从核心素养视角探索初中道德与法治课堂教学设计 论文

从核心素养视角探索初中道德与法治课堂教学设计摘要：2022年版《义务教育道德与法治课程标准》重新界定了义务教育阶段道德与法面进行探索。关键词：道德与法治；核心素养；教学设计；教学案例随着2022年新版的《义务教育道德与法治课程标准》的出现，很多专家对课程标准作与法治课教学设计。一、浅探核心素养（2022年版）解读》一书中被指出“旨在培养有理想、有本领、有担当的中国政治认同、道德修养、法治观念、健全人格的基本要求。那么五大核心素养在道德与法治课程教学中又分别意味着什么呢？坚持中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义，有为中华振兴的奋斗志向，能够自觉践行社会主义核心价值观。学生成为文明的社会成员。持权利和义务相统一。通过法治观念对学生的培养，让学生尊法学法守法用法，成为合格的社会公民。社会发展、健康快乐生活。益高于一切的观念，在学习中和生活中积极参与活动，勇于担当、敢于奉献。在法治观念上，培养有自尊、守规则的中国公民；在健全人格上，培养有自信、求进取的中国公民；在责任意识上，培养有责任、有担当的中国公民。二、核心素养视域下道德与法治课的教学设计计，结合八年级下册《坚持依宪治国》这一课时，分别从教学目标、教学内容、教学流程、教学反思四个方面进行探索。（一）教学目标明素养生敬畏宪法。教学目标的确立，帮助教师明晰课文需要对学生进行法治观念培养的重心，进行能力展现，使得课堂教学任务更加清晰直观，便于师生顺利开展教学工作。（二）教学内容显素养题与生活实例，推动学生在知识学习中增强法治观念素养能力。（三）教学流程展素养1.议题导学教学正式开展之前，播放《国家宪法日宣传片》进行课堂导入，利用视频，感受宪法魅力，逐步培养法治观念。同时以视频导入，能够吸引学生学习兴趣，2.议题探学议题一：根本活动准则议题活动：展示宪法目录，让学生一起根据宪法目录陈述宪法构成。播放宪法公益广告视频，让学生根据视频，快速记录宪法内容有哪些？生在后面地学习中逐渐培养宪法意识。议题结果：学习宪法的目录和宪法的主要内容。议题情境：2022年7月5日，国务院在中南海举行宪法宣誓仪式。根据35个部门和单位的45名负责人依法进行宪法宣誓。设问：国家公职人员为什么要进行宪法宣誓？（小组交流）让学生进一步理解宪法的地位，明白要树立宪法权威的信念。议题结果：知悉宪法权威以及宪法为根本的活动准则。分议题二：最高的法律效力24面、25面，对比宪法与其他法律之间的成表格进行对比。究共同获得宪法知识，锻炼学生思维方式、增强学生合作能力和人际交往能力，使得学生在学习知识文化过程中潜移默化增强个人素养能力。3.议题升学践行宪法为根本的活动准则。（四）教学反思评素养学习新课程标准、多关注时事，不断提升自我教学素养。三、核心素养视角下道法教学设计思考培育将不是以往的简单知识教学，而是重点通过知识性的教育培养出素养型人计，我有以下几点思考：标准（2022知识深度延申，将素养能力充分展现。紧随时代脚步，深挖教材重难点知识与革新点，打牢教师自身的教学知识功底，才能做好授教育人的工作，持续推动学生核心素养的培育和发展。第三点，课堂教学的成果开展必然少不了课前精心的教学设计。对于当下，社会快速发展、科技不断进步，教师们在教育教学过程已普及使用新媒体技术，推动核心素养走进课堂、走近学生。观念、健全人格品质、坚定责任意识的优秀时代青年。参考文献：[1]课程教材研究所组织编写:义务教育道德与法治课程标准解读[M].北