小学英语-Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级英语上册M4U2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.教学设计教学目标1.知识目标：①能听说认读单词：mooncake,race,lantern,hang,theDragonBoatFestival,theMid-AutumnFestival,theLanternFestival②能听懂会说句型：Ourfavouritefestivalis....We....技能目标：能够运用Ourfavouritefestivalis....We....介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。情感态度目标：培养学生热爱和宣传中国文化，增强世界意识和跨文化交流的能力。教学重难点1.教学重点：学生能够运用Ourfavouritefestivalis....We....介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。2.教学难点：①theMid-AutumnFestival,theLanternFestival的读音。②正确描述各个节日的不同传统习俗。教学过程Step1WarmingupGreetingsandintroducetheassessment设计意图：师生间相互问候，拉近师生之间的距离。在课前展示课堂评价，有利于激发学生的积极性。2．Chant:Handsup,handsdown.Icanjump,Icanrun.Canyoujump?Canyourun?Yes,Ican.No,Ican’t.设计意图：上课伊始让学生齐唱改编的chant，在动感的旋律中营造了快乐轻松的英语课堂。3.Revision:PictureTower设计意图：图片环游，让学生自己根据图片提示，retellthetext.有效地复习上节课所学过的美国节日名称及所做的事情，为本课学习做足铺垫。Step2LeadinFreeTalk:T:YoulearnedAmericanfestivalsverywell,howaboutChinesefestivals?HowmanyChinesefestivalsdoyouknow?Listentothemusicandsaythenameandthefood.设计意图：通过freetalk过渡到本课新知，利用多媒体，声音的刺激让学生调动已有知识储备，听音乐，让学生自由说出所听到的中国节日与美食，降低学习难度。IntroducethetopicStep3PresentationWatchtheCD-ROM1andunderstandthetext.T:Inthispicture,Whatfoodcanyousee?S:Icanseezongziandmooncakes.T:WhendoesDamingeatmooncakes?DoesDamingeatDragoncakesatDragonBoatFestival?T:DoesSimonknowChinesefestivals?S:No.T:let’shelpSimonlearnChinesefestivals.(Wordlearning:mooncake,theMid-AutumnFestival)设计意图：这一环节中，学生初步感知课文，带着问题有目的地观看动画,了解本课的传统节日,并很自然的过渡到活动二。WatchtheCD-ROM2andunderstandthetext.T:WatchtheCD-ROM2andanswerthequestionHowmanyfestivalsarethereinthevideo?Whatarethey?设计意图：通过看视频，让学生初步感知四个中国节日的名称。并板书。3.Readthetextandanswerthequestions.Whatdopeopledoonthesefestival?Whatdopeopleeatonthesefestivals?(Wordlearning:race:racevs.rice；hang:hanglanterns)设计意图：此环节让学生回答问题，加深对文章的理解。利用rice与race对比，通过自己制作的单词卡片，用自然拼读的方式新授race单词，为学生区别两个容易混淆语音的单词。hang通过单词卡片与实物教学，让学生明白hang的发音与意义。)4.Sharpeye.学生快速说出单词与词组，在轻松的游戏环节中巩固新知。4.RoleplayIngroupsofthreeandactoutyourfavouritefestival.设计意图：学生在小组合作的过程中，学生运用本节课所学知识，进行创编，既巩固了本节课所学，又发挥了自己的主观能动性。Step4Practice1.Askandsay设计意图：学生通过猜一猜，一问一答的方式，在轻松愉悦的氛围中，充分调动了学生的知识以及说英语的欲望，有效地巩固新知，学以致用。2.Writing设计意图：通过观看视频，拓展知识，进行写作。Step5Summary1.Whatdidyoulearntoday?设计意图：学生当小老师，让学生自己总结回忆本节课内容，借助表格的提示，对本科内容进行总结。2.感情升华：EnjoythebeautyofChinesetraditionalculture.Inheritandspreadit.Enjoyourfamilylife.Step6Homework1、listenandreadthetext5minutes.2、Talkaboutyourfavouritefestivalswithyourpartner.3、Makeaposterandshowitnextclass.设计意图：分层作业让学生选择，可以巩固不同程度学生的英语知识。听说读写的作业有利于培养学生的综合语言能力。Whoisthewinner?设计意图：同时对于学生的表现进行总结性评价，达到激励全体学生的目的。Step7BlackboarddesignModule4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.WhatwedoWhatweeathaveaspecialtheSpringFestivaldumplingsfamilydinnerhanglanternstheLanternFestivalyuanxiaododragondancesseethemoontheMid-AutumnFestivalmooncakessingsongsseethedragonboatracetheDragonBoatFestivalzongzi(六年级英语上册M4U2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.学情分析我们班共有学生45人,他们是拥有了三年多学习经验的六年级学生，大部分同学能够较为顺利地理解文章。但是学生语言积累不够丰富，羞于大胆表达自己的观点。学生的个体差异比较明显,针对此情况，我会给予学生适当语言支撑，鼓励学生开口说英语。学习上一单元学习了Thanksgivingismyfavouritefestival,了解了美国的两个节日，即FlagDay、ThanksgivingDay。本单元学生学习的是中国的四大传统节日，因为学生对此有一定的了解，以本单元内容学习起来更容易让学生接受。在设计问题时，难易结合，有选择题、排序题，根据问句回答问题、复述题等。运用多媒体音视频手段，调动学生的多种感官,激发学习兴趣,提高学习效率,从而实现知识、能力、情感三方面的教学目标。在教学过程中注意创设情景给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维创造潜能得以开发。(六年级英语上册M4U2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.效果分析因本节课主要围绕中国的四个传统节日展开，与学生生活联系密切，学生有一定的认知水平，加上教师设置的活动难度适宜，Picturetour、Role-play、Practice等环节使学生能入情入境的学习，也能引起情感的共鸣。因此，从整节课的课堂效果来看，课堂教学目标达成度高,不同层次的学生均有收获。教学步骤环环相扣，过渡自然，整个教学过程中，师生互动较多，在互动的过程中激发了学生学习英语的热情，促进了学生综合语言运用能力的提高。在小组活动过程中，教师用多媒体呈现节日图片与相关的节日音频，增加了节日气氛。学生通过交际操练活动,既让学生创造性地使用语言，又让教师把握了学生是否熟练掌握新知的情况。课堂氛围和谐、民主、宽松，教师问题引领学生主动思考、自主学习。学生参与面广，增强了小组合作的能力。在guessandsay环节中，学生通过在有意义的语境中问答句型Arethereany（食物）…?Isit（节日名称）…..?Canyoutellmemoreabout（节日）…?用猜想问答的方式，让学生在知识和能力方面都得到了进一步的巩固和提高。(六年级英语上册M4U2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.教材分析本课选自英语（三年级起点）,六年级上册第四模块第二单元OurfavouritefestivalistheSpringFestival.语言功能是练习运用Ourfavouritefestivalis....We....介绍自己喜爱的节日和节日期间所做的事情，让他人了解不同节日的习俗。本课是第一单元Thanksgivingismyfavouritefestival.的延伸，由易到难，有效培养了学生的跨文化意识。本课主要描述了中国四个传统节日（端午节，中秋节，春节，元宵节）的不同习俗，由此了解中国传统的民俗文化，培养学生的爱国意识。本课教学内容与学生的日常生活相贴近，容易让学生接受并掌握。活动一主要介绍了中秋节与端午节的特色食物,活动情景是Daming和Simon在讨论中国的传统节日，但是因为Simon不了解中国传统节日习俗，所以出现了Simon以为有dragoncakes这句话。课文第二部分就开始详细介绍四大节日，这也是是教学的重点，重点句型和单词主要是在这一部分进行呈现和练习。课文内容讲解了节日中Whatdopeopledo?Andwhatdopeopleeat?通过课堂上role-play创设小组活动的真实情境actoutyourfavouritefestival，让学生运用句型描述自己喜欢的节日，真正做到学以致用。通过中国四大传统节日文化的学习，激发学生的爱国热情，了解中国的传统文化。(六年级英语上册M4U2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.评测练习一、圈出不同类的一项。1、boatbikefood2、mooncakesdumplingsrace3、dinnerbreakfastmeal4、summerwarmautumn5、ThanksgivingDayTheSpringFestivalTheLanternFestival二、单项选择1、Amysongsverywell.A.singsBsingingC.sing2、Whatdoyoudo_____ThanksgivingDay?A.onB.inC.at3、We_____aspecialfamilydinner.A.eatB.eatsC.have4、favouritefestivalistheSpringFestival.A.WeB.OurC.Me5、Mybrotherdoesn’tlikestories.21A.readsB.readC.reading填空TheLanternFestivalis(I)favouritefestival.He______(like/likes)playingfootball.Myfavouritefestival______(be)theSpringFestival.Damingoften______(watch)footballgamesonTV.Mymotheris________(make)deliciousdumplings.四、找出错误并改正。()1、Jimlikecollectingstamps.__________ABC()2、CanyoutellImoreaboutChinesefestivals?_________ABC.()3、TheyeatsyuanxiaoattheLanternFestival.ABC()4、Weallgotoseethedragonboatrice.ABC()5、Tingtinglikesrunningandswiming.__ABC五、连词成句。1、favouriteistheourfestivalFestivalSpring.2、singsaboutsingshemoonthe.havespecialawedinnerfamily._________________________________________________________eatcakesmoonpeopletheMid-AutumnatFestival._________________________________________________________afamilyitisbigdinner._________________________________________________________(六年级英语上册M4U2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.课后反思本节课我从学生熟悉的西方节日话题入手展开复习，用多媒体音频的手段，引出了中国的几个主要的节日：端午节、中秋节、春节、元宵节。我在教学过程中采用了情景创设法、多媒体辅助教学法等进行教学，充分的调动了学生的学习积极性。因为是中国的传统节日，与学生的生活有联系，课文内容难度不大，学生通过交流和小组合作的方式来进行学习，收到了良好的效果。在role-play环节，给学生提供相应的背景图与音乐，使得课堂上充满节日气氛，学生利用本节课所学，将自己喜欢的节日很形象的表现了出来。在practice环节，学生通过猜食物与节日名称，巩固了本节课所学知识点。在Summary环节，学生自己充当小老师，总结Whatdopeopledo&eat?在情感升华部分，让学生感受到中华优秀传统节日习俗的源远流长，增强了我