2021届嘉定区高三二模语文试卷【含答案】

2021届嘉定区高三二模语文试卷

一积累应用10分

1.按要求填空。（5分）

（1）今之众人，,而耻学于师。（__________《师说》）

（2）,清辉玉臂寒。（杜甫《月夜》）

（3）白居易《琵琶行》中侧面表现琵琶女高超琴艺的两句是

2.按要求选择。（5分）

（1）传统儒家重德行、重理想，反对沉溺于物质生活，下列《论语》引文不能表达

这种价值倾向的一项是（（2分）

A.君子忧道不忧贫。

B.士而怀居，不足以为士矣。

C.奢则不孙，俭则固；与其不孙也，宁固。

D.士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。

（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一顼是

（〉o（3分）

当我们今天沉浸在“未来己来”的兴奋之中时，人文学科所要坚持

的是，，。，，o

①更为具体地说

②相信人类的悠久历史给我们提供了一些具有持久生命力的东西

③使我们在“未来已来”的时代更加审慎

④人文学科应该推动一种批判立场的形成

⑤我们还要将之保存下去

A①②⑤④③B④②⑤①③C②⑤①④③D①④③②

⑤

二阅读70分

(-)阅读下文，完成第3—7题。(16分)

①自伦理学诞生以来，有一个问题似乎像幽灵般地徘徊于伦理学研究领域

中，这个问题即是人的德性与人的幸福的关系问题。康德伦理学的诞生，

使幸福与德性关系在伦理学中发生了根本性颠覆。

②康德的伦理学既不认同德性即幸福的观点，不认为人的德性必然会给人

带来幸福，更不认同幸福即德性的观点。康德极力反对以人的快乐、幸

福、功利等作为衡量与评价德性的标准与尺度，他认为快乐与幸福与道德

是无涉的，人对幸福、快乐、利益的追求是人的本性，但道德不是根源于

感性的人的本性，而是超越于人的本性的，它的发出者是作为总体的人类

社会，表达的是社会对个体的要求、规范与命令。这种要求、规范和命

令，就其性质讲，维护的不是个体的利益，而是社会的总体利益，它不仅

不必然地与个体的快乐、幸福、利益相一致，有时还会发生背离与冲突。

当社会总体利益与个体的快乐、幸福、利益发生冲突的情况下，道德维护

的通常是社会利益。康德伦理学的性质是唯心主义的，但他揭示出伦理学

的本质特征，即伦理学所要处理的是作为个体存在的人与作为总体存在的

人类社会的关系问题。伦理学关注的不是感性存在的个体的快乐与幸福，

而是作为总体的人类社会存在的需要。

③马克思主义哲学观从道德生成与演进的历史经验性事实出发，将道德律

令生成的基础与根据归纳总结成一个规律：任何社会规范、道德规范生成

与演进的基础是特定生产力条件下人们“进行生产和交换的经济关系”，

因而，它们都能并且也只能从社会的经济关系中去获得根源性诠释，而且

其存在的合理性与正当性都具有历史的性质，绝不会永恒不变适合一切时

间与空间，而是有规律地随经济基础、经济关系发生变更。在私有制存在

的社会中，“切勿偷盗”必然成为一个道德规范或命令，否则私有制下的

社会生活就会受到威胁；假若，偷盗是被允许的话，私有制与私有财产的

存在就会成为不可能；但如果私有制不再存在时，“切勿偷盗”也必将从

道德规范的领域中消失，因为它将变得毫无意义。

④道德规范不仅是在社会经济关系的基触上生成与演进的，而且它的功能

与使命也是为一定的经济基础服务的。因此，道德规范的价值取向既不是

人们的幸福与快乐，也不是追求人的完满、神圣与崇高，而是服务与保障

那些在历史发展阶段上必然生成的生产方式与生产关系的正常运行，保障

以经济关系为基融的全部社会关系得以有序运行，而不至于因社会关系的

混乱与无序而使人们的社会生活变得不可能。

⑤人作为人存在，追求生活的快乐与幸福是一种近乎于自然性的本能，马

克思主义道德观拒绝将人的德性与人的幸福进行捆绑6“切勿偷盗”的道

德戒律在价值取向上只是要求不要损害他人的利益，以便维护私有制与私

有财产的存在，仅此而已，丝毫不含有要求增加自己与他人幸福与快乐的

意蕴。道德规范不具有也不应具有神圣与崇高的价值取向。人类社会需要

神圣与崇高，但神圣与崇高不应成为道德要求；所有的人都应成为有道德

的人，大多数人也能够成为有道德的人，但社会不能要求所有的人都成为

神圣与崇高的人，大多数人都难于使自己成为崇高与神圣的人。当一个道

德律令无法为大多数人所遵守对，这样的命令，只不过是没有实际意义的

一纸空文。仍以“切勿偷盗”为例，一个没有任何偷盗记录的人，在私有

制社会下，道德的评价上无疑属于有道德的好人，但也仅此而已，好人远

非是崇高与神圣的人。

（选自《新华文摘》，有删改）

3.第③段中加点的“历史的性质”具体是指。（2分）

4.能够依据文意做出的一项推断是（）。（3分）

A.康德伦理学诞生以前学界认为幸福与德性内在一致。

B.康德伦理道德观的生成基础和根据是唯心主义宗教。

C.奴隶制社会的伦理道德是为了保护奴隶制经济关系。

D.康德和马克思的道德观一致在于都是维护社会利益。

5.下列判断符合文意的一项是（）（2分）

A.A.人的德性与个体幸福完全无关。

B.B.追求幸福几乎是人的自然性本能。

C.C.道德规范并不追求个人的幸福。

D.D.不偷窃的人属于有道德的好人。

E.6.概括本文的论述思路。（4分）

F.7.“切勿偷盗”的例子在文中重复出现，论述是否有力？请加

以具体评析。（5分）

（二）阅读下文，完成第8—11题。（15分）

奥格教我的事周洁茹

①离开加州以后，我再没有给奥州写过信。

②奥格是我新到美国时学校派给我的英语拍档，我在很多文章里写过

她。那个时候我们每周见一次面，她会带我去当地人才知道的小花园、集

市，有时候也会待在她的很漂亮的家，聊一下午的天。那是2000年，我第一

次看到有人会把暂时不用的衣物租一个仓库放起来。我在写给妈妈的信里

说奥格的家很大，但她宁愿用那些空间放一个简直无用的艺术装置甚至一

位巨大植物。奥格那个时候已经七十岁了，但她对于生活的热情却甚于我

的,一周一次中国画，一周一次瑜伽，一周一次饮茶，还有这一周一次的帮助

一个新来美国的年轻人了解美国，融入美国的生活。

③我那个时候已经中止写作，未来到底会怎样，我不知道，也许更坏越

来越坏，我活得很消沉，每天都在担忧。我更像是一个老年人。

④直到有一天奥格带我去一个艺术集市，她停留在每一个擦位，跟那些

完全不认识的摆界的艺术家们聊天。我们还站着听了一场露天音乐会，我

没听出好来，我克制着不耐烦。表演结束，奥格买了他们的一张CD,封套上

四个穿红西装的老爷爷，手里的乐器在太阳光下面好像金子做的，闪闪发

光。奥格把CD送给我，我突然跟奥格讲：我不会拥有您这样的生活。奥格

说：你将来一定会有一个更好的生活的。

⑤我看着她。

⑥我之前从来没有讲过。奥格说，我来自洪都粒斯，你一定没听过这个

名字。刚到美国的时候我们一无所有。奥格说，但是我们年轻啊，唯有努

力。我的丈夫直到现在还在工作，没有休息过一天。

⑦我不知道说什么好。我很羞愧。你还很年轻啊。奥格说，你的未来一

定会好的，你会有一个很好的人生。

⑧这一件事是“那些奥格教我的事”中最重要的一件，我想我永远不会

忘掉的。

⑨我的儿子肖恩出生在斯坦福医院，我们收到了好多美丽的礼物，奥格

的礼物是一个蒂芙尼根勺子，特别美国。后来我的女儿乔安在细约出生，我

们也给她买了一个刻了她名字和生日的蒂芙尼银勺子，我把这些件都归入

“那些奥格教我的事”。肖恩五个月大的时候，我们离开加州搬去新泽西

州，奥格送给我一个镶了蓝石头的印第安镯子作为告别礼物，送给我的丈夫

一个印第安扣子，都是银做的，我知道我们拥有奥格最美好的祝福。

⑩可是我再也没有写信给奥格。也许只是我的问题，我不联络，如果没

有得到回信，如果得到一个坏消息，我不知道，我不联络，那么一切都还在原

住，一切都好好的。我的奥格一直生活在她的放了好多艺术品的美美的

家。我已经四十岁了，可是更多的时候还是很幼稚，就像我刚刚到美国的时

候。

⑪直到两年前我重新开始写作的第三年，我给大家群发了一封地址更新

邮件。奥格给我回了信，说她很高兴终于收到我的信，并且希望我再给她写

信，告诉她我一直都在做什么。我的电话一直没有变，她说，给我打电话。

⑫可是我没有给她打电话，我也没有写信给她。

⑬十六年以后了，我又回到加州，带着我的小女儿乔安。车开在大教堂

布面的大潞，两旁是高大的棕桐树，一切好像回到二十年前。我说不出更多

的感受，已经四十多岁的我，不只是消沉，又加上了疲惫。我有没有过上更

好的生活？我不确定。

⑭我拿出手机，搜出奥格两年前的回信给奥格打了一个电话。奥格的

声音完全没有变，我相信她也是马上认出了我的声音。可是真的是过去了

十六年了啊，却好像一切都没有改变。

⑮再见到奥格，我觉得像在做梦一样。奥格一点没变，她的房子也没有

变，那些艺术品们，雕塑和画，仍然放在原来的地方。

⑯只是，奥格的丈夫病了，在医院。她经常去医院看他。但是，她已经

不能开车，她在停车场出了车祸，有人撞到了她和她已经停下的车，她被送

到医院，躺了好几天。所以她不再开车了。

⑰奥格给我看一个中国结，她说有一天回家发现这个中国结挂在她的门

上，一定是一个好心的过路人送给她的礼物。徵信公众号：沈姐的语文课

堂。我说不出话，我一直在微笑，我还在做梦。

⑱回到洛杉矶，我托朋友给奥格寄去了本我的小说，小说里有我离开加

州以后的生活。希望您喜欢这篇小说。我写信给奥格，期待下次再见。

⑲奥格一直没有回信，我很快就忘了这件事，我越来越忙了。我也不再

写小说，也许写作就是一场长跑，有人永久离场，有人好不容易返场仍然很

难跑到终点。

⑳九月的最后一天，凌晨三点，我突然醒了，奥格发来了一封信，她说很

抱歉回信迟了，她一直在忙着照顾丈夫，他在九月中的一个午夜过世了。

21现在对我来说是一个非常悲伤的时刻，我需要做很多事情才能使我

的生活重新恢复。奥格说，我用读你的书来帮助我度过这个时期。

22我从床上坐起来，读这封信。

23你不知道你和你家人的来访给我带来了多少快乐。奥格说，真为你

感到骄傲，你有这么可爱的女儿，还有肖恩，很希望下次会见到他。而且你

不知道我有多喜欢你寄来的书，这是一个最特别的礼物，让我知道，你成为

了你想要成为的样子，一位母亲，同时也是一住作家。你有一个很好的人

生。

24爱你的，奥格。

25我的眼泪终于没能忍住。

（选自《散文》，有删改）

8.第②段画线句多次重复“一周一次”，赏析其独特的表现力。

（3分）

9.“我没有给奥格写信”在文中多次出现，请从构思角度分析其作

用。（4分）

10.文章叙述视角有变化，以⑳一24段具体内容为例对此加以赏析。

（4分）

11.结合全文，评析文章结尾段。（4分）

（三）阅读下面作品，完成第12—14题。（8分）

秋怀（其二）

孟郊〔唐代〕

秋月颜色冰,老客志气单。

冷露滴梦破,峭风梳骨寒。

席上印病文,肠中转愁盘。

疑怀无所梵,虚听多无端。

梧桐枯峥噪,声响如哀弹。

［注］孟郊老年居住洛阳，在河南尹幕中充当下属僚吏，贫病交加，愁

苦不堪O

12.下列关于本诗的说法不正确的一项是（）（1分）

A本诗是一首五言古体叙事诗。

B本诗着重写诗人秋夜的感受。

C本诗虚实相生摹写老病情怀。

D本诗情景交融意象新颖独特。

13.以下评价最适用于本诗的一项是（）。（2分）

A沉郁峭拔B清新流畅C深沉刚劲D含蓄委婉

14.“老客”主观感受融入全诗景物，请结合具体诗句对此加以赏

析。（5分）

（四）阅读下文，完成第15—20题。（20分）

①韩琦，字稚圭，相州安阳人。琦风骨秀异，弱氮学进士，名在第

二。授将作监丞、通判溜州，入直集贤院、监左藏库。时方贵高科，多径

去为显职，琦独滞篦库，众以为非宜，琦处之自若。

②历开封府推官、三司度支判官，拜右司谏。时宰相王随、陈尧佐，

参知政事韩亿、石中立，在中书罕所建明，琦连疏其过，四人同日罢。又

请停内降，抑侥幸。凡事有不使，未尝不言，每以明得失、正纪纲、亲忠

直、远邪佞为急，前后七十余疏。王曾为相，谓之日：“今言者不激，则

多畏顾，何补上德？如君言，可谓切而不迂矣。”曾闻望方崇，罕所奖

与，琦闻其语，益自信。

③益、利岁饥，为体量安抚使。异时郡县督赋调繁急，市上供绮绣诸

物不予直，琦为缓调蠲给之，逐贪残不职吏，汰冗役数百，活饥民百九十

互。

④赵元昊反，琦适自蜀归，论西师形势甚悉，即命为陕西安抚使。元

美介契丹为援，强邀索无厌，宰相晏殊等厌兵，将一切从之。琦陈其不

便，条所宜先行者七事，继又陈救弊八事。谓：“数者之举，谤必随之，

愿委计辅臣，听其注措。”帝悉嘉纳。时二府合班奏事，琦必尽言，虽事

属中书，亦指陈其实，同列或不悦，帝独识之，日：“韩琦胜直。”

⑤琦蚤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色。论者以重厚比周勃，

政事比姚崇。其为学士临边，年甫三十，天下已称为韩公。嘉裕、治平

间，再决大策，以安社稷。当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不

为.或谏日：“公所为诚善，万一蹉跌，岂惟身不自保，恐家无处所。”

琦叹曰：“是何言也？人臣尽力事君死生以之至于成败天也岂可豫忧其不

济遂辍不为哉。”闻者愧服。

15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）众以为非宜（2）琦适自蜀归

16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）

（1）曾闻望方崇（）

A.高大B.兴盛C.崇敬D.推崇

（2）强邀索无厌（〉

A.厌倦B.憎恶C.满足D.压制

17.把第③段画线句译成现代汉语。（6分）

异时郡县督赋调繁急，市上供绮统诸物不予直，琦为缓调蠲给之，逐

贪残不职吏，汰冗役数百，活饥民百九十万。

18.为第⑤段画线部分用“/”断句。（3分）

人臣尽力事君死生以之至于成败天也岂可豫忧其不济遂辍不为哉。

19.第②段画浪线的句子刻画人物鲜明生动，从语言形式角度分析其

妙处。（3分）

20.韩琦是北宋三朝明相，后人评价“天下后世，儿童走卒，感慕其

名”，结合选文内容分析其原因。（4分）

（五）阅读下文，完成第21—24题。（11分）

灵璧张氏园亭记

苏轼

①道京师而东，水浮浊流，陆走黄尘，陂天苍莽，行者倦厌。凡八百里，

始得灵璧张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高，乔木蓊然以深。其中因

汴之余浸，以为陵池；取山之怪石，以为岩阜。蒲苇莲英，有江湖之思；椅

桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。

其深可以隐，其富可以养，果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋菇可以馈四方之客。

余自影城移守吴兴，由宋登舟，三宿而至其下。肩舆叩门，见张氏之子

硕。硕求余文以记之。

②维张氏世有显人，自其伯父殿中君，与其先人通判府君，始家灵

璧，而为此园，作兰皋之亭养其亲，其后出仕于朝，名闻一时。推其馀

力，日增治之，于今五十余年矣。其木皆十国，岸谷隐然，凡园中之百

物，无已不可人意者，信其用力之多且久也。

③古之君子，不必仕，不必不仕。必仕则忘其身，必不仕则忘其君。

譬之饮食，适于饥饱而已。然上罕能蹈其义、赴其节。处者安于故而难

出，出者犯于利而忘返。于是有违亲绝俗之讥，怀禄苟安之弊。今张氏之

先君，所以为子孙之计虑者远且周，是故筑室艺园于汴、河之间，舟车冠

盖之冲。凡朝夕之奉，燕游之乐，不求而足。使其子孙开门而出仕，则哇

步市朝之上；闭门而归隐，则俯仰山林之下。于以养生治性，行义求志，

无适而不可，故其子孙仕者皆有循吏良能之称，处者皆有节士廉退之行°

盖其先君子之泽也。

④余为影城二年，乐其风土，将去不忍，而影城之父老亦莫余庆也，

将买出于河水之上而老焉，南望灵璧，鸣犬之声，幅巾杖履，岁时往来于

张氏之园，以与其子孙游，将必有日矣。

⑤元丰二年三月二十七日记。

21.可填入第②段方框处的虚词是（〉。（1分）

A.贝。B.因C.而D.以

22.分析第①段画线句的作用。（3分）

23.分析本文第③段所表达的思想感情。（3分）

24.第④段写了作者自己的经历，分析这一内容在文中的作用。（4

分）

三写作70分

25.今天的我们和我们的父辈都是在和平年代成长并生活的，你死我活的

战争已经远去。这是否意味着这代年轻人已经不再需要英雄主义？

请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

语文答案

-积累应用10分

1.（5分）（1）其下圣人也亦远矣韩愈（2）香雾云鬟湿

（3）东船西舫悄无言唯见江心秋月白

2.（1）（2分）B

(2)C

二阅读70分

（一）（16分）

3.（2分）社会规范道德规范根源于特定时代的社会经济关系，并有

规律地随经济基础、经济关系发生变更。

4.（3分）A

5.（2分）B

6.（4分）答案示例：本文援引康德伦理学和马克思主义道德观，阐释

“幸福与德性的关系”。开篇由伦理学研究引出论题“德性与幸福的

关系”，接着介绍康德对前代伦理学观点的否定，从道德发出者和目的

角度阐述个体幸福与道德无涉；再用马克思主义道德观阐释道德生

成、演化的本质基础和历史性特征，得出结论：道德规范的价值取向

在于保障生产关系、社会生活有序进行，不具有指向人的幸福以及崇

高神圣的价值取向，最后揭示论题的现实意义。

7.（5分）论述不够有力。第3段以“切勿偷盗”与私有制社会之间

的依存关系为例解释道德规范与特定历史时期生产关系的关系，从论

据属性上看，“切勿偷盗”在私有制社会中并不属于“道德规范”而

是“法律戒令”；其次，从两者关系判断的逻辑上看，道德规范产生

与演进确实基于一定时期的社会经济关系，但“切勿偷盗”之类具体

个别的道德规范的存在与否并不能从根本上影响私有制社会经济关系

的存亡；再者，私有制生产关系、经济制度消亡了，伴随着它产生的

许多道德规范未必完全没有存在的意义，未必一定随着生产关系的消

失完全消失；作者的举例阐释依存关系，逻辑对应不合理，有违客观

事实。

第5段论述上的缺陷与第3段类似，没有偷盗记录的人在私有制

社会仅是“遵守盗窃法的人”，未必能评价为“有道德的好人”。因

此，两处例子都有属性归属不恰当，与观点逻辑关系对应不准确，论

述不严密，影响削弱了论述的说服力。

答论述有力，最多3分。

（二）（15分）

8.（3分）（1）句式相似多次重复，突出人物生活安排丰富而规

律，表现人物热爱生活（有规划）（2）多个每周一次与70岁关联，表

现人物年老而积极的精神状态，与我形成对比。（3）整齐中有变

化，暗示人物时间精力爱好与“我”中国身份的关系，表现奥格对我

的关注和用心。

9.（4分）（1）作为全篇叙事主线，以自叙回忆形式，串起前半部

分我与奥格交往过程中的重要事件。（2〉以我没写信的经历、心理

与态度与奥格形成对比，呈现不同文化背景、年龄悬殊两个人物相遇

交往过程中不同的心理、行为，突出奥格对我真诚持久的关心、帮

助、祝福与期待。（3）为后半部分我16年后看望奥格并给奥格写信

蓄势，体现奥格影响下我的转变，表达我对奥格的感激与愧疚。

10.（4分）以20-24节为例，主要以“我”的视角叙述奥格生活经

历、交往细节，辅以奥格视角向“我”和读者倾诉信件内容；“我”

的视角便于客观叙述奥格人生经历，呈现我作为“旁观者””受助

者”“读信者”的心理感受，展示我内在情绪、情感的微妙变化，表

现奥格对我的影响；以奥格视角自述信件内容，营造现场感，将读者

带入与奥格直接对话的情境，体会