初中思政课政治认同素养培育策略研究 论文

初中思政课政治认同素养培育策略研究摘要段的思政课。新颁布的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》界定了提升政治认同素养培育效果的策略。关键词道德与法治，政治认同素养，形成机制，策略引言变，社会中甚至出初中生对社会主义制度的优越性及其发展前景感到迷茫，对中国特色社会主义的共同理想产生动摇。另外，在市场经济条件下，有些人过分强调经济利益，为追求利益而不择手段，对政治信念热情不高、关注不够，甚至认为政治信念是虚的，不能直接带来物质利益，没有追求的必要；认为房子、车子等个人物质享受的追求才是对生活真正有“刺激作用”的。这些观念和想法直接影响着初中生的价值观，使部分学生的价值取向从乐于奉献转向注重实用实惠，从追求理想和知识转向追求金钱和物质享受，从团结互助的良好同学关系转向片面讲利益互用的人际关系等，政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提。因此，初中阶段应不断优化道德与法治课教学，加强对初中生政治认同素养的培育，以增强其国家认同感与归属感，使其忠于祖国、主动维护祖国权益，自觉以中国公民的身份维护社会秩序，为社会主义发展提供强劲动力。一、培育初中生政治认同素养的意义政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。政治认同素养是人们对社会制度与意识形态的认可，是团结与组织社会成员的重要凝聚力量，是社会成员从情感与意识层面，对一定政治生活与发展产生的赞同与归属感。政治认同是社会成员共同遵循的价值体系与理想归宿，对激励与促进社会成员共同奋斗和前进具有重要意义，是增强民族向心力与凝聚力的关键因素，是提升国家软实力的必然途径。化其教学的策略。二、初中生政治认同的特点和形成机制治制度、政策等缺乏足够的理解与实践认知，很难激发其参与课堂教学的热情，定了了解、好感与认可是初中道德与法治教学中培育学生政治认同素养的第一国建设，从内而外的弘扬与践行社会主义核心价值观。三、在思政课中培育学生政治认同素养的策略1.提升教师政治素养，坚定正确政治方向分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。拥护中国共产党2.挖掘时事政治资源，树立正确价值取向政治制度的普遍认同和支持”。【1】教师要充分利用时事政治资源、紧扣时政热点、挖掘本土资源、培养学科思维，拓宽学科渠道，通过弘扬“时代故事”、从而形成正确的人生观、世界观、价值观。（1）开展课前三分钟时政演讲，培养学生关注时事的意识。中国共产党成立100GDP总量历史上首次突破100回归祖国25周年大会、长征五号B运载火箭成功将我国问天实验舱送至预定轨播报，是培养学生时政观察力和表达力，培养家国情怀、全球视野的重要推手。（2）联系社会热点与和课本知识，提高学生分析时政的能力。事例代替空洞的说教，让学生从心里逐渐萌发爱国、强国的种子。3.组织主题探究活动，培养学生家国情怀势等有清晰的认识，在课堂教学中，教师可通过开展多种形式的主题探究活动，来高效催化其政治认同素养的培养。譬如，在进行《推动和平与发展》教学时，发地站在中国的立场来维护社会秩序，进而推进政治认同素养的培育。4.坚持问题主线引导，始终遵循客观规律质疑、爱追问的心理特点，始终在遵循学生身心发展特点和成长规律的前提下，以问题为主线引导学生展开思考与感悟，并建立起科学的知识框架与认可标准。方针与政策的肯定和认可感。5.拓宽学生体验渠道，在实践中政治认同一定政治意识与活动得以实践的过程，是政治心理倾向落实至现实的政治行为。与法治教师在进行“人民政协”内容教学时，可通过“模拟政协提案征集活动”的形式让初中生参与提案形成全过程，使其深入了解政协组织形式、议事规则，直观体验人民政协办事的严谨与科学性，增强其对人民政府的尊敬与敬仰情愫，学生热爱社会主义，增强民族自尊心与责任感，催化政治情感的建立。结语培育学生政治认同素养是增强国家凝聚力、提升国家综合竞争力的重要途素养的重视力度，不断提升自身政治水平与综合素养，通过组织主题探究活动、培育。参考文献【1】