课题中期报告、工作报告与研究报告

11中期报告——中期报告——一、课题中期报告的功能和构造1、功能：中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题争论工作进度的状况及阶段性成果的书面材料。主要功能有：①、课题执行人总结前一段争论工作的成绩和阅历；②、向主管部和协作单位通报信息，以便检查争论进度，安排进一步的争论课题争论工作进度的状况及阶段性成果的书面材料。主要功能有：①、课题执行人总结前一段争论工作的成绩和阅历；②、向主管部和协作单位通报信息，以便检查争论进度，安排进一步的争论工作。2、构造：中期报告主要有六局部构成①、课题名称；②、课题概述〔课题来源，起止时间，课题争论的现状分析,课题争论的价值与意义,课题争论的目标、内容与方法,支持的经费等〕；②、课题概述〔课题来源，起止时间，课题争论的现状分析,课题争论的价值与意义,课题争论的目标、内容与方法,支持的经费等〕；③、本阶段争论工作的内容、状况和存在问题；④、阶段性成果；⑤、下阶段争论工作的打算；⑥、参与这段工作的人员名单和报告时间。二、课题中期报告写作的重点及留意⑥、参与这段工作的人员名单和报告时间。二、课题中期报告写作的重点及留意1、本阶段争论工作的内容，状况和存在问题：写法上应按工作打算上规定何，是衡量报告质量的关键所在。2、下阶段争论工作打算：这局部写作既要参照课题工作打算写出下一阶段本阶段任务条款，逐条检查落实，留意写明完成状况，也同时写明存在问题，分析存问题的缘由，假设不具备争论条件而未完成任务应作出说明。这局部写得如何，是衡量报告质量的关键所在。2、下阶段争论工作打算：这局部写作既要参照课题工作打算写出下一阶段将进展的争论，又要针对上阶段工作的阅历和存在的问题，将未完成的任务移至22下一阶段去完成。假设争论工作打算有变动，应写明变动缘由并作出的安排。下一阶段去完成。假设争论工作打算有变动，应写明变动缘由并作出的安排。3、报告的编写方法：对单一课题，可承受时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段争论工作的进展和结果上，避开写流水账。对工程比较多的课题，如分有多个子课题，可承受任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。4、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在“争论打算完成状况”和“未较多的课题，如分有多个子课题，可承受任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。4、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在“争论打算完成状况”和“未能按打算完成的工作”两局部上。写作中应照实反映争论的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。工作报告〔3000工作报告〔3000〕——A、什么是工作报告？全面总结而写的书面材料。它主要是从课题组织治理的角度写，是课题申报立项到结题，课题争论的进程回忆和主要大事的客观记录和汇总，它是争论状况的高度概括和按打算实施的具体表达。工作报告应当是课题争论全过程的全面的、忠度概括和按打算实施的具体表达。工作报告应当是课题争论全过程的全面的、忠实的记录，特别是对争论过程中消灭的问题，尤其要全面、忠实地记录。课题研实的记录，特别是对争论过程中消灭的问题，尤其要全面、忠实地记录。课题研究工作报告是对争论工作做事务性说明，而非学术性说明，课题争论工作总结报告，属于工作状况汇报。——课题根本信息：名称、类别、编号、成员等。课题争论的主要过程和活B、写作根本构造——课题根本信息：名称、类别、编号、成员等。课题争论的主要过程和活动〔课题争论的方案设计，争论打算执行状况等。如课题形成前的调查，课题的〔也可以是自选33何时开题。如有多种来源，可按时间挨次依次说明这些来源。何时开题。如有多种来源，可按时间挨次依次说明这些来源。——课题担当单位对争论工作的生疏；——试验教师的培训，试验教学的演示，试验教学的进展，整个争论大致可分为几个阶段，其中有无特别重要的关键阶段，重要性、关键性表现在哪里。在课题的阶段性总结，课题的完毕等〕；分为几个阶段，其中有无特别重要的关键阶段，重要性、关键性表现在哪里。在课题的阶段性总结，课题的完毕等〕；——对争论工作的组织和保障措施，包括组织机构、经费保证、软硬件环境的支持、参谋与指导人员等；——课题争论取得的成绩主要以课题争论成果的出版、发表状况，成果的转载、承受和引用状况等为主。也可以谈对学生、教师、学校所产生的影响。——问题与努力方向。载、承受和引用状况等为主。也可以谈对学生、教师、学校所产生的影响。——问题与努力方向。C、课题争论工作报告的格式报告题目：××××××争论工作报告单位名称：××××学校×××××课题争论组序言：可将课题性质、立项时间等提前在此位置写。主体：即上述写作根本构造所要求的内容序言：可将课题性质、立项时间等提前在此位置写。主体：即上述写作根本构造所要求的内容时间：附：课题争论大事年表D、留意课题争论工作报告与课题争论报告的区分1、争论工作报告是对争论工作做事务性说明，而非学术性说明。就是“工作总结报告”，属于工作状况汇报。1、争论工作报告是对争论工作做事务性说明，而非学术性说明。就是“工作总结报告”，属于工作状况汇报。2、与课题争论报告的区分：课题争论报告是在某一课题争论完毕进展结题时，对整个争论过程及结果进展整理分析、表达争论成果的书面材料。其主要目时，对整个争论过程及结果进展整理分析、表达争论成果的书面材料。其主要目的是在于表述争论成果和推广争论成果。争论报告〔5000-8000争论报告〔5000-8000〕——争论报告是对课题争论的最为集中的阐述和说明，是最重要的争论成果之一，是专家和上级科研部门鉴定争论成果的主要依据。撰写好争论报告是结题工作中极为重要的一项工作。报告的质量。争论报告是整个教育试验结题的理论核心，也是教育试验的价值所在，争论撰写争论报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的具体提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。争论报告是整个教育试验结题的理论核心，也是教育试验的价值所在，争论而且必需用科学的、学术的方法来编制争论报告，所以争论报告中措辞应当是高雅而简洁明白，而不能使用抒情式的华美辞藻。争论报告的大致构造是：课题的提出、课题的争论目标、课题的争论内容、争论报告的大致构造是：课题的提出、课题的争论目标、课题的争论内容、课题的争论方法、课题争论的结果以及争论与建议。课题的争论方法、课题争论的结果以及争论与建议。——课题的提出局部要说明课题的争论背景，尤其要说明其理论价值与现义〕；——课题的争论目标必需具体、具体，但又必需具有宏观指导意义，这样才——课题的争论目标必需具体、具体，但又必需具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值；能保证课题的理论价值；——课题的争论方法必需具体、科学，必需强调学术争论的必需的应用方法55〔对于教育试验就必需包括试验的方法〕；〔对于教育试验就必需包括试验的方法〕；——课题的争论结果是课题争论报告的核心，也是一项教育试验的价值所关系争论”为例，可以从“争论中着力培育的习惯是否养成？这些习惯的养成对儿童安康人格的进展有什么样的影响？在争论中积存哪些阅历？觉察了什么样规律？本项争论得出了哪些有价值的结论？本项争论是否有所创？集中表达关系争论”为例，可以从“争论中着力培育的习惯是否养成？这些习惯的养成对儿童安康人格的进展有什么样的影响？在争论中积存哪些阅历？觉察了什么样规律？本项争论得出了哪些有价值的结论？本项争论是否有所创？集中表达在哪些方面？”思考，用定量分析、典型分析和定性分析“三结合”的方法说明教育的效果，围绕课题争论的假说、行动〔培育习惯的方法〕、习惯与人格的关系、争论方法，总结阅历、觉察规律，并进展理论阐述]——附件或附录〔课题组人员名单、调查数据、问卷等〕；——附件或附录〔课题组人员名单、调查数据、问卷等〕；——参考文献名目。——问题争论〔提出有待于进一步争论的问题；反思争论工作中的缺乏〕；其它争论成果————问题争论〔提出有待于进一步争论的问题；反思争论工作中的缺乏〕；·论文和阅历总结，其主要目的是就某一方面进展总结或论述，一般不超过300030