教室上课，

（2）努力深化课堂教学改革。以本校“三六九”教学模式为基础，着力133生本高效课堂，实行四项落实措施：一是组织老师学习教化理论和先进课改阅历。融入自己的课堂之中，使先进阅历自己化，形成自己的特色与风格。二是落实课堂教学优化设计，创建适合学生自主发展的教学组织形式，引导学生主动参加、主动探究、勤于动脑、动口、动手。三是落实课堂教学模式：三大模块：即问题牵引导学、展示沟通互学、反馈评价促学；六大方面：即导学链、互动链、测评链、问题链、调控链、评价链；九个步骤：即目标呈现、任务分解、自学存疑、习得展示、沟通碰撞、拓展延长、当堂测评、问题检索、分层点评。四掀起每天课改沟通、周周课改沙龙、月月课改小结的高潮。

（3）尽力减轻学生作业负担。为解决学生作业机械性重复、负担过重的突出问题，全校重点实行两项措施：一是大力提倡当堂巩固检测，削减课外作业。二是学校要制定并落实《老师作业布置与批改要求》，限制课外作业。作业要分层设计，刚好批改、讲评，有激励性、特性化评语，有作业批改记录。

采纳学生作业问卷调查、定期检查学生作业本、用学生的随堂作业中的错题不定期的抽查考试等形式，建立畅通的教学信息反馈渠道，监控老师作业布置与批改状况。组织人员开展“作业布置与学生课业负担”的调查探讨，拿出详细的数据和案例，制定作业管理常规，同时还要建立必要的奖惩机制。

3、以常态课的管理监控为关键，向内涵发展要质量

在全校老师中开展“上好每一堂课”活动。坚持“以学定教”的课堂教学策略，体现求实、求真，大胆探究的志气，更加关注体现课改理念的教学细微环节，关注随机教学策略的运用，关注师生互动中的学问共建，关注常态下富有生命活力的教学呈现。同时，加强常态课的管理监控，制定教学管理方案，加大对课堂教学质量的检测，使课堂教学管理科学化、制度化。教学管理人员和教研人员常常深化课堂，听推门课和随机实施课堂教学监测。

（二）精细搞教研——提高教化教学效果。

校本教研工作照旧是教学教研工作的重点。新学期，我校的校本教研工作接着坚持教研和科研齐头并进的工作思路，以全体老师的课堂教学实力、教研实力、科研实力的提高为主线，以“专题探讨”为突破，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以提升教学效果和教学质量为最终目的，加强教研组建设和校本教研活动建设，实现分层管理与实施，有效推动教研活动的开展。

1、做细教学常规工作。落实教学工作“十字”方针。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵发展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

2、做实3月教研月活动。创新活动形式，丰富活动内涵，提升活动实效。接着做好“教学反思、案例评析、专题学习、、说课上课、听课评课，课例探讨、”等校本教研活动，新学期我们力求在活动内涵上求突破，活动实效上做文章。

3、做精校本小课题探讨。通过教研月活动将有探讨价值的问题的进行梳理，并以问题为辐射，带动整个学科老师根据主题研讨活动的“学习－剖析－实践－反思”的程序开展过程性探讨活动。这样借课例探讨，生成问题，验证成效；借主题研讨，验证方法，总结得失。使老师在参加教研活动的过程中，提升教学水平和探讨实力。

4、做好九年级教学管理。探讨中考改革，明确中考命题方向。结合我校实际，进一步完善适应新课改的初三年级的教学方略，探究学科成果加综合素养的新路子。接着完善以“巩固率、平均分、及格率、升学率”为主体，以毕业班与非毕业班两条线评价，基础学科与薄弱学科同时评价，重点内容与薄弱环节全面评价的初中教化教学评价机制，使评价机制更好地发挥引领初中办学方向的作用，对控辍保学工作起到更为主动的作用。

（三）立足于服务——建立百姓身边好学校

服务于学生、老师、学校，是教务处责无旁贷的职责之一，本学期我们将重点开展“三大工程”，为学生发展服务，为老师成长服务，为学校办学服务，努力创建实现百姓身边好学校。

1、落实老师专业化成长工程

建立与完善促进老师专业发展的“六项机制”，让老师在竞争舞台上得到熬炼，在竞赛的过程中不断成长。使特性得到张扬，工作得到承认，成果得以展示，目标得以实现。

（1）专业引领机制。聘请专家学者来我校现场指导；充分发挥骨干老师和学科带头人带动辐射作用，开展名师课堂教学展示和辅导讲座活动；坚持老师论坛制度，让一线老师现身说法，切磋沟通。

（2）校本研修机制。主动提倡“校本教研”活动。以教研小组为基本单位，以集体备课为基本形式，以典型课例为基本载体，开展教学研讨、问题探究、教后反思等活动，做到全员参加、行动跟进、共同提高。

（3）老师培训机制。实行“走出去、请进来”的方式对老师进行培训。

（4）专业发展机制。每月教研安排，开展探讨课、公开课活动，落实老师入门课、优质课，实施“老师成长系列安排”。

（5）评优激励机制。接着组织教学能手评比活动，为中青年老师搭建成长平台，推动青年老师脱颖而出和中年老师走向成熟。建立和完善教学质量成果奖，课堂教学公开课、示范课奖，教化教学优秀案例奖、优秀教学课件奖等嘉奖制度。

2、实施“半日特长活动”工程

本着活动育人的宗旨，我校大胆尝试“半日特长活动”，打破年级限制，设置音乐、美术、综合实践课，选择略微专业点的老师作为辅导老师，学生自愿选择自己爱好的科目，培育他们的爱好及实力，让他们在轻松开心的环境中健康成长。

3、抓好常规管理“五个一”工程

（1）强化领导常规“五个一”。要求学校校长、分管教学副校长、教育处主任、每年参加一项小课题探讨、每期一次专题讲座、每期主持一次教情学情分析会、每月一次常规抽查、每周一次听课沟通。

（2）夯实学校常规管理“五个一”。本期开展一次教龄在1-3年的新老师生本合格课认定、每位老师撰写一份教学质量分析报告；每期组织一次教学反思评奖、一次教材教法探讨培训、一次骨干老师献课研讨活动；每月实施一次教学常规等级评价。

（3）落实老师常规“五个一”。参加一项校本小课题探讨、每期上好一节公开课、每月读一本教学业务杂志、每月一篇500字以上有质量的教学点滴反思、每周至少听一节课。要新老师没学期听课至少30节，其他老师至少20节，学校领导至少30节。

校本工作安排篇4

一、指导思想学校校本教研工作以县校本教研工作会议精神为指导，加强校本教研管理，落实保障措施，配置研训资源，研训过程扎实有效，努力提高老师的业务水平，为全面提高学校的教化教学水平服务。

二、工作目标

1.建立校本研训管理机构，制定相关规章制度，为校本教研保驾护航；

2.通过校本教研，营造深厚的教研氛围，使其成为校内文化；

3.通过校本教研，努力探究校本研训最佳策略，提高研训水平和管理水平；

4.通过校本研训，提高老师业务水平；学分人人达标。

三、重点工作及措施

（一）校本研训组织管理

1.为了加强对校本研训的组织领导，学校建立多层次管理指导团队。学校建立以陈康飞校长为组长的校本研训领导小组。同时建立专家团队，由徐贤烤、单志明、陈娟梅等名师组成，指导我校校本研训工作。由陈康飞、盛圣道、王佳美、戴爱珍、林芝、孙艳、韩霞等老师组成校本研训骨干团队，负责校本研训组织管理工作。

2.制度建设。没有规则，不成方圆。为了使校本教研有规可循，学校制定《校本研训制度》，《校本研训学分确认暂行方法》，为校本研训供应制度保障。

3.档案管理。

（1）依据上级的要求，学校编制“优化作业设计，提高教学实效”校本研训项目方案报上级审批。为使方案落地，学校制定学期工作安排，期末要做到有总结。

（2）建立校本研训活动记录档案，每次活动有支配表、活动记录、签到表、照片存档，同时上传博客和校内网。

（3）建立校本研训考核与成果登记工作和老师参加校本教研的成果档案。

（二）求真务实，追求有效研训

1.确立研训目标，校本研训要达成两个目标：一是通过研训，探究有效作业设计的途径和方法，发挥作业的检测、巩固、反馈功能；二是通过校本研训，落实新常规，提高老师业务水平，全面提高学校教学质量。

2.落实研训模块，开展研训活动。

（1）理论学习，有怎样的教化观，就有怎样的教化行为。因此，必需用先进的、科学的教化理念来武装老师的头脑，指导教学实践。本学期，全体老师仔细学习《温州市学科教学常规》，实行自主研读和徐贤烤老师解读相结合的方法来学习，并撰写读后感，让“新常规”烂熟于心，用来指导教学实践。

（2）教学实践。实行集体备课、观课、评课以主要方式开展校本研训活动，力争全学科覆盖。特殊是尝试学会集体备课，每学期至少集体备课两次，实行个人备课与集体探讨相结合的方式，以个人思索为主，不照搬他人教案，努力提高备课质量。

（3）专业引领，围绕“优化评价语，提高教学实效”主题，拟邀请单志明老师来校做理论和实践指导。

（4）教学观摩，以教研组为单位，观摩名师课堂，谈观课心得。本学期，拟邀请名师来校作课堂教学展示。

（5）自主研修，即自主备课，读书活动，教学反思，研修总结。全体老师要发挥主观能动性，自我加压，努力提高研修效果。

（三）校本研修保障措施。

（1）经费投入，建立校本研修专项资金预算，学校加大投入，为校本研训供应经费保障。

（2）研训资源，配置校本研修用书、杂志、音像资料，满意校本研训须要。

（3）搞好图书室和校内网建设，为校本研修营造良好的环境和条件。

校本工作安排篇5

一、指导思想

仔细落实全省育人工作座谈会精神，以提高育人质量为中心，坚持立德树人，坚持课程与教学改革，突出教学内涵，突出学生学科核心素养培育。仔细贯彻《区老师发展中心20xx年上半年科研训工作安排》，紧紧围绕基础教化改革重点任务，将新常规分解落实，助推我校教化教学质量整体提升，为创设适合学生的教化服务。

二、重点和主要内容

研训重点：

1、深化课程改革

仔细学习落实《深化义务教化课程实施指导手册》，协同教务处做好国家课程和地方课程整合优化，分类分层建设拓展性课程；整合化、校本化实施基础性课程，重点指导基础性课程分层走班工作；主题化、系列化实施拓展性课程。学校开发老师个人资源和借助社会资源开设拓展性课程，培育“四小”实践课程，推动“爱阅读”课程开发，争创“爱阅读”示范学校。

2、深化课堂改革

聚焦“核心素养”，落实“立德树人”。紧扣“核心素养”这一课程改革关键问题，开展专项学术研讨，以新常规为抓手，落实学本课堂的常规化实施，探究在学科教学中培育核心素养的方式方法，从“学科中心”走向“学生中心”，全面落实学生发展核心素养。

（1）以学科核心实力为切入点，进一步深化课堂变革。依据区教化局制定《xx区中小学“学本课堂”导学指南开发的指导看法》，结合学校原有的“导学案”开发，七年级进一步落实推动导学指南的开发与运用，打造“示范课”，促进学本课堂的内涵建设。强化“各学科学本式导学案”设计的规范和适切性；强化核心学问梳理、核心问题设计和板书设计，通过提高备课质量促进学本课堂探讨。

（2）以教学新常规为抓手，落实学本课堂的常规化实施。出台教学常规管理细则，紧扣教学新常规的新内涵，完善新常规调研机制，以校、组主题研讨活动为平台，提炼新常规的优秀成果，树立落实新常规的典型。把落实教学新常规、教研组建设、校本教研作为课堂变革、提高质量的关键环节来抓好抓实。

（3）以课型探究为切入口，深化新授课、复习课、作业讲评课和试卷分析课的课型探讨；在完善“3+4”学本课堂形式基础上，探究“3+4+X”学本课堂新思路，丰富学生的学习方式和学本课堂形态；在九年级集中开展“提高复习课有效性”的专项调研活动。

（4）以备课为中心，以开发与运用中小学各学科学本课堂导学指南为抓手推动学本课堂常态化。立足校情，依托校本，发挥骨干引领作用，把教研组建设、校本教研作为落实课堂变革、提高质量的关键环节来抓好抓实，抓出成效抓出特色，争取取得区教化局“学本课堂”建设专项考评优秀，获得相应科研经费。

（5）以合作学习为重点，突出“学本”意识，促进学本课堂的深度探究，敬重学生差异、敬重课程性质、敬重老师风格，主动探究“生学师导”课堂教学新方式，大力推行启发式、探讨式、参加式教学，大力提倡学生自主、合作、探究学习，努力提高课堂教学质量。

3、突出教研组、备课组的教研基地和平台作用

进一步明确教研（备课）组职责，明确教研（备课）组，加强对教研（备课）组开展校本教研活动的过程化的管理和指导，发挥名师、三坛、骨干老师的示范作用，激发教研组、备课组“蚂蚁精神”，合力提升课堂实效。

发挥两组的平台作用，打造学科骨干团队，开发、整合和编制各学科精品“导学任务单”及相匹配的课堂检测任务，建立各学段各学科学本课堂的典型课例、学案、教学视频等资源库。

4、发挥教科室的桥梁纽带作用和中层督促引导作用

教科室带头引导老师发觉教学工作中的实际问题，主动探讨问题，加强合作意识、团队精神的培育，从而提高老师解决教学中实际问题的实力，发展老师的探讨实力，提升学校的办学水平。

进一步推动中层联系备课组制度，每个中层联系一个备课组，负责帮助老师成长，打造示范课堂、探讨“微课题”、活动督查等，帮助备课组有效开展工作，提高集体备课的效率。

研训主要内容：

（一）校级层面：

学校校本研训总体按学科素养“三专一特色”开展培训活动，让校本培训在规范中寻求创新与特色。主要包括四个方面：专业精神、专业学问与技能、专题培训和特色培训。

1、专业精神——四个“一”，制定一次专业发展规划（结合学科方案）、组织一次先进老师阅历沟通会（学本示范课堂）、策划一次读书沟通活动、实行一次学科技能竞赛（命题、评价等）。

2、专业学问与技能培训。

贯彻区《校本研训实施看法》精神，开展有效活动。

（1）管理教研组的公开课活动与备课组的集体备课活动。

以教研组为基本单位，结合教化共同体等活动，每位老师每学年至少上校级以上公开课1次、评课1节；

以备课组为单位，组织5次集体备课活动（一个单元或一个模块1次），一次评价探讨活动；每位老师每学期听课次数不少于15节等（详见“教研组层面”与“备课组层面”）。

（2）组织一次老师命题评比活动（非文化学科自定主题实行一次学科技能竞赛），以此作为老师技能培训，切实提高复习效率。（本学期结合区命题竞赛活动）

（3）开展骨干老师展示活动和师徒结对活动，发挥省市区三层次骨干老师在校本教研中的引领示范作用和主力军作用，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用。

3、专题培训。

严格根据有关要求开展17年度上半年的选课工作，结合学校实际培育老师“一专多能”，供应拓展课程培训。

依据学校课堂变革发展和课程改革的实际状况，分年级段开展课程改革培训（本学期与新常规学习和落实先结合）。七年级侧重“上课”，每个组至少开出一节“示范课”；八年级侧重“备课”和“评价”，每个备课组开展组内研讨，形成成果集，完成阅历推广专题讲座；九年级侧重“上课”，旨在提高复习课的效率。

各文化学科开展一次命题竞赛活动（结合区里命题竞赛开展），九年级必需加强对中考考点的探讨，仿效中考开展命题竞赛。

4、特色培训

（1）第一个特色培训：接着成立课堂变革实施小组，由各学科的“领头羊”组成，实施《中层联系备课组制度，有学校中层进备课组活动，刚好对课堂变革中的教学行为进行指导、监督和修正。如巡察课堂，刚好把控老师在课堂中状态，假如偏离了方向，第一时间沟通矫正；定期召开协调会，沟通心得，刚好商讨课改中过程中出现的问题。

（2）其次个特色培训：举办“示范课”展示活动，以备课组为单位，语文、数学、英语、科学、社会学科各举荐一位优秀老师（七年级老师）开出体现“学案导学”和“小组合作”模式的“学本示范课堂”活动。

（3）第三个特色培训：借助承办市区两级教研活动平台，推动学校课堂变革。

（4）第四个特色培训：开展各类深化课堂变革的工作。

①在不同会议上反复强调体现“学本理念”的“3+4+X”教学模式的操作与策略等，让全体文化科老师深化理解其真正内涵。

②进一步实施中层联系备课组制度，深化备课组活动中区，听取老师看法和困惑。

③不定期开展“学本课堂”阶段反馈会议，了解老师在开展小组合作学习模式工作中的实际困难，尽力供应询问与培训服务。

④接着开展学生小组合作状况的座谈、问卷工作，刚好了解学生学习动态并刚好予以反馈改进。

⑤协同教务处开展听随堂课、推门课活动，了解老师对“学本课堂”教学模式的把握状况，以做新的思索与举措。

⑥不定期地开展“学本课堂”工作推动会，刚好改进工作思路。

⑦接着课题《“学本课堂”下小组合作的问题策略》的探讨工作。

（5）第六个特色培训：重视学生素养同步提升，开展丰富多彩的`学生素养活动。

打造学生活动特色始终是我校教学工作的重点，近几年我校由教研组组织的学科节活动与备课组组织的学生素养竞赛活动为培育我校学生学习爱好、营造我校校内文化起到了主动的作用。依据我们的活动方案，本学期起先将学生活动与团委、政教活动进行整合，形成具有学校特色的“微活动”体系，进一步提高活动效率，发挥为课堂服务、为学生的全面发展服务的宗旨。每学年每个教研组至少要申报一次学科节活动，备课组每学期至少实行一次学生特色活动，以切实能提高学生学习爱好与学科核心素养。

（二）教研组层面

1、期初刚好制定教研组研训安排，期末刚好教研组总结，确定本教研组研训活动主题。

2、实行主题研讨活动，提升老师课堂教学水平

各学科依据xx区各学科研训主题，自行定义本组本学期研训主题。（结合新常规的学习内容确定本学科、本年级段主题）

（1）90学分及区级以上且学习时间达2天以上的老师必需开课。

（2）参加师徒结对的新老师。

（以上两类老师若不开课，在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。）

（3）除以上三类老师外，部分老师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等形式开课，但不享受公开课待遇。

每个教研组至少还要开出2次2节以上带有评课活动的公开课活动，技能类的备课组（体育、艺术信、综合、心理），每组至少开出1次2节以上。没有完成开课指标，优秀两组一票推翻。校优秀教研组，每人期末考核组长加1分，组员加0。5分。

3、以教研组为单位，分年级段开展一次教学“新常规”的专题研训活动，仔细做好教学常规，提高教学质量；

4、在第5周，实行一次命题竞赛活动（文化学科结合区里命题竞赛活动，非文化学科为学科技能竞赛），学校予以适当的经费补助。

5、在第8周，分教研组实行一次“学本示范课堂”专题活动，文化学科以七年级“导学案”的设计和运用的有效性为主题，体现小组合作的学习方式。

6、组织一次读书沟通活动，每位老师上传1—2篇读书心得。

7、社会思品教研组组作为全市的研训基地、市第一批“促进有效学习”课堂变革优秀项目，全区的“学本课堂”学科示范基地，要仔细根据市基地学校、学科示范基地和“样本班级”的要求开展活动，要在小组合作学习的学本课堂实践方面走在全区前列，发挥学科基地和“样本”的效应。

8、邀请区老师发展中心郑银凤科长来我校蹲点指导学校教学工作，充分发挥专家的指导看法，为学校发展问诊把脉，切实提高英语成果。

9、刚好组织本组老师参加区24学时集中培训。

10、激励本组老师主动参加相关老师业务评比活动。

11、协作体育组开展体育节活动，激发学生学习爱好，熬炼学生的实力，提高学科核心素养。

12、严格考勤，刚好资料整理：考勤采纳出勤实名签到制，与学科素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。无故不参与活动，按学校管理手册扣分。仔细刚好完成活动后的记录工作与宣扬工作，期末统一上交教科室。

（三）备课组层面

1、制订备课组分工及安排：开学初统一订好时间和地点，在组长的组织下开展备课组常规事宜的探讨，如教学安排的支配，教学进度的统一、教材处理的分析、教学疑难的探讨、突出学情分析，明晰教学目标，精选教学内容与方法（教学内容的取舍），合理设计教学过程，规范教学方案的基本形式，周周清命题分工，高效作业的设计、复习安排的支配、考试质量的分析（重点）、学生学情的调查等，可以涉及到教学方面的全部内容。

2、集体备课：全面把握课程要求，合理制定教学安排；

落实学本课堂理念，细心设计教学方案。集体备课每个章节或两个单元至少要集体活动一次（4—6次）。集体备课研讨时，对前阶段中存在的问题刚好反馈并提出整改措施。

七年级备课组开展一次“导学指南”的专题培训会，研讨如何将新的改变与旧有的阅历与做法结合起来，形成本校特色的“导学案”；

期末，组长要收集全部的备课电子稿及相关课件存到教科室和校资源库。

集体备课次数不达标，优秀备课组票推翻。

3、“阶段清”工作：依据学科学段等学情，以不加重学生学业负担为前提，对一篇、几篇或单元的基础学问做简洁的测验，适当的考虑层次性，内容尽量采纳导学案中的试题，分值自定，尽量体现激励性原则，老师刚好予以批改讲评。这活动可以结合段里组织的补差工作。

4、试卷质量分析工作，每次月监测、期中监测、期末监测等大型质量检测后的成果输分，利于质量分析。每次测试后，都要求组员仔细分析，每位老师都需对每一大类题目做班级得分率与失分缘由的分析，组长要分“总体答题状况”“典型错误”“改进措施”等方面来分析，切实以质量分析提高教学质量。

5、堂堂清，在充分分析学情的基础上，依据课堂教学的内容和实力要求，设计有效、精简、有针对性的课堂检测，并初步形成学科资源库。

6、刚好组织学生主动参加上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。

7、实行学生素养竞赛活动，各备课组也每学期至少实行一次切实能提高学生学习爱好与学科素养的活动，部分备课组已经参加了教研组的学科节活动了，可以不独立实行，或实行其他学生活动。

8、组长常与组员沟通，刚好发觉教学共性困惑，特殊是自主合作学习模式实施过程中的怀疑，刚好把状况向教科室或校长室沟通，并共同商议对策。

9、活动资料整理方式同教研组。

10、考勤方式同教研组。

注：

1、活动后资料刚好整理，规定时间内上交教科室（以教科室通知为准）。

2、教研（备课）组资料内容包括：活动的文件、教案和课件/获奖名单/优秀作品/其他、活动记录表、活动照片、活动报道、签到表）

3、全部材料尽量采纳电子稿形式，电子稿没有的材料必需以纸质材料送交教科室。

三、保障措施和预期效果

1、建立领导小组：以校长为组长，教科室对各项活动进行不定时地监督与评价，各学科教研组组长和备课组组长分工负责，有安排有组织地开展老师的研训活动，确保研训到位。

2、推动中层联系备课组制度：发挥学校中层的中坚作用，进一步规范备课组活动。

3、完善措施制度：为了确保各项任务的顺当进行，在原有的措施制度上不断地更新、完善。

信任在区发展中心的指导下，校长室的统一领导和指挥下，教科室的有效组织下和教研组长的细心策划下，我校的校本教研形式越来越多样，效果越来越好！

校本工作安排篇6

一、指导思想

扎实开展“理解教材、科学设计、落实目标”为主题的系列化研修活动，围绕“老师研修、教学常规建设、综合实践活动和校本课程开发”等工作，借助校本网络研修和区域协作研修的平台，使师生在活动中学习，活动中成长，活动中提高。

我们将强化校本培训，引导老师增师识、强师能、修师德，努力建设学习型团体、敬业型团体、探讨型群体，造就一支素养较高、结构合理、充溢活力、可持续发展的老师队伍，努力探究学法、构建求实创新和谐的课堂。以提高教化质量为中心，全面实施素养教化，全面推动新课程改革，打造岳林教化特色品牌。努力造就适应新课程改革须要的老师队伍，促进老师专业发展，高质量完成上级的各项工作任务。

二、详细工作及措施

1、加强新老师培训工作、名师带徒活动和领雁工程活动。协作市老师进修学校做好新老师的接着教化工作。依据进修学校要求，期初学校将实行全体老师教材解读考试，6月底xx—xx届新老师、名师带徒学员、教研组进步行一次学科专业学问考试，主要考教材体系解读和小学专业学问。明年全体老师要考，主要考中考资料。

2、进一步加强教研组建设，接着规范领导蹲点教研组工作，帮助组长搞好教研组组风建设，提高研修活动实效。学校对教研活动的出勤进行不定期检查，同时各组加强出勤的互查，检查结果计入教研组和年级组考核分。我们英语教研组的蹲点领导为林兴锋。

3、接着做好师徒结对活动：我组是沈萍萍——江雪霞结对，学校要求结对的师徒在本学期做好以下工作：读书笔记6则，师傅上课1节由徒弟记录，徒弟上课2节由师傅记录，徒弟教学论文（随感）1篇张贴在登记表上。学校在期末进行检查。

4、校本研修以“理解教材、科学设计、落实目标”为主题开展系列活动。紧紧围绕“一个主题，四个阶段”，教学设计包括教学资料的设计、教学过程（学习过程）设计、教学环节设计，也就是从上学期的解读教材上升到本学期的如何科学设计及落实目标这一技术层面上来。这学期，我们将对课堂视察技术进行提升，在上学期对课堂视察初步探讨的基础上，对视察表的设计进一步进行细化，力求围绕研讨的主题，使每位组员有事可做，有问题可想。开展教学研讨活动做到有重点、有目的、有针对性，抓好教学研讨的质量。在团体备课的基础上，确定由沈萍萍和江雪霞两位老师执教。

5、做好研修档案管理。

（1）做好老师个人业务发展档案袋的相关资料。

（2）依据四个阶段将研修材料整理得系统、详细。每个阶段都留下书面痕迹，做到主题明确、注意过程、人人参加、强化实践、研讨、反思、总结，每次活动的记录要刚好、清晰。

（3）依据教研室精神，研修材料要用电子文档保存，每位老师每次活动资料要用电子文档存入组长文件夹。

6、参与奉化市小学优质课评比。4月份，将进行市优质课评比，我们英语组将选送沈萍萍老师参赛。我们组将全力帮忙她进取打算，力争好成果。

7、协作学校进行“怎样写得精彩”系列活动，支配2次讲座2次案例（论文）撰写。第3周是名师讲座如何撰写案例，全体老师参与。第4周是老师撰写学科案例，分三个层次，

（1）45周岁以上老师不作要求。

（2）依据进修学校通知，语文侧重“教学常规”的探讨，我们组由蒋幼敏老师参与市里的竞赛。在撰写期间，要充分发挥教研组的力气，赐予帮忙，争取获得好的成果。

（3）其余老师每人一篇，字数不限，不能抄袭。第14周是名师讲座如何撰写论文，全体老师参与。第15周是老师撰写论文，实行一次论文竞赛，题目自定，45周岁以下老师参与。下半年市教研室将实行学科论文竞赛，力争有多篇学科论文获奖。

8、加强教学常规——老师的团体备课，是研修主题中“科学设计”的重要一环，团体备课要以老师独立备课为前提，强化教研组、备课组的备课，留意团体备课的程序，市教研室将到学校调研团体备课情景，综合学科以学科组为单位进行，由学科组长细心打算，梳理全册教材，每位老师制定一份学科教学安排。

9、依据教化局要求，50周岁以下老师一年内人人上一节公开课，提高公开课听课率。每位老师每学期至少听课8节，除了完成相应节数的听课，要求老师在每次听课后在听课本上至少评课两点，期末教育处检查。50周岁以下老师自我调课参与教研室组织的城区教研活动。选派老师出奉化学习、培训，回校要求写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体老师进行培训，传达学习精神。

10、加强学校E环境建设，依据学校网所分栏目，组织老师正确上传文章，刚好更新信息。要提高学校网的互动性，进取推出教学论坛、教化博客等互动性栏目，提高学校网的点击率、利用率。抓好老师一月一上传制度，把好上传文章的质量关。

校本工作安排篇7

一、培训目标和培训重点

1、不断更新教化观念，树立现代教化思想，加强师德建设，优化学问结构，聚焦课堂，直面问题，增加老师创新精神和执教实力，整体提高老师的教化教学水平。

2、理论联系实际，围绕教化教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲究实效，学用一样，每学年校本培训不少于24学时，全面提高培训的质量和效益。

3、进一步提高老师的理论功底和科研实力，发展老师的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并形成自己的教化、教学风格。

4、注意资源整合，强化教学、教研、培训的统一，切实提高老师素养。

5、建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展。

二、主要内容和基本形式

（一）培训主要内容

师德培训；德育培训；教化科研实力培训；加强信息技术培训；全员读书活动；心理健康培训；3次集体备课；每学期组织老师一人一课活动。

（二）基本形式：

1、集中培训。学校通过老师对话沟通等形式，就培训内容进行理论引领和实践指导。

2、校本研修。学校通过全体老师参加学习思辩、实践体验、研讨提升、反思总结的过程，完成实践探究的培训要求。

3、自学实践。全体老师借助集中培训的理论引领和实践指导，校本研修的实践探究，通过自我学习、实践探究、反思总结等活动，高质量完成本轮培训的学习心得、教学方案设计、案例分析、总结等培训。

三、保障措施和预期效果

1、将校本培训工作纳入学校教化教学日常工作中，克服教化教学与校本培训的“两张皮”现象，并成立以校长为组长、班子成员、教研组长为成员的校本培训工作领导小组，以加强对本项工作的督察与指导。

2、把老师参与学习培训的状况与学校每学期的教学量化考核，年度考核、职务评聘和评优评先相挂钩，每位老师每学年必需取得48学时，其中必需参与校本培训并不少于24学时。

3、学校将通过形式多样的宣扬活动，争创校本培训的良好氛围，创新机制，刚好发觉、总结活动中涌现的先进典型，坚持典型示范，以点带面，真正使培训取得实效。

校本工作安排篇8

本学期，我将主动参与校本培训，仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念，努力构建不断提升新课程新形势下课堂教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高教学质量。现拟定如下安排：

1、学习研讨相结合，提升语文教学素养

平常，我将仔细阅读《小学语文教学设计与案例》、《小学语文教学评价》等，同时主动参与学校等相关部门组织的相关学习活动，做到自学和培训相结合，利用课余时间和其他老师探讨教学中存在的问题，集思广益，以“研”促“教”，提高不断地发展个人的教学思想和反思教学的实力，促进自身在试验过程中，实现理论与实践的对接，理性地回答教学中的“是什么、为什么、怎样办”，从而将实践阅历提升为有价值的理论相识。

为保证新课程标准的进一步落实，本学期，我进一步转变教化观念，努力实现教学高质量、课堂高效率。同时，本人我将主动参与学校的语文校本研修活动，并和我所在的高年级段教研组语文老师共同学习、共同研讨“中高段语文教学目标细化”，仔细完成自己的任务——做好“四年级段语文教材四年级段第一单元的目标细化”的探讨工作，使我校在语文其次轮教改上取得突破性进展，而且课堂教学真正有效化。

2、自主研修，促师生共同成长

这个学期，我个人教学研修主题是：关于有效提高学生阅读实力的探讨，希望通过研修，能更好地指导学生阅读，并促进自身在语文教学水平上的提升。

（1）探讨背景

本班孩子大多数比较喜爱看书，但也有部分学生不喜爱看课外书，没法静下心来看课外书，读书的效果比较差，经常走马观花、整个吞枣，积累和运用更是少之甚少。为了拓宽学生的学问面，为了深化开展“书香班级”活动，通过开展“和书交挚友，与好书共成长”系列读书活动，促进学生更好地参加阅读实践活动，激发学生读书的爱好，培育学生想读书、爱读书、会读书的阅读素养，提高阅读实力与水平。

（2）探讨目标

①激发孩子的阅读爱好，让孩子喜爱读书。

②引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，在积累学问的同时，形成良好的语感，提高写作实力。

③能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

校本工作安排篇9

一、指导思想：

依据省、市中小学接着教化的有关文件的精神，结合我校教化教学工作的实际，大力开展校本教研、校本培训活动，着眼于老师综合素养、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、具有肯定教化科研实力、适应新时期教化改革须要的老师队伍，从而促进学校教学质量的有效提升提升我校整体办学水平。

二、工作要点：

（一）以课题管理为抓手，促进我校老师科研素养的进一步提升

加大青年科研骨干老师的培训力度。主动组织青年老师参与县、学区青年骨干老师培训，聘请县教科研专家来校指导讲座，同时加强科研理论学习，提升青年老师的科研素养，激发青年老师参加科研的热忱，从而形成良好的科研氛围。

（二）以校本教研为抓手，促进我校老师专业素养的进一步提升

1、接着加强备课组、教研组建设。不断规范备课组、教研组活动，要求活动做到“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”。

2、开展形式多样的教研活动。组织青年老师优质课评比活动和新老师、刚调入老师亮相课活动，为青年老师供应成长的舞台。

（三）以校本培训为抓手，促进我校老师综合素养的进一步提升

1、采纳“走出去、请进来、集中培训、自学提高”相结合的最基本模式，启用“学历培训、专业培训、基本功培训”的多种途径，引入“视频培训”、“课改沙龙”、“同课异构”等多种方式，努力提升老师的综合素养。

2、规范校本培训基地建设。学校校本培训工作，做到有安排、有落实、有检查、有重点、有考核、有嘉奖，定期开展政治学习、业务学习，定期开展师德教化，重点关注青年老师、骨干老师、名老师培育，促进老师专业化成长。

3、狠抓新老师（教龄未满三年）整体素养的提高。落实县教化局文件精神，为每位新老师支配一位专业实力较强的校骨干老师为其指导师，加强在教学常规、教科研实力、教化管理等方面的指导，师徒结对工作努力做到有安排、有记录、有活动、有考核。

4、关注骨干老师、名老师的发展，学校将确定各学科有发展前途的青年老师作为校骨干老师、名老师培育对象，制定考核标准，扎实开展考核活动，同时学校创设条件外派他们参与各级各类培训活动，激励他们参与各级各类基本功竞赛、优质课评比、教学论文案例评比，从而形成一支校教学