2023年套娃娃教案 套娃教案目标(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年套娃娃教案套娃教案目标(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

套娃娃教案套娃教案目标篇一

1。学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2。引导幼儿对三个以内的物体进行排序。

3。引发幼儿体验操作学具的开心。

4。培养幼儿比较和判断的能力。

5。引发幼儿学习的兴趣。

套箱、数字卡、套娃玩具、镶嵌玩具等、礼物袋。

一、活动开始

变“礼物〞引出课题（教师出示套箱，以“变魔术〞的方式一次变出三个箱子。引导幼儿感知大，中，小不同的箱子个体。）

“老师变了几个箱子呢，我们来数数看。〞（师幼一起点数，引导幼儿说出一共有三个箱子）引导幼儿关注箱子的数量。

“三只箱子，我们用数字几来表示呢？〞（出示数字卡“3〞）

引导幼儿关注箱子的颜色和大小

“小朋友看看，这几个箱子有什么不一样的？〞

引导幼儿观测并简单表述：箱子的颜色不同：有红色的，黄色的，绿色的。箱子的大小不同：绿色的箱子最大，黄色的箱子不大不小，红色的箱子最小。

二、活动过程

1。幼儿操作，具体感知大，中，小的物体。“快开启礼物盒看看，里面是什么东西？〞“数一数，有几个？〞（请个别幼儿说）“摆一摆，它们什么地方不一样？〞“有的小朋友纸袋里面是床，有的是碗，这些是谁的床呢？是谁的碗呢？听了老师的故事，你就知道了。〞

2。教师用手偶讲故事。（故事略）出示挂图，幼儿操作，帮助小熊一家。“

3。“我们都来检查一下，大家都送对了没有。〞

“老师还给你们带来一个很好的礼物呢！〞

5。套娃排序教师出示套娃（3个），提问幼儿：

三、终止活动。播放音乐，幼儿根据不同音乐模仿不同大小动物的表演。

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

套娃娃教案套娃教案目标篇二

1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2、会用排序的进行大小排序游戏。

1、小套娃玩具。

2、幼儿操作学具，排序卡，大小不同的床、碗、杯子图片。

1、今天我们小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈在百忙之中抽出时间来跟我们一起上课，你们高兴吗？那我们应当怎样说？（爷爷奶奶爸爸妈妈你们好！）

2、“今天，老师要变一个魔术，小朋友可要睁大眼睛细心看呀〞教师出示套娃。

3、提问：“现在是一个套娃，看好了老师把它变成了几个套娃？〞

4、“老师变了几个套娃呢，我们来数数看〞

5、引导幼儿说出有三个套娃，并用数字3表示，给套娃排队。

6、小朋友我们一起来看看，开始是一个套娃，现在是3个套娃，你们猜猜是怎么变出来的

7、小结：方才我们看到的这3个套娃，有一个最大的，1个比较大的，1个最小的，由于他们大小不一样，所以小的套娃可以套到大的套娃里，一个一个套起来，就变成一个了。

8、小朋友喜欢听故事吗？好，老师就讲一个好听的故事。小兔家里有爸爸妈妈，小兔宝宝，小兔爸爸长得高高的、大大的，每天，有最大的碗吃饭，在最大的床上睡觉，小兔妈妈用比较大的碗吃饭，睡在比较大的床上，小兔宝宝用最小的碗吃饭，睡在最小的床上，可是今天，小兔一家为庆祝小兔生日，在蛋糕店定了一个蛋糕，蛋糕师傅在蛋糕里加上了他们爱吃的酒心巧克力糖，小兔一家感觉太好吃了，不知不觉就醉了，这下可糟了，爸爸妈妈还有小兔宝宝都分不出自己的碗和自己的床了，小朋友想不想帮助小兔一家呀？

9、让小朋友摆一摆床和碗，从最大的到最小的摆成一排，看看哪个最大，哪个最小？哪个是兔爸爸的，哪个是兔妈妈的，哪个是兔宝宝的。

10、小兔一家急死了，我们快帮他们送回家吧！送的时候你可以告诉兔爸爸，最大的碗是你的，最大的床是你的。

11、我们都来检查一下，大家都送对了没有。

12、小兔一家十分感谢小朋友，他们感谢小朋友，我们应当怎么说呢？

13、饮料瓶娃娃听说我们班的小朋友喜欢帮助人，也来到了我们班，我们给小娃娃排排队吧！（按从大到小的顺序）

14、终止放音乐，我们小班的小朋友帮助了小兔一家和饮料瓶娃娃，他们可高兴了，想和我们小朋友一起做游戏呢。

幼儿跟音乐模仿很大的动物大象来了，我们来学一下比较大的动物小兔子来了，小动物小鸟来了。

套娃娃教案套娃教案目标篇三

1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2、会用排序卡进行大小排序游戏。

3、体验操作学具的开心。

4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

1、套娃玩具。

2、幼儿操作学具：排序卡，大小不同的床、碗、杯子图片。

3、幼儿用书第2册第24—25页。

1、引导幼儿观测玩具套娃，学习比较大小。

(1)“变魔术〞变出套娃，激发幼儿兴趣。

(2)观测玩具套娃，想一想，比一比三个娃娃的大小，找出最大的和最小的娃娃。

2、指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。

(1)认识排序卡，玩排序游戏。

这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡。

(2)请用排序卡给三个小娃娃排队。(从大到小，再从小到大)

3、请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给娃娃的床(碗、杯子)排排队

科学活动《小手摸到了什么》，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达自己触摸的感觉。知识经验方面，为了更好为活动作准备，我们将一些常见的词语，如“冷热、软硬、粗糙、光滑〞等词汇介绍给幼儿，活动前，我收集了大量生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作，为幼儿摸索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。

在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣，并提问引发幼儿猜测“这是一个巧妙的白宝兴，里面有大量的宝物，猜猜会有什么呢?〞“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西?〞引出幼儿用小手摸一摸的行为，勉励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平日，幼儿能迅速说出自己摸到的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手玩弄可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么玩弄它都不会变形〞，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿依照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人担心逸的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很安逸，有种滑滑的感觉。〞为了丰富幼儿这方面的经验，我还准备了大量具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的机遇，勉励幼儿说说自己的想法。

不足：

在活动室里摸一摸，由于人数较多，可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观测，而更利于幼儿扩大摸索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学摸索方面，幼儿的知识经验还不丰富，语言表达能力也欠缺，对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要老师在平日的活动中注意激发幼儿摸索的欲望，丰富幼儿的知识经验，不断完善幼儿的语言表达能力。

套娃娃教案套娃教案目标篇四

1、让幼儿学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2、引导幼儿对三个以内的物体进行排序。

3、引发幼儿体验操作学具的开心。

1、套箱，套娃玩具等

2、礼物袋（幼儿人手一套）

3、音乐磁带一盒

一、导入部分

教师进行介绍——与幼儿拉近距离。

“玲玲老师今天给小朋友们带来礼物。〞

二、基本部分

1、变“礼物〞引出课题（教师出示套箱，以“变魔术〞的方式一次变出三个箱子。引导幼儿感知大，中，小不同的箱子个体。）

教师提问：

引导幼儿关注箱子的数量

“老师变了几个箱子呢，我们来数数看。〞（师幼一起点数，引导幼儿说出一共有三个箱子）

“三只箱子，我们用数字几来表示呢？〞（引导幼儿关注箱子的颜色和大小）

“小朋友看看，这几个箱子有什么不一样的？〞

引导幼儿观测并简单表述：

箱子的颜色不同：有红色的，黄色的，绿色的等。

箱子的大小不同：绿色的箱子最大，黄色的箱子不大不小，红色的箱子最小等。

“小朋友我们再一起看看，开始是一个箱子，现在是三个箱子，你们猜猜从哪儿变出来的？〞

教师小结：“方才我们看到的这三只箱子，有1个最大的、1个不大不小的、1个最小的；由于他们大小不一样，所以小的箱子都可以装到大的箱子里面，一个一个套起来，就变成一个了。〞教师把箱子重新叠置到一起。

“我们看看礼物袋里都装的什么礼物呢？〞

2、幼儿操作，具体感知大，中，小的物体

幼儿自选自己喜欢的礼物。

“你选什么颜色的礼物袋？〞（提醒幼儿说自己选择的礼物袋的颜色！）

“快开启看看，里面是什么东西？〞

“数一数，有几个？〞（请个别幼儿说）

“摆一摆，它们什么地方不一样？〞

“有的小朋友纸袋里面是床，有的是碗，这些是谁的床呢？是谁的碗呢？听了老师的故事，你就知道了。〞

“那老师可要讲喽，小朋友可要认真听细心了。小兔家里有爸爸妈妈，小兔宝宝，小兔爸爸长得高高的、大大的，每天，有最大的碗吃饭，在最大的床上睡觉，小兔妈妈用比较大的碗吃饭，睡在比较大的床上，小兔宝宝用最小的碗吃饭，睡在最小的床上。可是今天，小兔一家为庆祝小兔生日，在蛋糕店定了一个蛋糕，蛋糕师傅在蛋糕里加上了他们爱吃的酒心巧克力糖，小兔一家感觉太好吃了，不知不觉就醉了，这下可糟了，爸爸妈妈还有小兔宝宝都分不出自己的碗和自己的床了，小朋友想不想帮助小兔一家呀？〞

出示挂图，幼儿操作，帮助小兔一家。

“小朋友都摆一摆床和碗，从最大的到最小的摆成一排，看看哪个最大，哪个最小？哪个是兔爸爸的、哪个是兔妈妈的、哪个是兔宝宝的。〞（幼儿操作，教师巡查指导）

“小兔一家慌张死了，我们快帮他们送回去吧！送碗的时候你可以告诉兔爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……〞

“我们都来检查一下，大家都送对了没有。〞

“小兔一家十分感谢小朋友，他们感谢小朋友，我们应当怎么说呢？〞（不客气）

小套娃听说我们班的小朋友喜欢帮助人，也来到了我们班，我们给小套娃也来排排队吧！（按从大到小的顺序）

三、终止活动

1、幼儿跟音乐模仿很大的动物大象来了，我们来学一下比较大的动物小兔子来了，小动物小鸟来了。

2、教师带领幼儿随着音乐走出活动室，活动终止。

套娃娃教案套娃教案目标篇五

1.学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。2.会用排序卡进行大小排序游戏。3.体验操作学具的开心。

1.套娃玩具。

2.幼儿操作学具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床图片。

1.引导幼儿观测玩具套娃，学习比较大小。

(1)用变魔术的方式变出套娃，教师语言要有吸引力，吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。

(2)让幼儿自己观测三个玩具套娃，说出这三个套娃有什么不一样的地方，幼儿自己说。教师引导幼儿找出哪个套娃是小的?哪个套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼儿把话说完整。这是最大的套娃，这是最小的套娃。

2.指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。

(1)认识排序卡，玩排序游戏。

引导幼儿认识排序卡，这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡，幼儿能正确使用。

(2)用排序卡给三个套娃排队。

让幼儿从小到大排，从大到小排。

3.请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给套娃的床、杯子、碗进行排队。

让幼儿自己动手操作，教师巡回指导。

针对操作与认识好的幼儿进行表扬，勉励没有得到表扬的幼儿。

套娃娃教案套娃教案目标篇六

1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2、引导幼儿对三个以内的物体进行排序。

3、引发幼儿体验操作学具的开心。

1、套箱，纸偶，数字卡，套娃玩具，镶嵌玩具等

2、礼物袋，操作版（幼儿人手一套）

3、白板

4、音乐磁带一盒

教师进行介绍——与幼儿拉近距离。

“小朋友们，昨天我们见过面了，我是什么老师呢？〞（宋老师）

“我来自威海，你们是哪里的小朋友呢？〞

“对，你们是青岛**幼儿园的小朋友！威海和青岛都是海滨城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸妈妈一起到威海去旅游。〞

“宋老师从威海来，还给小朋友们带来礼物呢.〞

1、变“礼物〞引出课题（教师出示套箱，以“变魔术〞的方式一次变出三个箱子。引导幼儿感知大，中，小不同的箱子个体。）

教师提问：

引导幼儿关注箱子的数量

——“老师变了几个箱子呢，我们来数数看。〞（师幼一起点数，引导幼儿说出一共有三个箱子）

——“三只箱子，我们用数字几来表示呢？〞（出示数字卡“3〞）

引导幼儿关注箱子的颜色和大小

——“小朋友看看，这几个箱子有什么不一样的？〞

引导幼儿观测并简单表述：

箱子的颜色不同:有红色的，黄色的，绿色的。

箱子的大小不同：绿色的箱子最大，黄色的箱子不大不小，红色的箱子最小。

——“小朋友我们再一起看看，开始是一个箱子，现在是三个箱子，你们猜猜从哪儿变出来的？〞

教师小结：“方才我们看到的这三只箱子，有1个最大的、1个不大不小的、1个最小的；由于他们大小不一样，所以小的箱子都可以装到大的箱子里面，一个一个套起来，就变成一个了。〞教师把箱子重新叠置到一起。

“我们看看礼物袋里都装的什么礼物呢？〞

2、幼儿操作，具体感知大，中，小的物体。

幼儿自选自己喜欢的礼物。

——“你选什么颜色的礼物袋？〞（提醒幼儿说自己选择的礼物袋的颜色！）

——“快开启看看，里面是什么东西？〞

——“数一数，有几个？〞（请个别幼儿说）

——“摆一摆，它们什么地方不一样？〞

——“有的小朋友纸袋里面是床，有的是碗，这些是谁的床呢？是谁的碗呢？听了老师的故事，你就知道了。〞

教师用手偶讲故事。（故事略）

出示挂图，幼儿操作，帮助小熊一家。

——“小朋友都摆一摆床和碗，从最大的到最小的摆成一排，看看哪个最大，哪个最小？哪个是熊爸爸的、哪个是熊妈妈的、哪个是熊宝宝的。〞（幼儿操作，教师巡查指导）

——“小熊一家慌