《多媒体技术应用教参》四

其次章多媒体作品设计本章内容框架结构多媒体作品设计是制作一个多媒体作品的重要组成部分。本章分三个部分论述，其内容架构及相应的同学活动见以下框图:１．社会需求２。作品效益３.用户情况练一练:以《学校国防教育》为主题进行应用需求分析知识内容多媒体作品设计１．社会需求２。作品效益３.用户情况练一练:以《学校国防教育》为主题进行应用需求分析知识内容多媒体作品设计学生活动学生活动2.１作品2.１作品的需求析应用需求分析应用需求分析练一练:以《学校国防教育》为主题进行创作需求分析1．主题思想2。结构类型３．作品内容等练一练:以《学校国防教育》为主题进行创作需求分析1．主题思想2。结构类型３．作品内容等创作需求分析创作需求分析实践体验：以《学校国防教育》为主题，设计作品的系统结构实践体验：以《学校国防教育》为主题，设计作品的系统结构１.片头界面１.片头界面2.主交互界面3。片尾界面２．2作品的规２．2作品的规划设计结构设计实践体验：以《学校国防教育》为主题，进行模块设计实践体验：以《学校国防教育》为主题，进行模块设计共６个功能模块的设计共６个功能模块的设计练一练:编写《学校国防教育》多媒体作品的脚本大纲模块设计练一练:编写《学校国防教育》多媒体作品的脚本大纲模块设计１.片头部分2.主交互部分１.片头部分2.主交互部分3．片尾部分练一练：以《学校国防教育》为主题,对已有的脚本大纲进行综合分析,编写出多媒体作品的文字脚本练一练：以《学校国防教育》为主题,对已有的脚本大纲进行综合分析,编写出多媒体作品的文字脚本制订脚本大纲制订脚本大纲2．3脚本编写2．3脚本编写编写文字脚本1。顺序型编写文字脚本1。顺序型２.交互型实践体验：编写《学校国防教育》的制作脚本实践体验：编写《学校国防教育》的制作脚本1。进入方式1。进入方式2．呈现顺序练一练：以《学校国防教育》为主题根据文字脚本及制作脚本，列出各模块的媒体元素,给出文件名,说明获取、处理的方法编写制作脚本练一练：以《学校国防教育》为主题根据文字脚本及制作脚本，列出各模块的媒体元素,给出文件名,说明获取、处理的方法编写制作脚本1．原始素材1．原始素材2．获取方式３．处理方案媒体元素分解媒体元素分解综合探究:《校庆宣传》多媒体作品设计综合探究:《校庆宣传》多媒体作品设计二、教材分析本章教材主要介绍多媒体作品创作的第一步：多媒体作品设计.要有一个好的作品，首先要有一个好的设计,多媒体作品设计能培育同学分析问题，解决问题的能力。本章教材包括《作品的需求分析》、《作品的规划设计》、《脚本编写》三节内容。作者在构思本章内容的时候,选择教学案例及练习或拓展案例都本着面对全部高中同学的思想。案例的本身既有肯定的趣味性，又有肯定的教育意义,具有教育价值及社会效益。我们要求同学在了解、学会多媒体作品设计方法的同时,又了解肯定的消防知识、国防知识和人文知识、本校的历史。我们盼望同学能对案例的本身产生爱好，爱好是最大的学习动力，以期同学能在布满快乐的环境中学习,在学习中得到更大的快乐.本章内容由浅入深,由粗渐细。从作品的市场需求到用户需求，再细化到作品内容需求及制作作品时对机器软硬件的需求;从作品三大界面的设计到各个简略模块的设计;从编写脚本大纲到编写文字脚本直到编写制作脚本。各节内容循序渐进,符合同学的认知规律。本章教学重点是引导同学学会对多媒体作品的需求分析、作品的规划与设计、编写脚本,难点是作品的规划与设计中的模块设计及脚本编写中的编写制作脚本。三、教学目标1、了解怎样进行多媒体作品的应用需求与创作需求分析２、了解多媒体作品系统结构设计及模块设计的过程。３、了解多媒体作品脚本的格式及编写过程。4、了解作品中的媒体元素分析和对各类媒体元素处理的基本技能。四、课时安排建议节内容实践探究活动课时2．1作品的需求分析１２.2作品的规划与设计实践体验:设计作品的系统结构实践体验:模块设计22．3脚本编写实践体验：编写制作脚本1合计4五、各节教学要求和教学设计建议2．1作品的需求分析(一)教学要求了解怎样进行多媒体作品的应用需求与创作需求分析(二）教学设计建议本节教材主要介绍了如何进行多媒体作品的应用需求分析与创作需求分析。本节支配一个课时进行教学.在本节内容中,支配了两个教学或练习案例:第一个是《学校消防平安教育》多媒体作品创作的应用需求分析与创作需求分析.这个例子是老师在课堂中进行讲解分析用的.老师在教学中，以学校消防平安教育为创作主题,一步步地对这个主题作品进行应用需求分析与创作需求分析。各个步骤分别予以列表说明。其次个是《学校国防教育》多媒体作品创作的应用需求分析与创作需求分析。这个案例,是给同学在课堂内进行仿照练习用的。当老师在课堂内以学校消防平安教育为主题讲解完一个或二个例子时，可支配适当的时间给同学，以学校国防教育为主题进行应用需求分析与创作需求分析的练习。本节重点是对多媒体作品进行应用需求分析及创作需求分析，难点是在创作需求分析过程中,对作品内容的确定及对设施需求的分析。本节教学过程框图如图2．1.1所示:教师提问：为什么要进行应用需求分析，可从几个方面进行分析？教师提问：为什么要进行应用需求分析，可从几个方面进行分析？学生讨论教师点评讨论结果，进入案例分析：《学校消防安全教育》的三个方面需求分析教师提问：创作需求有几个方面，如何进行创作需求的分析？学生讨论学生练习：应用需求分析教师点评讨论结果，进入案例分析：《学校消防安全教育》的创作需求分析学生练习：创作需求分析作业传到指定位置图2．１。1应用需求分析和创作需求分析教学过程框图本节教学内容比较抽象，可操作性不强。老师要擅长设问,提出问题，引发同学思考,再依据问题逐步进行分析，解决问题.在应用需求分析中,老师首先要解决为什么要进行应用需求分析这一问题,不进行应用需求分析是否可以，以正反两个方面的例子进行分析，说明应用需求分析的必要性和重要性。逐步展开,进入到应用需求分析的主要三个方面：社会需求，用户情况,作品效益。结合教学案例《学校消防平安教育》，分三个方面讲解应用需求分析的主要内容,并填写应用需求分析报告表.在创作需求分析中,老师同样可用设置问题的方法引出课程内容，比如：创作需求有几个方面的内容？如何进行作品主题及作品内容分析？如何进行作品设施需求、结构类型、发布方式分析？在每个问题之后,引发同学商量,老师可对商量结果进行适当的评价，引出正确的结果。再结合案例，分块说明创作需求的分析过程。并填写创作需求分析报告表。创作需求分析的难点是作品内容的确定和相互间的链接以及设施需求的分析。由于一个作品的主题确定之后，其内容是比较广泛的,如何恰如其分的确定主要内容格外关键,也比较难以把握，应加强引导。各块内容之间如何链接,应该有一个全盘的计划，老师要作适当的指导。对于设施需求的分析，由于同学是非专业人员，不清楚制作某些素材或作品需要哪些设备，各设备的软硬件配置的最低要求是多少等.这些需要老师作适当的引导，也可以参考本教材P２６的案例，对设施要求作一些适当的调整。本节教学内容只有一个课时，但容量却并不小,建议老师依据实际情况,建立基于因特网或本教室局域网的教学网站，上面设立诸如：素材下载、教学辅导、自主学习、教你一招、作业上传、作业评价、教学论坛等栏目。以便利师生双向交互,提高课堂效率。此类教学网站的格式与内容可参考：ＨYＰERＬＩNＫ”ｈｔtp:／/ｗww．linbｉn。ｚｊ。com＂ｈttp：//wｗ（三)同学活动指导本节支配了两个同学练习:1.练一练:应用需求分析《学校国防教育》应用需求分析，可从三个方面着手:（1)作品的社会需求;（２）作品的效益;(３）作品的用户情况。参照教材《学校消防平安教育》案例，对这三个方面进行分析,关于教材“可通过网络搜寻或者到部队及学校有关部门进行调查,得到第一手数据”.“网络搜寻”可以在课堂内完成，“到部队及学校有关部门进行调查”可支配在课外时间进行。老师可利用自己建立的教学网站，辅导同学如何对这三个方面的需求进行分析,并供应有关表格下载,以便于同学练习。如图2．1.2所示：图２.1。２同学从教学网站上下载练习表格２．练一练:创作需求分析建议可通过上网查找有关国防教育题材资料，并供应一些网址。参考网址:CCTＶ军事频道：HYＰERLIＮK＂ｈttｐ:/／ｗｗw.ｃctv．com/miliｔａrｙ／ｉnｄex．shtml＂ｈttｐ://ｗｗｗ．ｃｃ／miｌitary/inｄex.sｈｔml军事百科:ＨＹＰEＲLINK"ｈtｔp://ｗwｗ．oh1０0．ｃom/tech/junshi/＂ｈｔtp：／/www。oh100．cｏm/tｅｃh/junshi/中国武器大全：HYPＥＲＬＩNK"htｔp:／/wwｗ。zgｊunshｉ。com/＂httｐ:／／wwｗ。zgjｕnshi．ｃｏm/兵器装备：HYＰEＲLINＫ"http:／/ｗｗｗ。wｐｅu。neｔ/"ｈｔｔp://ｗww.wpeｕ．net／空军之翼：ＨYPＥRLＩＮＫ＂hｔtｐ：/／wwｗ。aｆwing.ｃoｍ/＂ｈtｔp:／/www．afｗiｎｇ．com/教材提出的“到部队调查有关国防教育题材资料.到学校及家庭、社区调查制作多媒体作品的计算机硬件设施"建议.可支配在课外时间进行。创作需求分析可从以下几个方面进行：(1）主题思想;（2）作品内容；（3)结构类型;（4)设施需求；（5）发布方式。其中作品内容的确定与设施需求的分析在实际操作过程中可能比较难以把握。老师可依据实际情况,做出一些提示及引导，可以现场指导同学，也可以在自建的教学网站中设立“教学辅导”栏目进行辅导。同学依据自己的情况登录网站进行有选择地自主学习，并从教学网站上下载相关的练习表格进行填写。其教学过程如图2.1.1所示。（四）知识、技能拓展从程序设计角度看，多媒体应用设计仍属计算机应用软件设计范畴,因此可借鉴软件工程开发方法进行。软件工程是一种用系统的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程。这一全过程被称为软件的生命周期（lifecｙclｅ),传统的软件生命周期通常也称为瀑布式(wａtｅrfａll）生命周期，如图２。1.3所示。需求分析需求分析结构设计编码实现测试维护图2。1．3瀑布式生命周期模型图其优点在于:ﻫ1．便于掌握开发的简洁性;ﻫ2.便于验证程序的正确性。其缺点在于:

1.太强调规格说明;ﻫ2。设计者在早期就必须设计出每个细节;ﻫ3.需求规格说明文档的编写不仅费劲,且全都性、充分性和完整性不能保证；ﻫ4．需增加交互性和互动性。鉴于瀑布式生命周期的缺点，科学家布恩（Bｏehm)提出了称为螺旋式生命周期模型(spｉraｌliｆecycleｍodel)。他认为软件开发的整个过程不是完全按需求分析、结构设计等五个阶段,从上游到下游的瀑布过程，而是存在着反复的迭代.如图2．1．４所示。图2.１.４螺旋式生命周期模型图螺旋式生命周期模型采纳面对对象的程序设计方法（objｅｃｔoｒientｅdｐroｇｒammｉng）与瀑布模型相比较区分是：１。以演示代替传统说明方式；

2.格外适合规律问题与动态展现的多媒体设计;

优点是：

1．开发周期短,效率高；

2.软件产品的可重用性、移植性好;ﻫ3．版本升级便利。采纳螺旋生命周期,再应用面对对象的程序设计的方法,乃是开发多媒体应用设计的主流。采纳螺旋生命周期模型开发多媒体应用系统步骤简洁归纳如下：ﻫ1．通过访问、面谈或调研后获得用户需求意见。ﻫ2.基于已知的需求分析很快设计一个应用系统原型。ﻫ３．将原型交给最终用户,让其使用.ﻫ4．从最终用户那里获得反馈，更改用户需求。ﻫ5．建立下一个原型，加入新的用户需求。ﻫ6.重复上述过程,直到该应用软件完成或报废。从第一步到第五步便是一个版本，从第六步可构成循环，整个生命周期便是一个不断革新的原型（ｅｖolｕｔioｎａrypｒotｏtyping)。每一个原型都有同一系统设计流程。(摘自《多媒体应用基础》HYPERＬＩNK＂hｔｔｐ：／/www．lｎnu．eｄu．ｃn/xdｊｙjｘ/ｄuoｍeｉｔｉ/ｄａohａｎg/ｄｈmａｐ.htm"ｈttp：//wwｗ。ｌnnu。edｕ.ｃｎ／xdjｙｊｘ／ｄuomｅiti／daoｈang／dｈmap.ｈtm)２.２作品的规划与设计（一）教学要求了解多媒体作品系统结构设计及模块设计的过程与方法。（二)教学设计建议本节教材主要介绍了如何进行多媒体作品的系统结构设计及模块设计。同样本节内容也支配了两个教学与练习的案例：《学校消防平安教育》和《学校国防教育》。老师可以依据此案例进行知识点的讲解分析，指导同学进行课堂练习。本节重点是对多媒体作品进行系统结构设计和模块设计,难点是模块设计。本节教材支配两个课时进行教学.1．教学内容支配见下表：课时教学内容第一课作品的结构设计其次课作品的模块设计2.教学建议第一课时的教学过程框图如图２。2.１所示:观看电影片段：时间2-3分钟。教师提问：什么叫片头、片尾、主交互界面，有什么作用？观看电影片段：时间2-3分钟。教师提问：什么叫片头、片尾、主交互界面，有什么作用？学生讨论教师点评讨论结果，进入案例分析：《学校消防安全教育》的作品结构设计学生练习：《学校国防教育》作品结构设计，画出效果图与流程图作业传到指定位置图２．２.1作品结构设计教学过程框图老师给同学看一段经过剪辑的电影片段,包括片头，片尾，及简洁的故事内容,时间约2分钟。给同学形成一种“片头，片尾,主交互界面”的基本概念(老师也可以自制一个包含片头，片尾，主交互界面的简洁作品,让同学观看）。老师也可以对这三个概念及其作用提出问题，组织同学进行商量,老师对商量结果进行适当的点评。老师依据教材中的案例《学校消防平安教育》，设计一个片头，主交互界面，片尾的流程图。结合教材Ｐ2８各部分的效果图及“《学校消防平安教育》作品系统结构设计报告”中各部分的情景描述,进行一些简要的分析，使同学进一步了解各界面的设计方法与过程。支配同学练习:以《学校国防教育》为主题设计片头，片尾及主交互界面。画出流程图与效果图，上传到教学网站的“作业上传”栏目中，便于同学之间沟通及评价.其次课时的教学过程框图如图2.2.２所示：教师分析案例《学校消防安全教育》模块设计，分析流程图走向及注意事项教师分析案例《学校消防安全教育》模块设计，分析流程图走向及注意事项学生上教学网站浏览，自主学习、讨论教师引导学生进行模块流程图及效果图的设计学生练习：《学校国防教育》模块设计，画出效果图与流程图作业传到指定位置图2.2．2模块设计教学过程框图模块设计是主交互界面的一个细化设计.在设计中是一个难点,首先它难在内容较多,初学者往往顾此失彼，其次,它难在要考虑各模块间的链接,各按钮产生作用之后如何返回等,初学者往往会进到死胡同难以退出.老师对易犯的错误要及早对同学做出提示,也可以将这些提示设计在教学网站中,让同学自主学习,遇到问题可以到教学网站上找到答案。老师还可以设计一个基本的框架，只含一到二个模块，将这些“半成品”的设计框架也放到教学网站上,让同学选择下载进行填空。支配同学练习：以《学校国防教育》为主题设计各模块。画出流程图与效果图,上传到教学网站的“作业上传"栏目中，便于同学之间沟通及评价.本节内容较多，适当多支配些时间给同学练习。（三）同学活动指导本节支配了两个“实践体验”活动,一个是以《学校国防教育》为主题,设计作品的系统结构;另一个是以《学校国防教育》为主题，进行模块设计。实践体验:以《学校国防教育》为主题，设计作品的系统结构。（1）活动建议：依据“创作需求”一节中确定的作品主题,结构及作品内容，设计作品的三个主要界面流程图，即片头，片尾，主交互界面(参照教材P27）。同时分别对片头，片尾，主交互界面用文字进行情景描述。进入教学网站,下载“《学校国防教育》多媒体系统结构设计报告表”按要求进行填写.如果您没有建立相关的网站,请进入HＹPEＲLIＮK"hｔｔp：//wｗw．linbｉｎ．ｚｊ．ｃoｍ＂http://wwｗ。liｎbｉｎ．zj．com下载有关表格。（2)活动评价:同学填写完作品系统结构设计报告之后,上交到指定位置，进行组内沟通或由老师进行评价。同学的自我评价分两部分完成.第一，完成教材第２9页上的“系统结构设计报告及流程图的质量”评价表,评价指标可参照书本的要求进行,也可选择参照下表的指标进行。评价要求得分1．能用文字对片头进行情景描述12。能用文字对主交互界面进行情景描述13．能用文字对片尾进行情景描述1４.能画出片头、主交互界面、片