飞吧海鸥教案(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——飞吧海鸥教案(3篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

飞吧海鸥教案篇一

本文陈述了的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的爱好之情。

以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的创新精神和实践能力。

1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于〞等词语。

2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。

3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解人和自然界动物的关系，知道人应当如何关爱动物。

海鸥图片、课件。

两课时。

一、谈话引入，透露课题

1.同学们，你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。

2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。(投影海鸥图片。)

3.板题，读题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。想：读了课文，你知道了些什么?

2.检查。

①学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属〞等。

②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。

③学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。

三、学习课文，理解感悟

(一)从外形体会海鸥的可爱。

1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。

2.找出课文中描写海鸥外形的句子。

3.用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。

4.学生汇报。

5.指导朗读，提醒画海鸥时注意：浑身乳白，翼尖灰黑。

(二)体会含义深刻的句子。

1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥?从哪些地方可以看出他们“有着一种默契〞?

①学生汇报，打出句子。(课件)

②读句子，评议。

③联系上下文谈体会。

2.小组合作学习。

①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。

②学生汇报。

③师指导朗读，并讲读书方法。

3.读中质疑：“霍然而起〞“绕室徘徊〞是什么意思?

①师引导学生回忆理解词语方法：可以;可以联系生活实际;可以联系上下文等。

②学生用动作演示，理解词语意思。

4.发散思维：友人与海鸥的深厚情义真令人感动。此时，你感受到什么?想给大家说什么?(生畅谈，师总结。)

5.组织探讨：“它应当属于大海〞应怎样理解?

四、总结升华，拓展训练

1.读了这篇文章，你受到了什么启发?(爱护小动物，人与动物应当和气相处，关爱他人等。)

2.说说你喜欢的一种小动物。

飞吧海鸥教案篇二

海鸥，飞吧

体会是怎样细心观测山雀并产生丰富的想象的。

同上

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

朗读理解法、合作探究法、自学法

知识目标

1、认识到“锯〞，等字，会写雀、取、察等字。

能力目标

2、有感情的朗读课文，并能学习的观测方法。

情感目标

3、激发学生动物的兴趣。

挂图、生字卡

第一课时

导入新课

师：同学们你们谁见过大海吗?见过大海的同学又有谁看到过那在大海上自由逍遥飞行的海鸥吗?我想，凡是见过大海和海鸥的同学都会被海的总起来壮阔所震撼，都会为海鸥寻强壮幽美的自由身姿所吸引。

初读课文，了解大意

1、引导学生朗读课文，读准字音

2、生字让学生通过查工具书能够读准字音，联系上下文理解词语的意思。

再读课文

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、引导理解：课文说主要写了一件什么事?

1、观测图画中的海鸥

2、小组汇报课前准备的有关海鸥的资料。

1、朗读课文，边读边圈画出本课的生字，

2、同桌相互合作识记生字

3、互查识字状况

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文说主要写了一件什么事?

3、采用不同的形式让学生充分读课文。指名读、齐读、分角色读、一火力读等。

质疑激趣让学生各抒己见为下面的学习做铺垫。

让学生以自己喜欢的方式朗读课文为后面的理解作铺垫同时培养学生良好的阅读习惯。

教学教程

教师的活动及教法

学生的活动及学法

设计意图

其次课时

一、检查复习

说说课文主要写了什么?

二、再读课文，加深感悟

1、质疑解难。

引导学生从问题入手学习和理解课文内容。

2、第一部分：重点引导学生理解：迷漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉。

3、其次部分：引导学生理解从几个方面写了友人和小海鸥的情感;能够找出表达友人与小海鸥浓重情义的语句，并体会这些语句的意思。

重点引导理解：它应当属于大海。

2、指导说一说：你喜欢文中的山雀吗?为什么?

l说说课文主要写了什么?

1、学生在熟读课文的基础上进一步学习课文内容。

2、(探讨并交流)说说词语的意思。

3、学生各抒己见，充分地说出自己是怎样理解的最终教师再引导小结，给学生以正确的结论。

注意：抓住要点学习理解课文内容，理解友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面。要引导学生认真读课文，分层理解。

以读代讲让学生在熟读的基础上自读题解课文内容。

培养学生良好的'朗读能力，并在评价中提高自己的朗读能力。

培养学生的口语表达能力及写作能力。

教学教程

教师的活动及教法

学生的活动及学法

设计意图

稳定练习。

1、摘抄课文中自己喜欢的词语。

2、复习生字，指导书写。

摘抄课文中自己喜欢的词语。

练习书写

通过这一活动培养学生自学能力。

飞吧海鸥教案篇三

1、帮助学生读懂课文所表达的人应当学会关爱动物的道理。

2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“迷漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉〞等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。

指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应当如何关爱动物。

指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。

生字、词语卡片、教学挂图。

两课时

其次课时

一、复习导入

1、出示本课新词，开火车认读，正音。

2、分节朗读课文，进一步正音。

3、说说课文写了谁和谁的事？表达了怎样的一种思想感情？

4、说说本单元重点训练内容，从《翠鸟》一课中，你学到了什么？

二、学习课文，理解感悟

1、默读课文，从哪些词语中，你体会到了友人和海鸥的深厚情义？你对“它属于大海〞这句话是怎样理解的？用自己喜欢的符号在文中标出。

2、给学生充分的读书时间，教师巡查，随时了解学生的学习状况。

3、在小组交流学习收获。

4、全班交流，教师点拨。

第一部分，重点引导学生理解“迷漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉〞等词语的意思；理解是怎样抓住特点，用寥寥几笔就把小海鸥的长相生动形象地写下来的；理解有一定含义的句子的意思，如“有这个……仿佛触摸到了生命的欢愉〞这句话重点指导理解。

其次部分，引导学生理解从几个方面写了友人和小海鸥的情感。

出示句子：

友人“往往为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去〞。

“友人工作累了的时候，往往倚窗眺望，望着那海鸥在透明的