小学体育-快速通过障碍物跑教学设计学情分析教材分析课后反思

《快速通过障碍物跑》教学设计章节名称（课题）快速通过障碍物跑计划课时1课时备课时间课型新授课授课时间教学目标1、知识与技能：初步学习快速通过障碍物跑的基本方法，体会身体通过障碍物时的感受。2、过程与方法：使学生基本掌握快速通过障碍物跑的动作方法，通过练习及游戏，发展学生灵敏、协调等身体素质，提高学生对身体的控制能力。3、情感态度价值观：学生在练习及游戏中培养团结协作意识，并体现出顽强拼搏的精神。教学重点及难点（一）教学重点:用合理的方法通过不同的障碍物。（二）教学难点:可以快速协调的通过不同的障碍物。教学方法小组合作法，游戏法，预防与纠正错误法等。教学资源小学体育教学教师用书；网络资源等学习方法学生认真听讲，观察老师的讲解和示范，认真刻苦的练习。教学过程学生活动个人视角一、开始部分1、体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告2、师生问好！3、宣布本次课教学任务4、安排好见习生。准备部分1.慢跑2.游戏“呼啦圈过山车”3.热身操基本部分1.小组讨论尝试各种方法通过障碍物。2.学生展示用不同方法通过障碍物。3.小组尝试通过不同的障碍物。4.小组比赛不同方法通过障碍物（跑道）。5.优秀学生进行展示。6.小组比赛快速合理的通过障碍物。结束部分1.放松操2.点评总结3.回收器材教学组织：成四列横队。（如图）€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€教学要求：精神饱满，声音洪亮，做到快、静、齐。教学组织：成四列横队。（如图）€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€教学要求：动作规范，队伍整齐，在教师带领下完成动作。教学组织：成四列横队。（如图）€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€教学要求：在规则要求下快速完成比赛。教学组织：成四列横队。（如图）€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€教学要求：动作有节奏，队伍整齐，在教师带领下完成热身操。教学组织：成四列横队。（如图）€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€教学要求：注意安全，小组长带领尝试各种方法通过障碍物。教学组织：成四列横队。（如图）€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€教学要求：学生在教师带领下认真放松，预防运动损伤。常规教育，明确学习内容。安培好特异体质学生，让他们做一些简单的活动。热身活动，为下面的主要内容做好准备，预防运动损伤。专项练习总结本课，放松活动，回收器材。板书设计（思维导图）教学反思我认为本课基本完成了教学任务，教学环节设计也比较流畅，我在教学中始终关注所有学生，以生动情切的语言来吸引学生的注意力，让他们了解障碍跑，愿意接触障碍跑，体会到障碍跑给他们带来的快乐，调动学生积极性，让所有学生参与到课堂中来。现在的学生已经形成较为独立的个性，有自己的主张，教师要把主角的位置让给学生，以学生为中心，逐步引导学生理解，突破难点。通过营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。总之，这节课还有一些需要改进之处，我觉得我的声音可以再洪亮一些，保证每个学生都清楚的听到障碍跑的步骤和需要注意的问题，教师本身的语言再生动些，才能更加吸引学生，环节过渡和练习部分还应注意自然顺畅。不足之处还有很多，希望在以后的教学中继续学习改进，争取更大的进步。学情分析本节课的授课对象是四年级的小学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理比较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。四年级的学生虽然接触过障碍物跑，但基本上没有基础，本节课为新授课，主要是让学生掌握简单的障碍物跑技术动作，通过小组讨论和尝试的形式，让学生头脑中形成直观的运动表象，以小组合作的形式增强学生的练习兴趣，以小组合作的形式巩固所学知识，提高学生的快速通过障碍物跑的能力。效果分析根据课程标准、教材内容、学生实际,我将《快速通过障碍物跑》确定以下教学目标:1.认知目标：初步学习快速通过障碍物跑的基本方法，体会身体通过障碍物时的感受。2.技能目标：使学生基本掌握快速通过障碍物跑的动作方法，通过练习及游戏，发展学生灵敏、协调等身体素质，提高学生对身体的控制能力。3.情感目标：学生在练习及游戏中培养团结协作意识，并体现出顽强拼搏的精神。重点：用合理的方法通过不同的障碍物。难点：可以快速协调的通过不同的障碍物。跑步是当今世界最普及的体育运动之一，也是小学生非常喜欢的体育活动。随着全民体育锻炼活动的开展，我们更在体育课上加大了跑步运动的普及度。整节课下来,感觉学生的领悟能力和配合，以及教材的设计都比较好，发现最需要改进和提高的是个人自身的综合素质。教材分析这节课的主教材是“快速通过障碍物跑”的第一节课，障碍物跑是小学体育教学的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生控制身体的能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。本课为新授课，在让学生认识体验障碍物跑的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。本教材根据新课程标准的精神，安排了四个学习领域。运动参与（参与体育学习和锻炼）乐于参加新的体育活动、体育游戏和比赛。如愉快的参加新的情景类、角色扮演类、竞赛类等体育游戏和体育活动。运动技能（学习体育运动知识）了解多种动作术语或动作名称的含义。如使用正确的术语描述已经学过的动作（如体转运动、跑跳步、马步、助跑、双脚起跳等），并说出同类动作的不同变化（如投远与投准、跳高与跳远等）。身体健康（掌握基本保健知识和方法）通过障碍物的练习，发展学生的灵敏性、柔韧性、灵敏性、速度和力量。注意保持良好的体型，矫正不正确的身体姿态。合理膳食和体育锻炼对改善体型的作用很大。心理健康与社会适应（培养坚强的意志品质）通过小组合作的方法，在体育活动中主动与同伴进行交流与合作，培养团结协作、顽强拼搏的意志品质。评测练习1.快速通过障碍物跑的特点：以跑步为主，以跳跃为辅，也是最基本的运动练习技术。2.快速通过障碍物跑的教学过程：小组讨论尝试—尝试练习—个人展示—小组比赛—成果展示。课后反思本课《快速通过障碍物跑》是四年级上册第8课的教学内容，采用的是第一课时。本课教学目标是：初步学习快速通过障碍物跑的基本方法，体会身体通过障碍物时的感受。使学生基本掌握快速通过障碍物跑的动作方法，通过练习及游戏，发展学生灵敏、协调等身体素质，提高学生对身体的控制能力。学生在练习及游戏中培养团结协作意识，并体现出顽强拼搏的精神。我认为本课基本完成了教学任务，教学环节设计也比较流畅，我在教学中始终关注所有学生，以生动情切的语言来吸引学生的注意力，让他们了解障碍跑，愿意接触障碍跑，体会到障碍跑给他们带来的快乐，调动学生积极性，让所有学生参与到课堂中来。现在的学生已经形成较为独立的个性，有自己的主张，教师要把主角的位置让给学生，以学生为中心，逐步引导学生理解，突破难点。通过营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。总之，这节课还有一些需要改进之处，我觉得我的声音可以再洪亮一些，保证每个学生都清楚的听到障碍跑的步骤和需要注意的问题，教师本身的语言再生动些，才能更加吸引学生，环节过渡和练习部分还应注意自然顺畅。不足之处还有很多，希望在以后的教学中继续学习改进，争取更大的进步。课标分析《快速通过障碍物跑》是小学体育教学的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生的身体控制能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。本课为新授课，在让学生认识体验障碍物跑的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德智体美全面发展具有重要的意义。通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。根据课程标准、教材内容、学生实际