9 ai ei ui 第二课时 一等奖创新教学设计(表格式)

9aieiui第二课时一等奖创新教学设计(表格式)教学内容：一上《aieiui》（第二课时）

年级学科一年级语文主备人教学日期

教学目标1.学习声母与aieiui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“páiduì"。2.认识“妹、奶、白、皮”四个生字。3.读本课儿歌，训练情景交流说话能力。

教学重点复韵母aieiui的正确认读；声母和ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。

教学难点学会ai、ei、ui3个复韵母，复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

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教学流程目标点时间控制

【研学活动一】交流平台。组织形式：自主学习，集体探究。具体教学流程：一、指导复习发音要领1.抽读复韵母卡片ai、ei、ui。（开火车—全班读）2.读ai、ei、ui的四声。（指名读，全班读）3.导入（出示一个美丽的大花坛和带有下面的花朵zai、pei、mei、bai、chui、fei）学生上台摘卡片领读，跟读，最后全班读重温复韵母的读法，从首字母变音到第二个字母，嘴型先摆出首字母的嘴型3分钟

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教学流程目标点时间控制

【研学活动一】示范交际，寻求帮助。组织形式：观察插图，合作探究。具体教学流程：一、激趣导入，学习短句1.激趣导入：教师引导学生看图说话。（课件出示：课文画面）（引导学生有顺序地看图说话。）2.了解图画大意，随机识字。在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？随机出示音节：mèimeinǎinaipáiduì（1）请学生自由拼读。（2）开小火车拼读或同桌互拼。（3）学生齐声拼读。3.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。（1）认识轻声音节。仔细观察“妹妹"和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？（后面的音节都没标调，要读成轻声。）师领读——生自读——指生读——齐读（2）识记生字同学介绍好方法。（3）书写词语音节，能把mèimei、nǎinai、páiduì这三个词语的音节正确书写在四线格里。（4）教师范写páiduì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。4.教师相机出示音节卡片同桌互相读一读。（1）学生交流，教师正音。（同桌读—个人读—开火车—全班读）（2）教师小结：春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙了。小组先试一试这个句子怎么读。出示短句，学生练读—指名读—老师评议。（3）读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我"，哪个是“你”，哪个是“他"？（4）学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。二、读儿歌1.春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。2.借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。3.谁能读读这首儿歌？（个人读，师生评议）4.师领读，生跟读。5.生练读。（个人读，小组读，表演读，全班齐读）【研学活动二】小组合作，入境体验。组织形式：合作展示。具体教学流程：三、学习生字1.出示生字卡片，读准字音。（1）带拼音读卡片，（开火车读，齐读）教师正音。（2）去掉拼音读卡片。（开火车读，指名读，全班读）2.引导学生在生活中认字、记字：说一说在哪里见过这些字，你是怎么记住它的？这一环节的教学指向教学目标2。重点在于继续借助图片联系生活实际，引导学生学习边读边想象画面，从而加强拼音记忆。___这一环节的教学指向教学目标3。这一部分的教学要尝试举一反三，帮助学生提高交流说话的能力。10分钟___10分钟___14分钟

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教学流程目标点时间控制

【课内衔接】老师随机抽出卡片：白、衣、皮、妹、奶看谁听得清、找得快。学生在自己的生字卡片中找相应的生字，并大声读出字音。【课外拓展】搜集包含ai、ei、ui三个复韵母的生活词语。让学生在