新人教版 一年级语文 比尾巴 教案

比尾巴教案设计《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册第六单元的一篇松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩能激起学生朗读的欲望和观看动物尾巴特点的兴趣。学情分析：因此，课堂上教师不能死板地进展教学，要设计敏捷多样、颖的活动，激发学生的学习兴趣。在教学中，我以闯关的形式贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，提高课堂效率。本课的教学目标。112朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。激发学生学习汉字和观看其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。教学难点：读好问句的语气；留意人字头和八字头的区分。教学方法：读中感悟法，以读为本。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。我留意引导学生唱读、带动作读、自主觉察规律等多种形式读课文，并屡次朗读，真正落实本节课的教学重点朗读课文及背诵课文。情景教学法。感人心者，莫先乎情。李吉林先生说参与到故事中，引导学生用体验、感悟的方法进展学习。多媒体演示法。在复习生字词、探究动物尾巴的特点、播放再现文本内容、练习等环节中，利用多媒体的优势，缩短时空距离，化抽象为形象，帮助学生更好地理解词语和课文内容。教具学具：插图、多媒体课件。教学过程设计：一、激情导入，提醒课题师：今日，森林里的小动物们要进展一项特别的竞赛，请我们每个小朋友当裁判，它们要比什么呢？〔课件出示〕〔跟教师读、指名读、全班读课题〕师：你们读得真好！原来小动物们今日是要进展比尾巴大赛。〔板书课题〕XXX好，谁来说说？生：她那个“巴”字读得很轻。小朋友们能不能像她那样一起读一遍呢？生：比尾巴。师：真棒，一学就会。二、认读生字词师：那接下来就让我们一起去看看竞赛好吗？82宝宝读准字音，将每句话读通顺。〔生自由朗读课文，要求：小声、指读〕大赛呢？一号选手是谁呢？生：一号选手是：猴子二号选手是：兔子三号选手是：松鼠四号选手是：公鸡五号选手是：鸭子最终一个选手是：孔雀师：大家真是火眼金睛，一下子就找到了。大家读读他们的名字吧！生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀〔带拼音读〕师：既然参与竞赛的小动物都到齐了，接下来就该比竞赛了，你们来当裁判好不好？但是当裁判可不那么简洁，得先过关才行。〔课件出示：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公〕〔带拼音指名读〕师：谁情愿当小教师带小朋友读一读呢？〔小教师带读〕师：我们的小教师真棒，声音都特别嘹亮。师：我也想试一试，请你们跟我读〔师领读〕〔师巡察指导，课件出示课文并标出已画好的词语〕能读通顺了呢？〔生齐读课文〕师：你们对音节把握得真好，已经是合格的裁判了，但大家要成为优好方法。〔课件出示汉字演化图片〕师：教师共享完了，该你们了，我们实行摘气球的形式记生字，但是们两个合作摘到的。〔课件出示摘气球，同桌之间合作摘气球〕把“鸡”中的“又”换成“甲”就变成了“鸭师：你的眼睛真厉害，它们都有一个“鸟”字旁。你用了换一换的方法记住了它。生：我用了加一加的方法，尸+毛=尾。师：是的，很清楚。是尾巴上长了毛。师：真形象。生：我用了减一减的方法，把-“把”字旁=巴。师：你用了减偏旁的方法记住了它，格外好。就是给他们组组词。〔课件出示词语〕师：最终教师考验一下大家，看看大家是不是真的记住了他们！〔师挑指生字和偏旁，全班读〕师：到此闯关成功，恭喜大家产选为优秀裁判！课中操师：我们一起听首歌庆祝庆祝吧！〔播放“比尾巴“的歌曲〕三、整体感知课文师：听了这么美丽的音乐之后啊，我们裁判们来任务了，我们先来看看第一轮的三个竞赛工程，请你们认真读一读。〔生读三个问句，师板书谁、长、短、一把伞〕师：小朋友们来看看，你觉察了什么？生：每一句的后面都有一个同样的问号。师：哦，这个像小耳朵一样的符号叫问号，这种有问号的句子，我们读呢！师：有问就有答，咱们把竞赛的工程弄清楚了，到底谁是竞赛的冠军呢？小朋友们快快在书中找出来。师：现在确定知道竞赛的结果了，谁来说一说？生：猴子的尾巴长。师：你把长这个冠军奖给猴子了，小猴子得了一个冠军可快活了，你瞧它都快活地跳起舞来了！还有谁来？生：兔子的尾巴短。师：瞧，小兔子也快活地跳起了舞。师：还有吗？生：松鼠的尾巴似乎一把伞。〔师板书猴子、兔子、松鼠〕工程一样！大家抓紧去读读后面的句子吧！〔师板书弯、扁、最好看〕师：我们一起看看竞赛工程，信任你们已经知道竞赛的结果了，谁来说一说？生：公鸡的尾巴弯。师：公鸡听了挺直了身子，可骄傲了。生：鸭子的尾巴扁。赶快给他也评一个。生：孔雀的尾巴最好看。师：为什么说孔雀的尾巴最好看？生：由于它的尾巴可以开屏，五颜六色的。〔师板书公鸡、鸭子、孔雀〕师：真秀丽，白色的都有呢。我们再来一起读读其次轮的竞赛工程和竞赛结果吧！师：读的越来越流畅了，教师觉得这篇课文很有意思，教师觉得啊要是能把它编成一首歌就更有意思了，谁来试一试？〔生唱读课文〕更好玩，你们看看教师是怎样加动作的，跟着教师学一学吧！〔师带动作读课文〕师：你们一学就会，真厉害！的小动物们，看看能觉察什么呢？都是两条腿。师：你们太聪明了，这都被你们觉察了，那我们在背诵课文的时候是不是就有规律可循了呢？生：是的。师：那我们试着背诵背诵课文吧，比尾巴，预备起！〔全班背诵课文〕四、练习稳固连一连：请将小动物尾巴的特点连一连。给下面的小动物加尾巴。仿说：你还知道其他小动物尾巴的特点吗？例子：谁的尾巴细？谁的尾巴卷？谁的尾巴似乎一把扇？牛的尾巴