《操场上》教学设计

人教版语文一年级上册—《操场上》教学设计第一小学刘馥兰教学目的：1、认识本课的六个词语，对的认读、识记“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。2、对的流利地朗诵儿歌。3、练习书写生字“八、入”教学重难点：教学重点：认读6个词语，牢记9个生字，对的朗诵儿歌。教学难点：练习书写生字“八、入”教具准备多媒体、词语卡片和生字卡片教学过程(一)揭题、导入新课1、揭示课题《4、操场上》读课题三遍,提醒学生读准翘舌音和后鼻音.师:你们平时在操场上都干些什么?(打球、跳绳、跑步等)2、导入新课师：想不想跟老师去看看其他学校的小朋友，他们下课后都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看吧。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）(二)反复引导，认读词语1、出示情境图,让学生看图说话，认识体育活动的名称。师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的小朋友在跑步、有的小朋友在打球……）师：你们说的真棒！老师告诉你们一种秘密，刚刚你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来，怎么样？（师逐一出示词语让生认读，并将它们点击到图上对应的位置上）2、同桌合作，借助拼音、自主认识词语。师：看样子我们班的小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急。老师目前把他们请到了屏幕上，接下来你们同桌合作，借助拼音来学习他们，好不好？（好）3、反馈交流。（1）师：小朋友们，刚刚老师看你们学得都很认真。怎么样，都学会了吗？（学会了）那老师就来考考你们了，有无信心接受老师的挑战？（有）指名把你最喜欢的词语宝宝大声地读出来。（2）开火车请此外的小朋友认读，比比哪列火车开的又对又快。(三)师生合作，学习词语中的生字1、去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好措施把他们记住？A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么措施来记的，教教大家。B、男女生读词语。2、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。师：演出后你有无发现这几种词语有个秘密啊？（没有）师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，因此他们的偏旁都同样叫提手旁。“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，因此他们的偏旁都同样叫足字旁。师：请小朋友们想一想还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。3、小游戏“我当小司机”(把词语宝宝送回家)4、出示生字卡片(一面带拼音,另一面去拼音的生字卡片),认读生字师:我们刚刚把词语宝宝送回家吃饱饭后,可爱的生字宝宝们又出来想和我们班的小朋友玩了,你们还认识他们吗?(认识)(1)小老师带读带拼音的生字(2)开火车读去掉拼音读的生字(四)初读儿歌1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一种小朋友也尤其喜欢这幅画，还把它编写成了一首儿歌。你们想不想读一读啊？(想)2、出示儿歌让学生自己借拼音读一读。3、教师指导读好三四句儿歌中的停止。男生读、女生读，齐读。4、对学生进行体育锻炼身体的思想教育.(五)游戏“摘苹果”师：刚刚小朋友们刚刚学的都尤其认真，老师看大家也有点累了.接下来老师想带小朋友们去做个摘苹果的游戏，好不好？（好）师:看树上结满了又大又红的苹果，你们想吃吗？（想）在摘苹果之前,请小朋友们仔细观测一下，每个苹果上面均有什么？（字）看来想摘苹果吃还真不简朴，需要要小朋友们动动脑筋呢，你得先把苹果上的字读出来，才能把苹果摘下来，有信心吗？（有）指名读教师点到的字，进行“摘苹果”游戏。(六)指导写字“八”“入”重点指导字写在田字格中的位置及规范写字姿势(七)小结这节课你学会了什么？（指名说）你还喜欢什么活动，说一说（出示认字）师：我们学了许多有关操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。恰好铃声也响了，那下课后我们一起去操场上玩吧！(