地理七年级上《地球的运动》教案

地理七年级上《地球的运动》教案《地球的运动》教案教学目标一、知识和能力1．学会利用地球仪正确演示地球的自转和公转，了解地球自转和公转的方向、周期，以及地球自转和公转产生的地理现象，知道昼夜更替、时差和四季变化、五带的划分等基础地理知识；2．通过头脑构建地理运动图式，培养空间想象能力；3．由地理现象反过来分析起本质，学会分析、推理的方法和技能。二、过程和方法动画演示与讲故事的方式激发学生对地球运动的兴趣，并联系生活实际总结地球运动与生活的关系。三、情感态度与价值观理解现象背后都有其客观的规律，懂得只有人们掌握规律才能让人们更好地了解自然、与自然和平共处的道理。人类对自然界的认识经历了一个漫长的过程，人类探索大自然的不懈努力和追求真理的精神值得大家研究。教学重点地球自转与地球公转及其产生的地理现象。教学难点地球自转产生的地方时、地球公转产生的四季变化教学方法多媒体辅助教学法、模型演示、案例分析、谈话法、讲述法、小组合作探究课前准备学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。课时安排1课时教学过程一、导课教师：先让我们来听一个故事：某年4月10日9点多，一位老太太凭着一张中奖8000美元的彩票在太平洋马绍尔群岛的XXX请求兑现，遭到银行拒绝。由于按票面规定，中奖领款日期是4月9日，老太太痛惜不已。这时一位中年人对老太太说：“这张废票3000美元卖给我吧”。老太太内心想，这张废票归正无用处，也就同意了。中年人拿着废票马上乘飞机从马绍尔机场飞往檀香山，1小时后飞机降落在檀香山机场，这时当地时间是4月9日11时。中年人以3000美元买到的中奖彩票一下飞机就向檀香山XXX领取8000美元。死票复活，这是怎么回事？上飞机明明是4月10日，怎么下飞机变成了4月9日，难道时光可以逆转？今天这节课，我们就是要揭开这个奥妙。二、新授教师：现在是白天，我们正是上课的时间，同学们思考一下：再过10个小时，天空会怎样变化？使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。学生：思考回答。教师：那么，10个小时前，天空是亮的还是黑的？学生：思考回答。教师：点评学生的回答，转折提问：为什么会出现这种昼夜更替呢？学生回答：教师：总结。［板书］自转教师：大家怎么知道地球在自转呢？学生：思考、回答。过渡：大家知道人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程，有天圆地方说、XXX说、浑天说、宣夜说等等，这些猜想都不令人满意，直到后来1519年9月XXX带了200多人分乘5艘船，历时3年，于1522年9月又回到了西班牙，成功地完成了环球航行的任务，结束了人们关于地平、地方与地圆的争论。那么地球是否在运动，地球运动与其他星体运动的关系如何等等，这又成为“地圆”之后人们争论的焦点。我们先请一名同学读教材提供的关于天体运动的阅读材料（教材P12页是天转还是地转？）。教师：这段材料说明了什么？请谈谈你的感想？学生：同学回答教师：请同学们记住这位伟大的科学家XXX,进修他勇敢的科学肉体。（布置自学内容）请同学自读教材关于地球自转的两段文字和地球公转的相关文字，看看能否自己填出下列表格内容，填完后请同学回答：比较的项目方向在图上透露表现方向围绕的中心周期地理意义（老师指导学生画图）地球的自转地球的公转（学生讨论）学生4人一组讨论，地球自转和地球公转分别产生哪些现象？两个组同学回答，其他各组补充，老师在黑板上板书。投影展示填表内容（或由学生回答，老师将内容填在黑板上的表格中），填完后教师进行总结。比较的项目方向在图上表示方向围绕的中心周期地球的自转自西向东地轴1天1．产生昼夜更替现象2．发生时差地球的公转自西向东太阳1年1．昼夜长短的变化2．正午太阳高度的变化3．四季变化地理意义教师：（提问）生活中，你们知道由于地球的自转产生哪些自然现象吗？学生：回答（略）教师：总结学生的发言，指出昼夜更替现象和时差就是地球自转的两个重要现象，提问：那么，地球的自转是如何产生这两种现象的呢？1．地球自转发生日夜交替教师：（问）假设地球不运动，地球上有没有昼夜之分呢？学生回答。教师讲解：地球上发生日夜有两个基本前提，第一，太阳照射地球；第二，地球是一个不透亮的球体。日夜的发生与地球是不是举动没有关系，但如果没有地球的自转，就没有日夜的更替现象。同一时刻，太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白昼，叫昼半球；没有被太阳照亮的半球是黑夜，叫夜半球。教师：（问）你怎样理解教材相关文字中“自东方迎来XXX的曙光，由西方送走黄昏的夕阳”这句话的含义？（学生回答后教师演示）（演示）用灯泡做光源，在黑暗的区域照射地球仪，并慢慢转动地球仪，观察昼半球和夜半球及日夜更替现象。实际上，在演示过程中，以灯泡做光源的太阳不动，地球仪转动，由于地球自转，我们看到“日出东方，日落西方”是太阳的视举动，是地球自西向东自转的反应。2．时差师生互动：老师与学生一起画昼夜半球示意图。教师：（演示）当北京由夜间进入早晨的时候，英国伦敦是什么时候？美国纽约是什么时候？学生答：伦敦还是深夜，纽约进入晚上。教师：（问）在同一时刻，北京的畅畅与纽约的姨妈打电话的问候语为什么不同？学生答：略教师：此刻，我们这里是白天，大家都在忙碌着。可是有些地方的人们都在睡大觉呢！大家猜一猜，什么地方的人们在睡觉？请出过国的同学谈谈时差的感受。老师：（归纳过渡到时差）由于地球不停地自西向东自转，地球上不同经度的地方时间不同，东边的时辰总比西边早。教师：在同一时辰，我们地球上，有的地方处在白天，有的地方处在黑夜，并且日夜不断更替，周期为24小时。大家对照地球仪，算一算美国XXX现在是几点钟。如果你想让你的美国朋友在早上8点钟接到电话，你计划北京时间几点钟打电话？用同样的办法，请同学们解释上课开始时所讲故事的