六年级作文复习课教案

PAGEPAGE4六年级作文复习课教案抓住人物特点写具体一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。四、复习时数：一课时。五、复习过程：（一）、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课——写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。（二）指导复习如何抓住人物的特点。１、明确写人要写出特点。写人的文章就要写出人物的什么？板书：人物的特点“特”是什么意思？特点就是一个人与众不同的地方。看下面的片段，反映了人物哪一方面的特点？（１）刘邦是西汉的开国皇帝，后人对他的印象也不外乎仁义、宽厚，但他还有鲜为人知的一面：一；据史书记载，刘邦彭城战败后，仓皇逃命，眼看就要被敌军追上，为了减轻车子的载重量，他竟三次把他的儿子孝惠、女儿鲁元从车上推下去；二：当项羽准备烹杀刘邦的父亲时，刘邦却说：“当年我和你一起受命于怀王，并口头约定为兄弟，我的父亲就是你的父亲，嘿嘿，你要是一定要煮了我们的父亲，那能不能分给我吃一杯啊？”大家说这是个怎么样的刘邦？（2）、我们的教材里有好多写人的文章， 人物都十分鲜明，比如少年闰土的特点是——还能举一两个人物特点吗？2、明确记事表人过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。问：人物的品质，性格，爱好，才干等方面的特点都是通过什么反映出来的？板书：代表性事情师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。６、记事表人一般有哪两种方法？一人一事咱们根据下面文字的描述猜一猜做这些动作的是些什么人？1、其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。2、她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕。3、妇人惊奇地苦笑了一下，这个笑好像是挂到她的嘴唇上，而眼看着又要掉在地下摔坏似的。讨论交流。我们根据几个动作就看出这些人的身份、性格，这全靠作家们的传神描写。的确，动作描写就应该达到这种效果！好的动作描写能反映出人物的身份，揭示人物的性格，还能表现出人物当时的内心世界呢。写人物的动作写得好不好，就可以以此为标准。写人物动作最容易犯的毛病是不够细节化。出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？Ａ、爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车了，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。Ｂ、爸爸和伯父帮车夫把伤口包扎好。２）汇报、交流。３）用“”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写出了鲁迅兄弟俩细心救治受伤车夫的情景，突出了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。练一练：认真观察每天爸爸回到家时的系列动作，试着通过动作描写表现爸爸的不同心情。哟，看来爸爸今天心情不错嘛！唉，不知道爸爸又在哪儿受气了！４、复习心理说话要说真，写人要写心，心理描写得好可以让文章倍添光彩。１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。２）汇报、交流３）齐读写得好的哪一段话，心里描写可以用第一人称来写，也可以用第三人称他|她来写，当然还有的人借梦境、幻觉之类的联想来表现心理活动。同时习作时，要把心理活动描写和动作、语言等描写方法结合起来。我们再来看一篇短文。第一次抱老虎在我11年的人生道路上，有过很多的第一次。如第一次做菜，第一次骑马，第一次表演，第一次……但是我觉得这些都很平常，要说比较特别的一次呢，就要数它了——第一次抱老虎。那是在我上一年级时的暑假里，我和妈妈等人一起去了上海野生动物园玩。下午，我们吃过饭就在动物园里逛。逛着逛着，我们来到了动物拍照区，那里面有好多动物。我四处张望着，看见在草地边的一根长凳上坐着一只可爱的小虎。旁边写着“与老虎拍照”。我看了心里想：嗬，这倒有点意思，不如我去拍吧。我把想法告诉了爸爸。他答应了。我走到小虎的面前，壮着胆子去抱老虎。我刚伸出手去抱，谁知，它竟叫了一声，等它不叫的时，我才前进一些路，又伸手抱起了它。这时，我的心跳得厉害，生怕它来咬我一口。“虎呀，你是世上最最可爱最最最温柔的虎，你可不能反咬我一口呀！”尽管我这样紧张，小虎还是在我怀里一动不动，好象在说：“不用怕，我是只温顺的小老虎，不会咬你的。”我觉得这只虎简直太可爱了。只家一道亮光闪过，拍照完毕。我依依不舍地放下了它。随着大人们走了。其实我觉得老虎呀，狮子呀，并不是什么可怕的动物。只要你不去伤害它们，它们也许就不会来伤害你。你瞧，我与它们接触了一次就喜欢上它们了。讨论：跟同桌讨论下，本文有什么缺憾？缺憾在哪里？（抱老虎是重点，但只占全文的三分之一，显然不够具体。问题在哪呢？老虎怎么能抱呢？初抱虎时的胆怯是怎么克服的？它叫了一声我又是怎么表现的？抱在怀里拍照的复杂心情又是怎么样的？这些小作者都只是浮光掠影地写了一下）修改意见：讨论：我们看看“走到小虎面前，壮着胆子去抱。”为什么要壮胆？同学们会联想到什么？。小作者又是怎样为自己壮胆的？大家又会联想到什么？想到这儿，胆子就大了！。“我”伸手去抱它的时候，它叫了一下，难道我会原地不动？请同学们想象小作者当时会有什么反应？爸爸说：“别怕，它不会咬人的，你看它牙齿那么短，能有多大的杀伤力呀”在爸爸的鼓励下，我才又向前走了几步。这样就写出了心理内容，文章就具体了，重点也就突出了。板书小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。五、课外作业根据今天的方法，写一篇写人的文章。六：附板