新教科版六上科学4.2《调查家中使用的能量》教学设计

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）教科版六年级上4.2《调查家中使用的能量》教学设计课题调查家中使用的能量单元4学科科学年级6学习目标一、科学概念目标:1.家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、太阳能等。2.了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。二、科学探究目标：1.能够在调查中了解家中多种能量形式的存在即电能的消耗。2.初步学会估算不同功率的电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。三、科学态度目标：1.乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。2.意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价，能提出合理的节能简易，自觉养成节约能源的良好习惯。四、科学、技术、社会与环境目标：初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然环境和人类生活带来的影响。重点通过调查、交流了解家中多种能量形式的存在即电能的消耗情况。难点学会估算不同功率的用电电器每天的耗电量，并提出合理的节能建议。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课根据上节课所学知识，你将下列能量控制装置与控制的主要能量连起来吗？我们身边的任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。常见的能量形式有：机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能等。想一想：•我们家里经常使用的能量形式都有哪些?•这些能量是如何获得的?•每一种能量形式所付出的经济成本和环境代价又是怎样的?连线思考通过连线复习上节课知识，导入新课学习。讲授新课一、用于出行的能量1、出行时，我们经常使用哪些交通工具？2、这些交通工具，从它的能量形式和来源看，可以分为哪几类？明确：3、这些交通工具需要付出的经济成本一样吗？明确：电动自行车：按每百公里耗电4度计算，经济成本大约是2元。电动车：按每百公里耗电20度计算，经济成本大约是10元。燃油车：按每百公里耗油8升计算，经济成本大约是56元。4、人们为什么研发、使用电动汽车，除了成本低之外，还有什么原因？分析环境代价废旧电池做到合理回收，可以避免产生环境污染。汽车尾气对环境有什么影响？阅读资料：现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于石油这种不可再生的能源。一辆汽车大约只有20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了热能和声能，散发到环境中去了。燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大，对地球的环境造成污染。观看视频：汽车尾气的危害。5、你知道我们国家有哪些减少汽车排放的法律法规吗?“法律”，由全国人民代表大会及其常委会依照立法程序制定，由国家主席签署公布的规范性文件，其法律效力仅次于宪法，一般均以“法”字配称。“法规”，由国务院及其所属政府部门根据宪法和法律规定而制定和颁布的行政法规，或由省、自治区、直辖市的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要制定和颁布的地方性法规，或是较大的市（省会、首府）的人大及其常委会制定的地方性法规（须报省、自治区人大常委会批准后施行）。“法规”一般用“条例”“规定”“规则”“办法”称谓。明确：法律：《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。法规：《全国机动车尾气排放监测管理制度》《机动车污染排放防治技术政策》等。保护环境，是我们的责任和义务！6、资料卡片：可再生资源和不可再生资源可再生能源：是自然界可以循环再生的能源，不需要人为参与便会自动再生，主要包括太阳能、水能、风能、生物能、潮汐能等。不可再生能源：是自然界要经过亿万年才能形成且短期内无法再生的能源，主要包括煤、石油、天然气、核能等，随着人类的开发利用，其储量越来越少。我们生活中常用的能源大多是不可再生能源。我们要尽可能使用可再生能源，减少对不可再生能源的依赖二、家庭主要物品1、调查：家中用品分别使用了哪些形式的能量？能否再生？有什么节能办法？填写调查表。2、分析班级记录表，说一说我们应该怎样减少对某些物品的依赖?（1）家里没人的时候关闭电灯、空调、电风扇等家用电器。（2）家用电器在关闭时，一起关闭电源，不要处在待机状态。（3）当天菜尽量当天吃完，减少冰箱电能的消耗。（4）开空调时温度不要开太低，天气不太热时，可以开电风扇，少开空调。（5）加强户外活动和锻炼，不要一天到晚看电视或者玩电脑、平板。随着生活水平的提高和家用电器普及了，每天的能量消耗也在提高。很多能量并不是取之不尽，用之不竭的，因此我们在日常生活中要注意节能减排。三、统计家里电能的消耗1、设计一张表格，统计家里主要用电器的耗电情况，表格中需要包含如下信息。·用电器铭牌上标明的容量、功率等信息(如某些电器的信息不清楚，可上网查询)。·根据用电器的功率等信息，估算你家每天的耗电量大约是多少。·估算你家一个月的电费支出大约是多少(可询问家长1度电需要多少钱)。2、温馨提示家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率的单位是瓦特，符号是W，功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。3、计算耗电量和用电费用一天的耗电量=功率×每天用电时间÷1000一个月的耗电量=一天耗电量×30个月一个月的电费=一个月耗电量×用电单价4、活动手册：参考答案5、电费支出高低评价通过调查、计算，自己家庭电费支出是高还是低？电费支出主要体现在哪些方面？预测：我家的电费每个月支出大约600元，主要的支出在电冰箱、燃气热水器、电脑、电视机上，因为电冰箱一天到晚都开着，燃气热水器每天都要开，爷爷奶奶在家里经常看电视，爸爸一回来就打开电脑，因此每个月的电费支出还是比较高的。6、一个家庭一年的电费支出这么高，全国有多少个这样的家庭？一年要耗费多少电？针对节约能量，你有哪些好的建议呢？预测：当室内无人或光线充足时，及时关灯；夏季在室内使用空调时，温度设置不低于26℃。可以使用节能设备，如节能灯、节能水龙头等。四、家里使用能量的转换不同的能量之间是可以转换的。例如，太阳能灯：太阳能→光能洗衣机：电能→动能填写家庭能量转换表五、课堂练习1.如图，古代人民在生产生活中经常运用“钻木取火”的方法获得火种，从能量转换角度分析，这个过程中（）。A.热能转化成动能 B.动能转化成热能C.化学能转化成热能 D.热能转化成化学能2.功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是（）A.1度B.1000度C.60度3.下列能源中，属于不可再生性的能源的是（）。A．风能 B．煤炭 C．水能六、作业布置查阅资料，了解更多的节能减排常识。回答分类，填表调查分析分析阅读看视频查阅阅读调查分析设计表格计算做活动手册评价提出建议回答独立完成以汽车为例说明人类对能源的利用，能源使用中的消耗，能源对环境的影响等，引导学生从多个角度看待能源，提出生活中合理化的节能方法。了解家庭用品的能量消耗，强化节能意识。学会估算不同功率的用电电器每天的耗电量，并提出合理的节能建议。知道能量之间是可以转换的。完成达标测评培养查阅资料能力课堂小结这节课通过统计调查，我们了解了家中各种电器使用能量的情况，能量的转化过程中，除了像太阳能、风能、水能这样的能源可以再生外，其余的能源基本上是用一点少一点，所以节约势在必行。总结课堂板书板书设计教科版六年级上4.4《电能和磁能》教学设计课题电能和磁能单元4学科年级6学习目标一、科学概念目标1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。2、改变电流方向会改变电磁铁的南北极。3、电能和磁能可以互相转换，也能从一个物体转移到另一个物体。二、科学探究目标1、能够制作铁钉电磁铁，亲历用铁钉电磁铁搬运大头针的实验。2、能够利用磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理，借助指南针研究电磁铁的南北极。三、科学态度目标在实验中感悟认真细致、合作探究的重要性。四、科学、技术、社会与环境目标感受到电能和磁能的相互转换，给人类生活带来了许多便利。重点1、制作电磁铁，发现电磁铁的基本性质。2、利用电磁铁搬运大头针，体会能量的转移和转换。难点探究铁钉电磁铁的南北极及其影响因素。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、通电线圈能使小磁针发生偏转，这个现象说明了什么？明确：电能产生磁，这种能量叫做电磁能。2、磁铁具有能量，叫做磁能。这种磁能和电磁能有什么不同？明确：永久性磁铁的磁能不会消失。电磁能，有电流时存在；无电流时消失。3、通过适当的装置，生活中的大部分磁能都可以由电能转换而来。例如：磁悬浮列车运用磁铁“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶，成为“无轮”列车，时速可达几百公里以上。电磁起重机在吊钩处有一个大的电磁铁吸盘。通过电磁吸力吸住物品运到需要位置。断电，电磁铁失去磁力松开物品。耳机是左右两磁芯分别绕上线圈，再配上两块小铁片，铁片会随着磁性强弱而振动，因此产生声音。由于线圈是连接到音频输出接口上，因此耳机中的电流强弱决定了磁性强弱同时决定了声音的大小。电磁炉利用电流通过线圈产生磁场，当磁场内的磁力通过含铁质锅底部时，电磁炉底部的磁条形成闭合回路时会产生无数小涡流，使锅体本身自行高速发热，然后使铁质锅体的铁分子高速动动产生热量，再加热于锅内食物。4、什么样的装置可以将电能转换为磁能呢?回顾交流回答列举思考通过复习，联系生活实际，导入新课。讲授新课一、制作铁钉电磁铁1、实验材料铁钉、长导线、电池、电池盒、大头钉等。2、制作步骤第一步：铁钉上绕线圈用有绝缘皮的导线在大铁钉上缠绕50-100圈，两头分别流出10-15厘米做连接线。第二步：固定线圈固定连接线与线圈，避免线圈松开，然后用砂纸把接线头打磨光亮。第三步：像这样由线圈和铁芯组成的装置叫作电磁铁。3、演示：制作铁钉电磁铁二、铁钉电磁铁吸引大头钉实验铁钉电磁铁能像永久性磁铁那样吸引大头钉吗？1、实验过程①给线圈通上电流，看看铁钉能不能吸起大头针②然后再断开电流，看看又会发生什么现象2、注意事项我们制作的铁钉电磁铁所用的导线较短，连接在电池上有点像短路连接，耗电大，电池容易发热，所以不能把它长时间连接在电池上。3、实验记录4、实验结论电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。三、用电磁铁搬运大头钉1、任务：用电磁铁将大头针搬运至指定位置。2、回答：电磁铁是怎样搬运大头针的?怎样控制大头针能让它掉落在指定位置?明确：当铁钉电磁铁通电之后，铁钉就有了磁能，相当于一块磁铁，我们利用他来搬运大头针。利用控制电源开关的方式让大头针掉落在指定位置。3、提示如果断电后，电磁铁仍有一点磁性，只要轻轻敲敲铁钉，剩磁就没有了。3、讨论电磁铁搬运物体，能量是怎样转移的？在这个过程中，能量形式是怎样转换的？明确：用电磁铁搬运大头针时，电能转换成了磁能，磁能从铁芯转移到大头钉上。四、电磁铁也能指南北吗？磁铁有南北极，那么电磁铁也会有南北极吗？如何去验证？给铁钉电磁铁通电，用钉尖和钉帽靠近指南针，各组的电磁铁钉尖是什么极？钉帽是什么极？温馨提示钉尖吸引了指南针的北极就能说明钉尖是南极了吗?答案是还不能判断。因为铁钉本身就可以与指南针南北极相吸引。怎么办？要再靠近指南针南极试试，如果相互排斥就可以得到证实。实验记录表五、课堂练习1、请判断，下列那句话是错误的？（）A.电磁铁是由铁芯和线圈组成的装置。B.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。C.电磁铁不能将电能转化成磁能。D.电磁铁也有南北磁极。2、以下哪种材料不是制作电磁铁的必备材料？（）A.大铁钉 B.绝缘导线C.导线和电池组 D.磁铁3、下列用电器中，不属于电磁铁应用的是()A.微波炉B.电铃C.电磁起重机4、在“探究电磁铁的南北极与什么因素有关”的实验中，以下说法正确的是（）。A.我们可以利用“同极相吸、异极相斥”的原理判断电磁铁的南北极B.电磁铁的南北极是固定不变的C.其他条件不变，改变电流方向，电磁铁的南北极就会发生变化D.其他条件不变，改变导线的缠绕方向，电磁铁的南北极不