一年级语文端午粽导学案

10《端午粽》导学案课题端午粽课型新讲课教学目的1.认识“端、棕”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。2.对的、流利地朗诵课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗诵好课文。3.用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步理解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重点识字、写字，练习朗诵课文，读好长句子。能用自己的话说说粽子的样子、味道。课前准备1.制作多媒体课件；生字卡片；实物图片。(教师) 2.预习字词，向大人理解端午习俗。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提醒一、谜语导入，揭示课题(用时：3分钟）1.多媒体课件出示猜谜语：外面绿绿的，里面白白的，咬上一口黏黏的。(猜一食品) 2.引导学生说一说吃过什么种类的粽子。 3.引出课题，板书课题。1.学生听老师读谜面，联络生活经验猜谜语，得出谜底——粽子。  2.学生联络生活实际说一说吃过的不一样种类的粽子。 3.齐读课题。在学生猜出谜底后，教师可以追问：你是怎么猜出来的？深入理解粽子的特点，为下面的学习埋下伏笔。二、初读课文，识记生字(用时：10分钟)1.教师范读课文，学生听准字音，并圈画生字。 2．教师出示本课会认字，检测学生生字预习状况，引导学生小组合作学习本课生字。 (1)引导学生同桌互动交流，读准字音，认识两个偏旁“立”和“米”。 (2)教师出示生字卡，学生读生字。 (3)小组比赛读生字。 (4)教师组织做游戏，给生字找朋友。 3.教师再次引导学生自学喜欢的生字，运用不一样的措施识记生字。 (1)教师点拨运用形近字识记法识记生字。 “干”与“午”，“问”与“间”，“直”与“真”。 (2)指导学生运用加一加的措施识记生字： “粽”是左右构造的生字，左边是“米”，右边是“宗”。我是运用加一加的措施记住它的。1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课会认字。 2.学生合作交流，汇报认字状况。 (1)同桌间互相认读生字，我来读，你来听。一人拿字卡，一人读生字。 结合“端”“粽”学习“立”和“米”两个偏旁。 (2)同桌两人站起来共同读教师出示的字卡。 (3)每组派代表比赛，领读字卡上的生字。 (4)学生做游戏：给生字找朋友。    3.同桌交流合作学习，采用多种措施识记生字。 (1)形近字识记法：联络已经有的学习状况，在13个会认字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相似之处和不一样之处。 (2)部件组合法。学生汇报： 用形近字的措施识记：豆、总、念。 出示图片，联络生活实际识记“米、豆、肉、带”4个象形字。这4个象形字本来都是食物。1.注意强调“粽、总”是平舌音，“端、间、分、念”是前鼻音，“肉”是翘舌音，注意声母r的发音。   2．“念”字是“今天”的“今”字加个“心”。   3.注意强调“立”做偏旁时，最终一笔变成提；“米”做偏旁时，最终一笔变成点。   4.“米、肉、豆、带”这四个字可以用联络实物的方式引导学生识记，让学生理解它们都是食物。三、朗诵课文，整体感知(用时：15分钟)1.教师指导学生朗诵课文，提出朗诵规定： (1)读准字音。 (2)把句子读通顺、读流利。 2.教师指导学生读课文，整体感知课文内容。 (1)引导学生根据课文内容，找出描写端午粽外形的语句。 (2)引导学生说一说课文中简介了哪些种类的端午粽。1.学生采用多种形式朗诵课文。 (1)学生按照规定自由朗诵课文，注意生字读音。 (2)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 2.学生品读课文，感知课文内容。 (1)学生根据课文内容，找出描写端午粽外形的语句，再读一读。 (2)学生根据课文内容，找出描写端午粽种类的语句。教学中为了防止教师一味地“问”，可以将“整体感知”环节以出示“学习提醒”的方式出现。让学生带着问题自主读文。四、指导书写，布置作业(用时：12分钟)1.指导书写生字——午、真、豆、节。 (1)教师引导学生运用自己喜欢的措施识记生字。(2)教师指导学生按照对的的笔顺书写生字。 重点指导： 午：4画，独体字。注意两横的长短、间距。最终一笔竖要又直又正。真：10画，上下构造。不要丢掉下边的两个点。2.教师指导学生总结本课内容，布置作业： (1)这节课你都学会什么了？和同学交流交流。 (2)把你今天学会的识字措施讲给你的父亲妈妈听。1.学生学写中文——午、真、豆、节。 (1)运用喜欢的措施识记生字。如：形近字对比法、扩词法。 (2)学生观测生字构造，总结书写规律，学习书写。先描红，按照对的的笔顺书写中文。 学生交流： 豆：7画，独体字。上窄下宽，中间的口应当写在横中线的上面，最终一笔长横要写平、写舒展。节：5画，上下构造。上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线上起笔，折钩稍左斜，长度适中，竖要写直。 2.学生总结本课所学习的知识。 学生汇报本课的学习收获。 (2)学生回家把今天学习的知识和家里人讲一讲。在指导书写时，教师可以展现部件框，上下部分大小比例不一样，观测各部分的比例、宽窄及空间。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提醒一、复习导入(用时：5分钟)1.出示生字卡片，复习本课生字。2.引导学生选择生字，用扩词、造句的方式复习字义。1.学生开火车认读生字，要读准每个字的读音。 2.学生自由选择自己喜欢的生字扩词，说出完整的句子。教师要及时纠正并强调学生读错的字音。二、朗诵指导，感受内容(用时：15分钟)1.教师指导学生朗诵课文第2自然段。 (1)指导学生在第2自然段中找出描写端午粽的语句。指导长句子的朗诵，注意把停止读对的。如读句子“粽子是用青青的箬竹叶包的……”一句，指导学生分步读好，体会作者采用由外及里的措施进行简介，引导学习关注描写的条理性。 (2)指导学生找出叠词。 (3)指导学生根据课文内容做仿句练习。 2.教师指导学生朗诵课文第3自然段。 (1)教师引导学生说一说外婆包的端午粽有哪些种类。 (2)教师指导学生说出叠词。 3.指导学生自由读第4自然段。 (1)说说端午节吃粽子的来历。 (2)端午节尚有哪些习俗，你懂得吗？1.学生朗诵课文，注意长句子的朗诵措施。 (1)学生通过小组读、比赛读、汇报读等多种方式朗诵第2自然段。 (2)学生在第2自然段中找出描写端午粽的语句，根据端午粽的外形特点，做选词填空的练习。 (3)学生观测找到叠词，并读读叠词。“青青的、白白的、红红的”。 (4)学生按照课文对事物的描写次序进行仿句练习。 2.学生自由朗诵课文。 (1)学生根据课文内容，读出描写端午粽的种类的句子。 (2)学生找出并观测叠词的特点，结合认知说出这样的叠词。 3.自由读第4自然段。 (1)画出书中简介的端午节吃粽子的来历的句子。 (2)同桌交流端午节的其他习俗。1.在学生初步感知粽子的外形特点后，可以补充按文章内容填空的练习加以巩固。    2.在学生理解了“青青的、白白的、红红的”等叠词的特点后，可以补充“照样子，说一说”的练习。如：    美美的 大大的 小小的 3.拓展交流端午节习俗时，教师可提前准备图片、多媒体视频等，与学生交流。三、游戏巩固，快乐书写(用时：15分钟)1.教师做字卡和学生玩照镜子的游戏，巩固复习生字。 2.教师指导学生书写生字——分、米、叶。 (1)教师在田字格里范写，指导学生书写生字——分。 分：上面的“八”稍微宽某些，撇捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超过横中线，“刀”放中间，先写横折钩，再写撇。多媒体课件出示“米”的笔顺，指导学生书空。米：左右对称，先写点、撇，再写“木”，横、竖分别在横、竖中线上，撇捺要舒展。 演示“叶”的笔顺，指导学生书空。 3.引导学生用“一看二比三对照”的措施提高自己的书写水平。1.学生根据教师出示的卡片找出对应的卡片。 2.学生观测生字构造，运用已经有的识字措施学习中文。 (1)学习生字——分。 ①我会用加一加的措施记住这个字的写法。 ②我会用找反义词的措施记住这个字的意义。 ③我会用扩词法记住这个字的使用方法。(2)学生说自己的发现，并根据老师的指导书空“米”。 (3)学生认真观测后书写“叶”，写后与老师范写的生字进行对照。 叶：左窄右宽，左边的口要写得小某些，右边的横不要太长。3．学生通过自评、互评、点评等多种措施提高自己的写字能力。在指导书写时，教师可以展现部件框，上下(左右)部分大小比例不一样，