打造“三活”体育课堂提升学生体育素养 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选打造“三活”体育课堂，提升学生体育素养摘要：新时代对于学生的核心素养要求日益提高，从培养学生体育学科的核心素质中学体育课堂教学融合体育的核心属性，有效地把体育与健康有机地结合起来，建立起学生游戏、比赛、动作教育等全方面的体育课堂。本文通过对初中体育课程核心素养课堂教学的探讨，希望能给其他体育教师带来一些有益的建议。关键词：初中；体育；课堂教学；策略识的同时，还要不断提高学生的核心素质，是每一位从教人员都必须认真思考的问题。一、初中体育教学现状育意识，从而使学生对体育教学形成了片面性认知，教学效果不理想。二、核心素养下的初中体育课堂教学有效实施对策（一）制定恰当教学目标，进行合理授课教学12022年安徽省中小学教育教学论文评选渐形成良好的学习习惯，在制定目标过程中，可以从这几方面进行：首先，目标的制定要注意提高学生的运动能力，增强学生学习热情与兴趣，促进学生形成良好习惯以及健康体魄，在展开课堂教学时，应从这几个维度考虑。其次，可以对教学目标进行详细划分，设置为课时目标、小目标以及月度目标盘，并且教学目标需体现出可操作性与统一性。教师在选择教学内容时，应与学生兴趣充分结合在一起，做到个性化教学和因材施教。对于初中生来讲，他们普遍年纪较小，个人精力比较旺盛，学生兴趣爱好较多，并且认知存在一定的差异性，教学内容需使学生个体需求获得充分满足，将学生发展作为基本中心。例如开展篮球教学时，一部分学生会是第一次接触这项运动，不具备基本技能，仅可进行常规投篮。那么教师在实际教学时，可以先运用分开教学的方式，一部分学生展开基础动作练习，一部分学生可以进行比赛，这种运用分开教学的方式，能够使整体教学更具有效率性。同时教师应注重教学内容丰富性，关注到学生对哪些内容的喜爱度比较高，这对于学生实现身心健康发展比较有利。总体来讲，教师在进行教学内容选择时，不仅需要结合学生的具体情况，也应体现出形式多样和设计新颖，保证学习内容能极大程度上增强学生学习热情与兴趣，促进学生获得更好发展。（二）营造协作学习环境，培养学生合作精神合作学习这一教学方式，不但有效创建了学生之间互相交流学习，互相帮助彼此成长的良好学习环境，而且对于提高学生的学习能力有着很大的帮助。所以，这一教学方式一直以来广受教师和学生的欢迎。由于目前很多学生都是家中的掌中宝，父母和长辈对其过于疼爱，因此导致许多学生都被养成了以自己为中心、怕苦怕累、不愿和他人分享、无法很好地融入集体进行合作等性格。所以，为了能够改变学生的这种现状，体育教师就要给学生之间一个合作学习的机会，为了让学生能够清楚明白合作学习的重要学生们可以相互学习，取长补短，同学之间共同学习成长。体育课堂中开展各项竞争性和游戏性质的体育活动，学生之间进行比赛竞争和考核，良好的竞争行为反而能够有效促成学生之间的相互沟通和交流，而一起为赢得比赛而奋进、拼搏，也能够很好的培养同学之间良好的合作精神，提升集体荣誉感和个人的成就感，有效引起学生学习体育课程的热情，能够满足学生的需求，提高学生的自信心，而合作学习还可以有效让学生亲身领会到人和人之间互相学习和帮助的重要意义，做到共同学习和成长进步。体育教师要不断地给学生创造出能够让学生进行主动学习、积极展现自我风采、同22022年安徽省中小学教育教学论文评选习过程中的每一处，让所有学生都能有良好的全面发展机会。（三）科学规划分层教学，尊重学生的个性差异体质的原因，在运动方面肯定会有很大的差别，所以我们可以按性别将学生分为两类。们的真实反馈来决定小组的学习方向。在课程内容的选择上，应采取灵活多样的方式，让学生根据自己的意愿选择自己喜欢的体育项目进行学习。三、总结综上所述，在学校体育活动中，我们不能急于求成，要尊重学生的体质状况，注重初中体育教学的重要性被逐渐体现了出来，为了能够激发学生学习兴趣和积极性，我们作为一线初中体育从教者来说，要完善传统的教育理念，要主动进行教学模式的创新与优化，并能够将校园现有体育器材充分利用起来，这样才能够将体育理论知识与实践有机结合到一起，通过提高学生的运动能力，提高他们的综合素质，从而为他们今后的发展打下坚实的基础。参考文献：[1]汪健.初中体育教学中拓展训练应用探析——浅谈初中体育课堂的游戏教学[J].当代体育科技,2013,3(33):2.[2]黄