小学体育-水平二三年级跪跳起教学课件设计

小学三年级跪跳起4【教学过程】2【教材分析】1【课标解读】3【学情分析】目录页CONTENTS【1课标解读】1、认知目标：通过学习，全体学生知晓跪跳起这一体操动作。通过跪跳起的相关学练活动，学生知道“摆、压、提、收”等动作术语，95%的学生能够准确描述跪跳起动作的技术要领。5%的学生在教师和同伴的提示下说出动作要领。2、技能目标：80%的学生在同学和教师帮助下基本完成跪跳起动作，20%的学生能够在降低难度的情况下完成动作。70%的学生能够较为标准的完成跪跳起动作。3、情敢目标：通过互相观察、学习与交流，学生能积极认真地大胆尝试进行跪跳等各个技术动作的学练。能够积极主动且乐意表现自己；通过保护与帮助的方法学习，以及被保护与帮助的体验，初步体验团队合作的喜悦。学会团结互助，建立同学之间的相互信任感。【2教材分析】1、动作结构分析：跪跳起是在原“蹲起跳”基础上的拓展。以跪立在垫子上的姿势开始。小腿脚面压垫，两臂经体侧摆动至前额并制动。身体向上跳起，收腹、提膝成蹲立，最后成站立姿势。2、教材地位分析：这节课选用《跪跳起》为主教材，本节课是跪跳起单元第一次课。从动作结构上分析，垫上跪跳起与收腹跳、跪跳下、跳上垫有一定的关联。3、存在问题的分析：（1）摆臂时，提前收脚。主要是心理紧张，同时身体不协调导致（2）学生身体向前冲。这主要是由于摆臂方向不准确造成的。不应该往前上方摆，应向上摆臂。（3）学生腰腹力量不够。这主要针对身体素质较弱学生或较胖学生。教学重点：摆臂制动脚背压垫教学难点：摆和跳的协调配合，提膝迅速，快速收腿5【3学情分析】

三年级学生对体育课特别感兴趣，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识。好动、爱模仿是三年级学生的优点，当然缺点也很明显，三年级学生自身力量不足，控制能力和协调性较弱，所以课程设计了不同的挑战环节，以此带动学生的学习热情，通过多次反复的引导练习提高学生的运动体验，以此来提高学生的协调性和控制能力。【教学过程】第一关模仿秀：跪姿行进通过脚背交替拍击垫子，体验脚背发力的感觉。支撑收腹提膝，快速摆臂停于胸前，提高学生的控制能力，同时练习跪跳起的摆臂动作。收腹提膝，体会收腹提膝的动作，为下一步教学做准备。跪姿跳跃，初步体验脚背压垫和摆臂配合练习。通过分组练习，让学生逐步体会跪跳起动作分解动作的各种体验。第二关上山下山。设计上山下山的游戏，由简到难逐步引出跪跳起的技术动作。通过上山让学生跪姿起跳与摆臂的协调配合，通过下山降低跪跳起的难度，引发学生练习跪跳起，进而引出本节课的学习内容。通过观看微视频，学生与老师总结技术要领，集体练习跪跳起。学生分组练习跪跳起。分组展示跪跳起的学习成果。

辅助练习手段摆压头触手弹力踏板跪跳起

连续跪姿支撑跳跃【课后反思】

教师是学生的楷模，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，通过本次讲课，感觉自己的教学语言还需要不断提高，因此在以后的教学中要严格要求自己，不断的提高自己的教学语言组织能力。本课的练习方式和引导方式较为单一，对于课程中出现的问题没有针对性的解决，尤其是对于学困生的