小学科学-分一分教学设计学情分析教材分析课后反思

第10课分一分教学内容：青岛版小学科学一年级上册第三单元《玩中学》第10课《分一分》教学目标：1、知识目标了解分类在生活中的应用。知道给事物分类要依据一定的标准。2、过程与方法运用所学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。3、情感、态度、价值观愿意合作交流，乐于用学到的科学知识，解决生活中的问题，改善生活，并试着做到垃圾分类。教学重难点教学重点：学会用不同的方法给文具分类。教学难点：掌握分类的方法教学准备：学生准备：各类文具教师准备：课件，素材教学过程来，上课！同学们好！一、导入新课；同学们，老师要挑这节课坐的最端正，听课最认真的同学，带他们做个小游戏。师挑选几个同学到讲台前，将小伙伴们分一分，引出分类。二、探究活动：活动一：把小伙伴们分类该怎么分呢？啊，有的同学已经迫不及待的想要帮助他了。这就是我们这节课要学习的内容。板书：分一分1、现在，有一组学生，让同学们根据不同的特点给他们分分类，听清要求：仔细观察每个同学的外部特征，找出有相同特点的同学，哪个同学的主意多，开始！4、分完的同学用你的坐姿告诉老师，你已经完成了。非常棒！5、那个同学来分享一下，你是如何分一分的？1.按性别分2.按高矮分3.按年龄分同学们的真棒，你们想的办法可真多。师补充其他的分类办法，师小结，不同的标准，同一些物品分出的类也不一样。活动二：生活中的分类以及垃圾分类根据垃圾桶的类别，将不同的垃圾分类1、那你想一想，生活中我们哪些地方用到了分类的知识呀？好，我们一起来看一下，老师也找了一些生活中的例子，请看衣橱，分类后的衣橱特别的整齐。超市货架上的货物分类以后，我们能快速的找到需要的东西。2、还有图书馆里图书，药店里的药品。3、其实，分类在生活中的应用还有很多很多，但是生活中也有这样的场景，垃圾堆成山，看到了这些，你想说什么？对呀，垃圾也需要分类，到底该怎样分呢？4、垃圾分类是一种新风尚，垃圾分类让我们的生活变得更加美好，再回收的垃圾可以二次利用，节约了资源，老师希望，你们以后能做一个爱护环境的文明小卫士，从小养成垃圾分类的习惯，能做到吗？活动三：积木分类师展示不同的积木，让学生们想想如何分类。①来，喔，按形状分的，板书：形状。请你们举起来给大家看看，你手中的是什么形状？这是圆柱体，三角体，这是正方体。②你们小组按颜色来分，板书：颜色。给大家展示一下，你们手中都有什么颜色？喔，有紫色，蓝色，黄色，绿色，红色。1.好，刚才啊，我们同学有的是按照形状进行分类的，有的小组是按照颜色分一分的，想一想，还可以怎么分呢？你想说，对还能按大小进行分类。还有吗？喔，还有许许多多的分类方法。2.像这样，把相同颜色的积木放在一起，这就是在分类。还可以怎么说？对，把相同形状的积木放在一起，就是分类。谁还能再说？对，把相同大小的积木放在一起，就是分类。非常棒！对，这就是在分类。3.分类又有一定的标准，这是标准可以是形状、颜色、大小等等。这些都是分类的标准。三、个人学习评价这节课你都学会了哪些知识？你对自己的表现满意吗？师小结。四、拓展活动这节课同学们表现特别好，老师希望你们回家以后也要做一个会分类，爱动手的好孩子，回家后记得把家里的玩具分类摆放啊！好，下课！板书设计10、分一分一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢，特别是对某些理论性的概念，理解起来比较差，表述能力不强，男生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。教学效果分析在教学中，我根据以前的教学实践，在设计教学程序上，在教学内容上、在教学方法上作了一些有益的尝试。一年级小朋友在学前已有基本的分类概念，这节课主要从学生熟悉的场景出发，通过观察，根据不同的标准进行分类。刚开始小朋友对分类的概念理解起来有困难，和数学的学习混淆了，从生活的场景入手，学生对分类有了模糊的理解，但表述不完整，我觉得在教学时应主要引导学生叙述时回答完整，如“按颜色分，可以分为深绿色、淡绿色、红色树叶。”

因一年级小朋友对小学的学习生活不了解，在教学的同时，我注重培养学生养成良好的学习习惯，如先举手再回答问题、声音响亮、认真倾听等良好习惯，为以后的学习打基础。如上课时有学生题目会做但不敢站起来回答，我就以鼓励为主，还有的小朋友不举手在下面随便回答，就提醒他回答问题先举手，做一个懂礼貌的小学生。但一年级小朋友自控力很差，必须时刻提醒，我觉得我在这方面耐心还不够。一年级的小朋友的习惯培养不是一两节课就能解决的，必须在今后的教学中持之以恒地加以培养。教材简析：本课位于一年级科学上册第三单元第10课，本单元包括《玩磁铁》、《玩彩泥》、《玩小车》、《分一分》。让学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品.本课由三部分组成，第一部分观察积木，试着把它们分一分。让学生观察多种颜色的积木，尝试着对积木分类。教材中用泡泡鱼“我把绿色的放在一起”“我想这样分……”作为方法引领，让学生交流自己的分类方法。让学生在互动交流中，知道什么是分类，从中领悟到分类要确定一个标准。第二部分给铅笔分类，有几种分法？教材中呈现不同的铅笔，让学生根据倩碧的多种特征，按不同标准进行分类。本次活动侧重于让学生进一步感悟到分类可以有不同的标准，标准不同，分类结果可能不同。第三部分整理自己的书包，把书包里的物品分类。通过整理书包，把书包里的物品分类，让学生学会分类整理物品的多种方法。指导学生吧所学的知识分类运用到生活中去，让学生意识到学有所用，科学与生活有着密切的联系.活动一：观察这些积木，试着把它们分一分课后反思

小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲,培养他们的科学精神和实践创新能力具有重要的促进作用.怎样更好地上好一年级科学课呢?《分一分》这一节课。在教学中，我根据以前的教学实践，在设计教学程序上，在教学内容上、在教学方法上作了一些有益的尝试。一年级小朋友在学前已有基本的分类概念，这节课主要从学生熟悉的场景出发，通过观察，根据不同的标准进行分类。刚开始小朋友对分类的概念理解起来有困难，和数学的学习混淆了，从生活的场景入手，学生对分类有了模糊的理解，但表述不完整，我觉得在教学时应主要引导学生叙述时回答完整，如“按颜色分，可以分为深绿色、淡绿色、红色树叶。”

因一年级小朋友对小学的学习生活不了解，在教学的同时，我注重培养学生养成良好的学习习惯，如先举手再回答问题、声音响亮、认真倾听等良好习惯，为以后的学习打基础。如上课时有学生题目会做但不敢站起来回答，我就以鼓励为主，还有的小朋友不举手在下面随便回答，就提醒他回答问题先举手，做一个懂礼貌的小学生。但一年级小朋友自控力很差，必须时刻提醒，我觉得我在这方面耐心还不够。一年级的小朋友的习惯培养不是一两节课就能解决的，必须在今后的教学中持之以恒地加以培养。整个学课程要面向全体学生。

这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件；只有当它感受了阳光的温暖才会发芽！

我们要做的就是使学生感受到——我是课堂中的一分子，而且是不可缺少的！新课程标准对于学生自主探究能力及动手能力的要求有所提高，进一步确