新教科版六上科学4.2《调查家中使用的能量》教案

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）教科版六年级上4.2《调查家中使用的能量》教学设计课题调查家中使用的能量单元4学科科学年级6学习目标一、科学概念目标:1.家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、太阳能等。2.了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。二、科学探究目标：1.能够在调查中了解家中多种能量形式的存在即电能的消耗。2.初步学会估算不同功率的电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。三、科学态度目标：1.乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。2.意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价，能提出合理的节能简易，自觉养成节约能源的良好习惯。四、科学、技术、社会与环境目标：初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然环境和人类生活带来的影响。重点通过调查、交流了解家中多种能量形式的存在即电能的消耗情况。难点学会估算不同功率的用电电器每天的耗电量，并提出合理的节能建议。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课根据上节课所学知识，你将下列能量控制装置与控制的主要能量连起来吗？我们身边的任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。常见的能量形式有：机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能等。想一想：•我们家里经常使用的能量形式都有哪些?•这些能量是如何获得的?•每一种能量形式所付出的经济成本和环境代价又是怎样的?连线思考通过连线复习上节课知识，导入新课学习。讲授新课一、用于出行的能量1、出行时，我们经常使用哪些交通工具？2、这些交通工具，从它的能量形式和来源看，可以分为哪几类？明确：3、这些交通工具需要付出的经济成本一样吗？明确：电动自行车：按每百公里耗电4度计算，经济成本大约是2元。电动车：按每百公里耗电20度计算，经济成本大约是10元。燃油车：按每百公里耗油8升计算，经济成本大约是56元。4、人们为什么研发、使用电动汽车，除了成本低之外，还有什么原因？分析环境代价废旧电池做到合理回收，可以避免产生环境污染。汽车尾气对环境有什么影响？阅读资料：现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于石油这种不可再生的能源。一辆汽车大约只有20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了热能和声能，散发到环境中去了。燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大，对地球的环境造成污染。观看视频：汽车尾气的危害。5、你知道我们国家有哪些减少汽车排放的法律法规吗?“法律”，由全国人民代表大会及其常委会依照立法程序制定，由国家主席签署公布的规范性文件，其法律效力仅次于宪法，一般均以“法”字配称。“法规”，由国务院及其所属政府部门根据宪法和法律规定而制定和颁布的行政法规，或由省、自治区、直辖市的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要制定和颁布的地方性法规，或是较大的市（省会、首府）的人大及其常委会制定的地方性法规（须报省、自治区人大常委会批准后施行）。“法规”一般用“条例”“规定”“规则”“办法”称谓。明确：法律：《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。法规：《全国机动车尾气排放监测管理制度》《机动车污染排放防治技术政策》等。保护环境，是我们的责任和义务！6、资料卡片：可再生资源和不可再生资源可再生能源：是自然界可以循环再生的能源，不需要人为参与便会自动再生，主要包括太阳能、水能、风能、生物能、潮汐能等。不可再生能源：是自然界要经过亿万年才能形成且短期内无法再生的能源，主要包括煤、石油、天然气、核能等，随着人类的开发利用，其储量越来越少。我们生活中常用的能源大多是不可再生能源。我们要尽可能使用可再生能源，减少对不可再生能源的依赖二、家庭主要物品1、调查：家中用品分别使用了哪些形式的能量？能否再生？有什么节能办法？填写调查表。2、分析班级记录表，说一说我们应该怎样减少对某些物品的依赖?（1）家里没人的时候关闭电灯、空调、电风扇等家用电器。（2）家用电器在关闭时，一起关闭电源，不要处在待机状态。（3）当天菜尽量当天吃完，减少冰箱电能的消耗。（4）开空调时温度不要开太低，天气不太热时，可以开电风扇，少开空调。（5）加强户外活动和锻炼，不要一天到晚看电视或者玩电脑、平板。随着生活水平的提高和家用电器普及了，每天的能量消耗也在提高。很多能量并不是取之不尽，用之不竭的，因此我们在日常生活中要注意节能减排。三、统计家里电能的消耗1、设计一张表格，统计家里主要用电器的耗电情况，表格中需要包含如下信息。·用电器铭牌上标明的容量、功率等信息(如某些电器的信息不清楚，可上网查询)。·根据用电器的功率等信息，估算你家每天的耗电量大约是多少。·估算你家一个月的电费支出大约是多少(可询问家长1度电需要多少钱)。2、温馨提示家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率的单位是瓦特，符号是W，功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。3、计算耗电量和用电费用一天的耗电量=功率×每天用电时间÷1000一个月的耗电量=一天耗电量×30个月一个月的电费=一个月耗电量×用电单价4、活动手册：参考答案5、电费支出高低评价通过调查、计算，自己家庭电费支出是高还是低？电费支出主要体现在哪些方面？预测：我家的电费每个月支出大约600元，主要的支出在电冰箱、燃气热水器、电脑、电视机上，因为电冰箱一天到晚都开着，燃气热水器每天都要开，爷爷奶奶在家里经常看电视，爸爸一回来就打开电脑，因此每个月的电费支出还是比较高的。6、一个家庭一年的电费支出这么高，全国有多少个这样的家庭？一年要耗费多少电？针对节约能量，你有哪些好的建议呢？预测：当室内无人或光线充足时，及时关灯；夏季在室内使用空调时，温度设置不低于26℃。可以使用节能设备，如节能灯、节能水龙头等。四、家里使用能量的转换不同的能量之间是可以转换的。例如，太阳能灯：太阳能→光能洗衣机：电能→动能填写家庭能量转换表五、课堂练习1.如图，古代人民在生产生活中经常运用“钻木取火”的方法获得火种，从能量转换角度分析，这个过程中（）。A.热能转化成动能 B.动能转化成热能C.化学能转化成热能 D.热能转化成化学能2.功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是（）A.1度B.1000度C.60度3.下列能源中，属于不可再生性的能源的是（）。A．风能 B．煤炭 C．水能六、作业布置查阅资料，了解更多的节能减排常识。回答分类，填表调查分析分析阅读看视频查阅阅读调查分析设计表格计算做活动手册评价提出建议回答独立完成以汽车为例说明人类对能源的利用，能源使用中的消耗，能源对环境的影响等，引导学生从多个角度看待能源，提出生活中合理化的节能方法。了解家庭用品的能量消耗，强化节能意识。学会估算不同功率的用电电器每天的耗电量，并提出合理的节能建议。知道能量之间是可以转换的。完成达标测评培养查阅资料能力课堂小结这节课通过统计调查，我们了解了家中各种电器使用能量的情况，能量的转化过程中，除了像太阳能、风能、水能这样的能源可以再生外，其余的能源基本上是用一点少一点，所以节约势在必行。总结课堂板书板书设计第四单元能量第1课各种形式的能量1.世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。2.能量的形式各不相同，声、光、电、热、磁都是能量的表现形式，不同形式的能量之间是可以相互转换的。3.像我们组装过的电路一样，电池提供的电能经过小灯泡，转换成了光能和热能。在这个过程中，电能的总量与光能和热能的总量是相等的。4.能量只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到其他物体，而能量的总量保持不变。5.车的行驶需要能量，汽油为大多数汽车提供了能量。电动车会消耗电能，太阳能车会消耗太阳能。6.寻找身边的能量形式观察到的现象能量的表现形式（能量的来源）物体发生的变化转动的电风扇电叶片的转动超声波清洗眼镜声细小污物脱落运动的太阳能车光车轮的转动磁铁吸引铁钉磁铁钉的运动7.机械能可以使物体运动起来。第2课调查家中使用的能量1.每种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。2.家里日常生活所使用的能量使用的物品能源可否再生可否替代或节能办法电灯火电厂不可再生使用节能灯平板电脑电池不可再生不使用时关机太阳能热水器太阳能可再生_______燃气灶天然气不可再生使用节能燃气灶燃油汽车石油不可再生公交车、自行车等产品名称：电热水壶额定功率：1800W额定容量：产品名称：电热水壶额定功率：1800W额定容量：2.0L额定电压：220V额定频率：50Hz（1）功率：用电器工作时单位时间内耗电量的大小。（2）功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。（3）耗电量的常用单位是度，功率为1000瓦的电器、1小时的耗电量就是1度。计算公式：功率（瓦）×时间（小时）÷1000＝耗电量（度）。（4）右图为电热水壶的铭牌，观察铭牌可以知道它的功率、容量等信息。“1800W”表示电热水壶工作1小时的耗电量就是1.8度。4.节能建议（1）客厅无人时，要及时关闭电灯和电视。（2）不使用电脑时，可以设置成待机状态或者关机。（3）夏季室内使用空调时，温度设置不低于26℃。第3课电和磁1.1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中偶然让通电的导线靠近指南针，发现指南针的指针发生了偏转。2.奥斯特实验证明通电导线会产生磁性（电生磁）（1）组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是通路。（2）在桌上放一个指南针，指针静止时会指南北方向。小磁针的南极（S极）指向南方，小磁针的北极（N极）指向北方。（3）将电路中的导线拉直，放置在指南针的上方，并让导线的方向与磁针所指的方向一致。（4）接通电路，指南针会发生偏转。再断开电路，指南针会恢复原位。3.将简单电路中的小灯泡取下，利用短路电路做奥斯特实验。由于电路短路，电流很强，所以指南针的偏转角度更大，实验效果更加明显。实验中，电路短路.电流很强.电池会很快发热，所以只能短暂接通一下.马上断开。4.用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验，指南针的偏转角度会比用一根通电导线更大。5.用通电线圈和指南针可以做成电流检测器，检查废电池中是否有电。第4课电能和磁能1.磁铁也具有“能量”，从磁悬浮列车、电磁起重机，到耳机、电磁炉，到处都有磁能的影子。2.生活中的大部分磁能都可以由电能转换而来。3.由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。4.我们制作铁钉电磁铁所用的导线较短，连接在电池上有点像短路连接，耗电大，电池容易发热，所以不能把它长时间连接在电池上。5.利用电磁铁可搬运大头针等能够被磁铁吸引的物体。6.将电磁铁连接到电池上，给线圈通上电流，将电磁铁与大头针接触，观察到电磁铁能够吸起大头针；断开电流后，大头针会落下。这说明电磁铁接通电流后产生磁性；断开电流则磁性消失。7.用电磁铁搬运物体时，电能先转换成磁能，然后电磁铁吸引物体运动，电磁铁的磁能转换成物体的机械能。8.电磁铁能指南北，且其磁极与电流的方向有关。第5课电磁铁1.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系（1）改变的条件：线圈的匝数。（2）不变的条件：电池的节数、铁钉的大小等。（3）电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。（4）结论：电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数有关，其他条件相同时，线圈的匝数越少，电磁铁的磁性越弱；线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。2.电磁铁的磁性强弱与电流大小有关，其他条件相同时，电池节数越少，电流越小，电磁铁的磁性越弱；电池节数越多，电流越大，电磁铁的磁性越强。3.实验中，我们根据吸引大头针的个数来判断电磁铁的磁性强弱。第6课神奇的小电动机1.电动机是利用电能产生动力的机器。它的基本原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。2.小电动机的构造（1）小电动机主要包括外壳、转子、后盖三部分。（2）外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。（3）换向器的作用是接通电流并改变电流的方向。（4）转子上有线圈绕在铁芯上，相当于电磁铁。3.探究小电动机是如何转动的（1）把转子的电流换向器放在导线架上，另一端的轴放在铁丝架上，要使转子能够灵活转动而不被卡住。（2）通过导线架给转子线圈通上电流，用一个磁铁靠近转子，转子会转动。（3）改变转子转动速度的方法包括改变磁铁距线圈的远、改变磁铁数量、改变电池数量。（4）改变转子转动方向的方法包括改变磁铁的磁极性质、改变电池正负极的接法。第7课能量从哪里来1.太阳是自然界最大的能量来源。2.能量的形式是多种多样的，这些能量之间可以相互转换，可以储存在一些物质中。电能是由其他形式的能量转换来的。3.太阳能通过绿色植物的光合作用进入生态系统，转化了的能量通过复杂的食物关系在食物链和食物网中逐级传递。说明太阳能是所有