基于新课标理念的小学英语高效课堂策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于新课标理念的小学英语高效课堂策略摘 要：在现阶段的国际交流中，英语是一门通用的语言，对人们的生活有着非常广泛的作用。随着世界格局朝着全球化迈进，学习英语的重要意义逐渐凸显出来。在我国小学教育中，英语学科已经伴随着各种教育政策进行了多次的改革，而面对新课标的不断深入，教师也应积极贯彻落实其中的相关要求，逐渐实现小学英语课堂的优化。基于此，本文首先将对小学英语课堂教学中存在的不足之处进行分析；其次，将结合所分析的内容与实际的教学过程中的经验，提出相应的策略。希望通过本文的分析，能够为关键词是指论文中最关键、起决定作用的词语，它是论文内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。关键词个数根据论文内容需要可多可少，一般3-8个为宜，之间用逗号分隔。关键词：新课标理念；小学英语；高效课堂引言：现阶段，随着在我国国内基础教育深化改革的推进，对于新课标的价值和生的全面发展，带去更明亮的方向和未来。一、现阶段小学英语课堂教学中存在的不足1．教师教学模式单一教学模式单一，是目前我国大多数小学英语教师，在开展课堂教学工作中，普遍存在的问题。一方面，部分地区小学英语不纳入期中、期末两项考试中，学生只有在进入到初中以后，才会开始接受更加系统的音标、语法等基础的英语知识的学习。这就使得小学时期的英语课程，逐渐被数学、语文这两门考试课程所架空，这样导致了大多数的小学英语教师，忽视了对自身教学工作的反思与改革，进而导致教学模式单一，学生缺乏学习英语知识的热情。另一方面，由于受到传统的教育思想的禁锢，导致一些小学12022年安徽省中小学教育教学论文评选学习英语知识失去热情，不利于学生在学习英语的道路上更长远的发展。2．教学内容脱离生活语知识的自主探究与学习[2]。3．缺乏良好的语言环境语水平提升效果不明显的原因之一。二、基于新课标理念的小学英语高效课堂策略1.优化教学内容22022年安徽省中小学教育教学论文评选喜欢的动物后，教师再告诉学生与之对应的英语词汇及发音。如：小狗的英语是dog、小猫的英语是rabbit生活中对英语知识进行主动的学习与探究。2．利用实物教学对于小学生而言，虽然在英语课上学习到的内容，大都与其生活相关，但是仅仅通过书中的图片、文字等形式学习英语，还是存在一定的抽象性。因此，为了能够将一些词汇具象化，促进小学生的深入理解，教师可以利用生活中的实物，来作为教学的辅助工具。一方面，小学阶段的英语教学内容，大多数与学生生活实际相关，为教师开展实教师开展实物教学，能够有效促进小学生有意义的学习，使其在日常生活中能够灵活运克衫、毛衣等这些学生需要学习的词汇，教师可以将实物带入到教室中，并将相对应的词汇粘贴到衣物上，这样可以使学生直观的了解到shirt代表的是衬衫、sweater代表的代表的是裙子等词汇的含义。随后，教师可以将这些衣服穿在身上在教室中展示，并引导学生说出相对应的英文。同时，教师还可以鼓励学生用英语介绍一下自己所穿的衣服类型，以及自己喜欢穿的衣服的种类。通过这种实物教学的方式，可以帮助小学生将抽象的英语单词与日常中的实物联系起来，既能够促进学生对词汇的有效记忆，也能够通过培养学生的学习兴趣，使学生逐渐建立起学习英语的信心，进而促进小学生能够更加积极的投入到英语课堂当中，同时也实现了小学英语课堂的有效优化。3.创设听说情境32022年安徽省中小学教育教学论文评选的过程中，充分发挥肢体语言的作用，使学生能够通过多感官的联动，实现英语听力及够在潜移默化中理解单词的含义，并实现听力与口语水平的同步提升。4．营造良好的英语环境目前，大多数的小学生说不好英文，都和他们的成长环境有着一定的关联。首先，在小学生的日常生活中，由于缺乏使用英文的机会，即使是在课堂中对英文知识掌握的再好，到课后由于缺乏实际的运用，就会容易出现遗忘的现象。而小学英语教师想要改善这一状况，就需要为学生创造良好的条件，为其营造良好的语言交流环境[6]。首先，在学校的教学过程中，教师可以鼓励学生用学过的英语跟老师以及同学打招呼，并且，站在班级的门口与学生用“Goodmorning！”打招呼问好，学生在教师的这种引导下，也会尝试着在对应的不同时间，用“Goodevening！”等与身边的人进行问好。这样既能够锻炼学生的英语口语能力，也有效的解决英语课时对于学生学习英语的限制。其次，教师可以积极的与家长进行合作，鼓励家长在课后为学生创设良好的英语语境。对于有一定英语基础的家长，教师可以鼓励其与学生进行简单的口语交流；而对于没有英语基础的家长，教师则可以鼓励学生做爸爸妈妈的小老师，让学生将课堂上学习到的一些英语内容，以及与生活相关的英语词汇教授给爸爸妈妈，实现良好的英语语言环境的构建，以及家校教育的有效衔接。此外，小学生在这种环境下学习英语知识，也能够逐渐的建立起自信心，逐渐变得敢于开口说英语，进而实现英语水平的全面提升。度，并能够在此基础上，对学生的学习行为、学习态度、学习习惯等进行正确的引导。通过对时代和社会需求的不断适应，为学生创造出适合能够促进其全面发展的学习环才。42022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献[1]余艺萍.探究核心素养下小学英语高效课堂教学的构建[J].英语广场,2020(03):99-100.[2]娄绢崎.关于小学英语教学高效课堂策略的具体分析[J].才智,2019(29):95.[3]何美梨.小学英语课堂小组合作学习的探究与运用[J].科学咨询(科技·管理),2019(10):139.[4]陈冠兰.基于新课标理念的小学英语高效课堂策略[J].科学咨询(教育科研),2019(08)