四年级数学教学工作计划

第第页四年级数学教学工作计划

四班级数学教学工作计划篇1

一、同学学习状况分析

本班同学有68人，同学基础较扎实，思想品德较好，学习技能较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些同学学习不上心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要着重发挥本班的优势，充分发挥同学的积极性、主动性，引导同学自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断培育同学的技能，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维技能，不断加强同学素养。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，掌控较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这部分知识仍旧是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简约的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简约问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简约的`实际问题，培育同学观测、分析及推理的技能，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

三、教学目标

(一)知识与技能：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌控十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区分;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌控平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简约的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

(二)过程与方法

1.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

(三)情感立场价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

2.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四班级数学教学工作计划篇2

一、指导思想

以新的《数学课程标准》为基础，以知识技能、过程方法、情感立场价值观三维整合进展为最终教学目标，做到师生同等互动参加合作，共同进展。坚持以人为本的教育，在课堂教学中表达同学的主体性，提高同学的数学素养，促进同学全面、持续、和谐的进展，遵循同学学习数学的心理规律，援助同学学习方法，使同学在获得对数学理解的同时，在思维技能，情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。

二、学情分析：

本学期又转来2名同学，同学人数达到了51人，同学自控力都比较差，所以对这样的大班额来说，课堂教学管理的难度就加大了。原来本班的同学对知识的掌控仍存在一些不利因素，有一部分同学，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合技能较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠敏捷，有一部分同学学习立场比较浮躁，计算技能较差，还需进一步提高，应用题分析技能还可以，个别同学仍需继续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别同学缺乏自信心。

三、教材分析：

本册教材包括：四那么混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；平均数；总复习和三个综合与裎〔制订乡村旅游计划；防灾小常识；我们长高了〕。其中四那么混合运算；乘除法的关系和运算律；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。

教材编写特点：

1、改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排，着重同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计知识的教学，使同学的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。

6、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

四、教学目标：

1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2、掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

3、认识三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简约的路径图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的技能，初步形成观测、分析及推理的技能。

8、体会学习数学的'乐趣，学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。

11、在实践活动中。初步了解分析讨论问题的步骤和方法。

五、教研主题：

结合我校开展的区普教科研课题《农村学校语、数学科教学内容呈现方式的有效性与实施过程的讨论》确定我本学期的教研主题为：数学教学内容的有效呈现方式。

六、教学措施：

1、深入教材，仔细备课，做好充分的教学预备工作。

2、留意新旧知识的联系，着重进展同学思维技能。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视同学的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。

5、对同学要高标准严要求，教给同学科学的学习方法，充分利用教科书掌控例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把知识学会。

6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐烦辅导，因材施教。

七、教学进度安排：〔总课时数：63+8课时〕

一、四那么混合运算……………………4课时

二、乘除法的关系和运算律…………8课时综合与实践：制订乡村旅游计划……2课时

三、确定位置…………5课时

四、三角形……………6课时

五、小数………………10课时综合与实践：防灾小常识……………1课时

六、平行四边形和梯形………………6课时

七、小数的加法和减法………………6课时

八、平均数……………8课时综合与实践：我们长高了……………2课时

九、总复习……………5课时综合练习课……………8课时

四班级数学教学工作计划篇3

*一、班级状况分析

1、学习习惯和爱好

四(1)班54人、四(2)班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能

(1)绝大多数的同学已经掌控上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简约的实际问题。

(2)部分同学的思维较敏捷，有着揭示知识之间的联系、探究规律的精神。

(3)个别同学从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标

1、学习习惯：

(1)进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。

(2)继续加强纪律教育。

(3)培育同学分析、比较和综合的技能。

(4)培育同学在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

(5)仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

(6)养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。

2、知识与技能：

(1)让同学经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，掌控相应的计算方法和须要的计算技能，理解和掌控运算顺次，发觉一些运算规律;联系数的已有知识认识整数间的'一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

(2)联系现实情境，经受观测、操作和探究相关图形的特征以及图形的简约变换的过程，认识一些简约的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简约变换;通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

(3)联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，掌控用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果;经受从详细问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。

3、数学思索方面：

(1)在联系已有知识探究计算方法的过程中，充分开展猜想、争论、说明、沟通等活动，进展推理技能。

(2)在观测、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括技能和初步的演绎推理技能。

(3)能对现实生活的有关数学问题进行分析和说明，经受用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。

(4)在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

(5)经受把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和说明的过程，进展初步的统计观念。

(6)在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观测、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝服力的说明与说明。

4、解决问题方面：

(1)能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决;能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行说明和说明。

(2)能应用相关计算解决一些简约的实际问题，能解决比较简约的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。

(3)能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。

(4)能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形,能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角(或底角)求一个底角(或顶角)的度数。

(5)能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。

(6)能将简约图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

(7)能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。

(8)能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简约的统计图表，能设计简约统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。

(9)学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性;在老师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。

5、情感与立场方面：

(1)能积极参加数学学习活动，主动探究并发觉数学知识，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信心。

(2)在详细情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系;应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。

(3)在探究数学知识的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与立场。

(4)能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验;能与他人合作沟通，热心参加数学问题的争论，有质疑和反思的意识;发觉错误能主动改正。

(5)主动、仔细地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

四班级数学教学工作计划篇4

一、教学目的任务：

(思想教育、“双基”教学、技能培育、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标)

这一册教材的教学目标是，让同学自主探究、合作，从而使同学：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌控十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区分;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌控平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简约的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

二、状况分析

1、班级概况：

四班级是在20**年新组建的，现有人数为43人，其中男同学28人，女同学15人。大多数同学来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些同学中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知识掌控状况。

从上学期的期末质量检测来看，同学对双基知识掌控得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌控得不太好。

在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除知识掌控不好，径直影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分同学的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌控得还不够，只有部分同学能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌控的还不够。同时解决实际问题技能有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的'困难。少数优等生的知识和阅历、猎取知识的技能、抽象思维水平有了肯定的进展.基础知识掌控坚固，具备了肯定的学习数学的技能。而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、爱好、方法及心理特征

从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习立场都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能实时大胆提问;同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好，新奇心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，同学的性格显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别同学上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。

从心理特征看，多数同学喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守学校生课堂常规，同学之间能相互援助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业实时仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些同学的家长对同学的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有技能协作老师的教学对同学进行个别的辅导。

(2)中等生对应用题的分析和理解技能一般，成果有回落的可能。他们学习仔细，作业立场好。

(3)班中的后进生，大多数是由于基础知识掌控不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习技能弱，接受技能差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位同学是智力低下，接受技能差。

(4)纵观全班，同学的基础知识的掌控和技能的差别很大，如计算速度、参加争论的技能，解答应用题的思维技能等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班

四班级数学教学工作计划篇5

一、同学现状分析：

四班级一班共有同学41人，同学对数学比较感爱好，接受技能较强，学习立场较端正。从同学掌控的知识方面看：大部分同学对所学知识掌控较好，并能把所学知识运用到实践中去，对口算、计算、应用题等知识，大部分同学掌控较好，但数量关系个别同学〔江铭、赵海平、方博〕不会运用，但整个班级学习风气深厚。

从同学学习习惯看：个别同学〔胡正毅、裴泽凯、姜智龙〕的学习习惯养成不好，如：写字慢，抄错数，数码不正规，做题不用小尺等。由于这些缘由所以成果不够抱负。

从班级常规看：上课能够做到集中精神听讲，回答下列问题比较完整。但听课时个别同学〔赵云旭、姜智龙、胡正毅、裴泽凯〕手里玩东西，在小组争论问题时，个别同学偷懒，小组合作技能较差。

本学期针对以上存在的问题，在端正同学学习立场的同时，面对全体，定出实际性目标，全面调动同学学习的积极性和主动性，加强纪律教育和常规训练，加强培育他们的各种学习数学的技能，培育他们良好的学习习惯，提高解决问题的技能，援助每一个孩子都能学到有价值的数学。

二、本册教材分析

本册教材内容包括：简易方程；分数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；因数与倍数；多边形的面积；统计。

观测物体和多边形的面积两个单元在已有知识和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让同学获得探究学习的经受,能辨别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进同学空间观念的进一步进展.

教学目标：

1.在详细情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简约的方程，用方程表示简约情境中的等量关系并解决问题。

2.使同学在理解分数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行分数加减法的笔算和简约的口算，并能解决简约的实际问题。认识真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数

3.结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分，会进行分数与小数的互化。

4.探究并掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

5.观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6.结合详细实例认识折线统计图。知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据，能依据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信心。

7.在探究学习的过程中，有目的地进展同学的抽象概括技能，在经受观测、操作、类比、验证、归纳的过程中，让同学感受数学思索过程的条理性，感受转化等数学思想方法，进一步培育同学的空间观念。

教学重点：简易方程,分数的意义,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.

教学难点：简易方程,分数加减法,多边形的.面积是本册教材的难点教学内容.

三、主要教改措施及思路

1、深入教材，仔细备课，订好单元计划，提前一周备课。留意新旧知识的联系，侧重进展同学的思维技能。抓重点、难点、关键，各个环节突破。留意培育同学具有顾此及彼，举一反三的技能，做到触类旁通。

2、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在同学已有知识和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让同学在体验过程中加深对知识的理解。

3、提高课堂教学效率，勇于创新，着重引导同学自主学习，使同学愿学、会学，利用身边的生活实例发觉规律，掌控知识，并能敏捷运用所学知识解决实际问题。继续培育同学的提问意识，在课堂上着重问题意识的熬炼，给同学制造提问题的机会，进展提问题的空间，让同学在提问题的过程中提高学数学的爱好。

4、在计算技能方面，要着重学习习惯的培育。要求同学理解算理，掌控方法；；验算检查，养成习惯。培育同学仔细、塌实的学习立场和作风，

5、抓实抓好后进生的转化工作，进行耐烦细致的辅导工作，提高他们的学习成果。

6、教学中要留意知识的系统化，作业明确、适量，有主次，难易之分。

四、课时安排：

一、珍稀动物――简易方程9课时

二、水产养殖场――多边形的面积11课时

三、团体操表演――因数与倍数5课时

四、中国的热极――认识正、负数3课时

五、学校科技周――分数的意义和性质8课时

六、图案美――对称、平移与旋转5课时

七、剪纸中的数学――分数加减法10课时

八、获“联合国人居奖”城市――统计4课时

九、下跳棋――可能性2课时

数学与生活3课时

综合应用2课时

回顾整理――总复习5课时

四班级数学教学工作计划篇6

为了全面贯彻落实素养教育，更好的完成本册的教学内容，培育同学的创新意识，提高教学质量，依据本册的详细内容及本班同学的实际状况，特制定如下教学计划：

一、同学基本状况分析：

四班级现有同学130人。依据同学的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要留意进展同学智力，培育同学技能，养成良好的学习习惯。四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。但同学的基础知识的掌控和技能的差别很大，如计算速度、参加小组争论的技能，解答应用题的思维技能等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多，个别同学的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计，综合应用和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，掌控较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此