小学英语-外研版三年级英语下册M8unit1 It's on your desk教学设计学情分析教材分析课后反思

Module8Unit1《It'sonyourdesk》【教学目标】知识目标：（1）.能听、说、认、读新单词：in/on/under/behind短语inthebox/onyourdesk/underthechair/behindthedoor/inthebedroom（2）.能掌握描述物品位置的句子：Whereis…?It’sin/on/under/behindthe...2、技能目标：能熟练运用介词in/on/under/behind来描述物体的具体位置,培养大胆说，学会动手做的能力。3、情感目标：渗透中西文化差异，培养学生能够大胆说英语的习惯，学会和同学友好相处，互帮互助，学会和同学分享快乐的事。【教学重点难点】（1）能掌握、运用单词toy,box,bedroom以及介词in,on,under,behind。能运用句型描述物品的位置：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.It’sbehindthedoor.It’sinyourbedroom.【教学准备】多媒体课件，铅笔，图片，文具，玩具，小粘贴。【教学过程】Step1:Warmup.(1)、Greeting(2)、Singasong(Where’sthespider?)Step2:review(猜单词)Words:desk、chair、bag、cat、door、presentSentences：Where’s…?It’s…(板书It’s,in,on)（设计意图：复习单词和句型，为导入新知做铺垫。）Step3Lead-in，问答导入T:What’sthis?S:It’satoy.learn“toy”(板书、操练)T：It’sthegirl’stoy.Where’sthetoy?S:It’sinthebag.T：Where’sthebag?S:It’sunderthecat.(教师引导说)learn“under”(板书、操练)Activity1.过渡：T:Whataretheydoing?Doyouknow?(播放光盘动画)Listenandlook.Check：说大意。Listenandsay.（师问生答）Actoutit.（分角色读）（设计意图：起到承上启下的作用。）Step4:learnthetext过渡：T:Whoishe?(大明头像)T:TodayisDaming’sbirthday.（出示幻灯片）Hehasgotapresent.Whereisthepresent?,let'slistentothetext,andhelpDaming.板书课题1.Listen，thenanswerthequestion。(1)Find“in,on,under,behind”.Learn“behind”(板书，操练)(2)Listenandanswer：过渡：T:Whereisthepresent?(师带领学生逐句学)A.It’sinthebox.Learn“for,box(贴实物)”.B.It’sonthedesk.C.It’sbehindthedoor.D:It’sunderthechair.E:It’sinthebedroom.Learn“bedroom”(板书、操练)2.Check：T:Whatisthepresent?S:cake3.Icansay.(读中心句，小组读)4.Listenandsay.（设计意图：通过故事的形式引入课文，对学生提出帮大明找礼物这个学习任务，让学生带着好奇的兴致进入课文。）Step5:Practise1.Canyou?(选单词)师问生答2.Guess（说短语）可以生问生答3.Talkinpairs。（设计意图：通过课文的学习，学生对新知有了一定的表达能力，此时设计一些学生熟知的图片引导学生积极表达，让知识有一个输出的平台。）Step6:Sumup（chant）in在里面on在上，underunder下面找，behind,behind在后面。inthebox在盒中，onthedesk在桌上，behindthedoor在门后，underthechair在椅下，inthebedroom在卧室（设计意图：以chant的形式来引导学生总结本课的知识点，有助于学生对知识点的理解记忆。）Step7:Homework1.listentothetapeandrecitethesentencesin2.（听录音，背诵2.）2.drawapictureofyourbedroom.Use"in‘、on、under、behind"tointroduceyourbedroomtoyourfriends.（画一张你卧室的图片，并用“in、on、under、behind”向你的朋友介绍一下你的卧室。）（设计意图：即为了巩固新知，又鼓励学生把自己的卧室布置介绍给朋友，让所学知识用于生活，达到一个知识的拓展延伸，让学生的知识得到内化。）《It'sonyourdesk》教材分析本课是小学新标准英语（三年级起点）第二册第八模块的第一单元。本课的功能是用英语描述物品的方位，能够口头运用It’sonyourdesk.这类语句说明物品的位置。《It'sonyourdesk》学情分析小学低年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短，所以课上要采用形式多样并容易调控的活动，让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。让学生真正成为学习的主人，想尽一切办法，让其多听、多说、多练。注意将教学面向全体，让学生的英语学习更贴近生活，落到实处。在第一册中，学生们已学过：Where’sthebird/cat?It’sintheyellowbag.等语句。学过介词in的用法。What’sthis?It’sa…Whatarethey?They’re…句型。《It’sonyourdesk》教学反思这是一节简单的会话课。本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现了不同方位词in，on,under，behind，要求学生能够正确区分和使用这四个方位介词，并能描述物品的位置。重点句型是It’sin（on,under,behind)...（以及四会词语box,bedroom.和情景词汇prepresent,your,desk,)

我以让学生看图片找位置为引，引入课题并教学单词in,on,让学生对课文中的语言环境有初步感知，在学生在文本中已有的情景中感知生词under,behind并教学。我设计了“快乐寻找礼物”来巩固方位的表达法。个人评价和小组评价贯穿其中，激发学生的学习兴趣。让学生在描述物品所处的位置中享受英语学习的乐趣，体验成功的快乐。通过这节课的教学，使我受益匪浅，感想颇多。

首先，我觉得简单有效的导入非常重要。

课堂导入时，我先通过相互的问候增进师生间的情感，然后采用与课文内容相对应的英文歌曲充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学习新的内容。

其次，游戏教学法也是非常重要的。

教学过程中，我设计了“快乐寻找礼物”这一游戏，用做游戏的方式，让学生在做游戏中更好地学习理解方位。接着通过呈现教学任务，让学生明白本课学习的重点和目标。接着以和大明一起找礼物为主线，学习课文，并在课文中学习新词under,behind。总的来说，本节课教学思路比较清晰，知识点的讲解清楚明了，课堂活动设计符合学生实际，学生学习的比较轻松，课堂气氛活跃，效果较好。

It’sonyourdesk教学效果分析通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步加深了对方位词（inonunder....）的理解。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。甄老师运用多媒体课件的形式为学生呈现了受学生喜爱的Daming的图片，围绕图片展开对Where’sDaming’spresent?学生接受起来既有趣更轻松。甄老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了关心关爱同学、他人。Module8Unit1It’sonyourdesk习题翻译。Whereismytoy?______It’sunderthecat._______It’sinthebag._______一个给你的礼物。________它在你的椅子下。________选择填空。Thedogis______chair.onunderatThebedis______yourroom.oninto3.Happybirthday____you?intoforThebookis____thedesk.oninunder看图连线。inonunder答案：一、1.我的玩具在哪里？2.它在猫下面。3.它在包里面。4.Apresentforyou.5.It’sunderyourchair.二、1.B2.B3.B4.A三、inonunder