Unit3TheInternetReadingandThinking教学设计高中英语人教版

Unit3TheInternetReadingandThinking教材分析本单元主题语境是“人与自我”，本单元阅读文本的话题是互联网对人们的积极影响：互联网不但给人们的生活带来便利，而且能促进人与人之间的相互帮助，使人们变得更加强大。该文本是叙事性文本，讲述了英国一位名叫简的英语教师辞职后，借助互联网得到了帮助，并主动帮助他人的事例。从表层意义讲，文本讲述了互联网是如何改变人们的生活方式的；从深层意义来看，本文进一步表达互联网带给人与人之间的“连锁反应”：互联网作为媒介，连接着人与人之间的互助，激发着人们积极向上的正能量，传递着人们之间的互相关爱。全文共五段，文本结构清晰。第一段阐明了互联网带给人们的积极影响；第二、三、四段讲述了简失业在家及接触互联网后心理和行为上的变化；第五段通过简自己的话语，解释了她愿意帮助别人的原因，体现了相互帮助带来的积极效应。本文可以围绕标题中的关键词“change,stronger,together”展开教学，主要通过静默阅读提取文本信息、提问处理相关语言、人物鉴赏学习优秀品质、写作迁移训练语言能力等几个教学策略达到本文的阅读课教学目标。Learningobjectives:Bytheendofthisperiod,youareable...ØTopredictwhatatextisaboutbytheheadlinesØTofigureouthowtofindthemainideaØToexpressyourideasonthegiventopicthroughdiscussion教学重难点：1.TorequirethestudentstocommunicatewitheachotherwiththeinformationontheInternet2.Tomakesurveysaboutsellingandbuyingcardswiththevocabularieswehavelearned3.Toimprovethelanguagecommunicativeabilityinjobinterview.TeachingproceduresStepIPre-reading1)Enjoyashortvideo设计说明：通过观看短视频创设情境，激发学生的兴趣。同时，激活学生已有的有关“网络与健康”的知识和经验2）PredictwhatatextismainlyaboutbytheheadlinesStepIIWhile-readingTask1FastreadingParagraphMainidea1A.JanwouldliketolearnmoreabouttheInternettomakethesocietybetter.2B.Withhercomputertokeephercompany,JanrealisedtheInternetcanremovethedistancebetweenpeople.3C.Jan'slifehasbeengreatlyimprovedbytheInternet.4D.People'sliveshavebeenchangedalotbytheInternet.5E.JanstartedanITclubtoteacholderpeoplehowtousecomputersandtheInternet.Task2:CarefulReadingPara.1:【设计意图】训练学生快速阅读抓取关键信息和具体信息的能力。Q1:Canyoufindsomesupportingdetailsforthetopicsentence?设计说明：根据文本题目预测文本的主要内容。让学生反复朗读标题StrongerTogether:HowWeHaveBeenChangedbytheInternet，找到标题的关键词，提高学生抓取关键词的能力。设计说明：通过快速阅读，训练学生快速阅读抓取关键信息和主旨段落大意的能力。设计说明：通过问题链分段导读，梳理，整合细节信息，并探索段落里出现的语言修辞方法。TheInternetisbecomingthetownsquarefortheglobalvillageofBillGates1Q2:What'sthewritingpatterninthisparagraph?Para.2:【设计意图】通过让学生查寻有关于Jan的事实性信息，训练学生快速阅读并抓取关键信息和具体信息的能力。Para2ReadandFinishtheMindmap【设计意图】通过提炼关键信息，让学生学习“举例”呈现的写作手法。Q3DidJanreallymakeadifferencetotheold?Examples?Q4Howtoexplain?GivingexamplesGivingdefinition(定义)Directquote(引用)【设计意图】提炼关键词，回扣文章主题。通过学生猜测短语意思，理清句子的结构，提高分析长句子的能力。学习“bridge”名词作动词，“divide”动词作名词的用法，理解“haveaccessto”的意思。Q5:whatisimportanttomakepeople“stronger”inJan‘sopinion?Q6:Canyouguessthemeaningof“thedigitaldivide”?【设计意图】通过思考简的性格特点，提高提炼人物性格的能力。通过让学生在文本内找到依据，能够有效训练学生比较、推理、归纳等逻辑思维能力。ReadandInferwhatJan’swordsmeaninthepassageJudgewhatkindofpersonJanis.StepIIIPost-readingRolePlay---InterviewAfterthevideo,thinkabouthowyourlifehasbeenchangedbytheInternet.设计说明：结合视频提示，运用阅读过程中学到的知识与方法，通过小组讨论，表达自己的观点与建议。TheInternetisbecomingthetownsquarefortheglobalvillageofBillGates2Requirements1.Makeaninterviewwithyourdeskmate(Oneisyourselfandtheotheristheinterviewer.)2.Bereadytoshowyourgroup“fruit”ReflectionStepVISelf-evaluationHomeworkWriteapa