幼儿园大班音乐教学设计

第第页幼儿园大班音乐教学设计

幼儿园大班音乐教学设计1

设计意图：

《纲要》中明确提出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，援助幼儿体验审美愉悦和制造的欢乐，表达自我表现和制造的成就感。因此，对于大班幼儿，我想通过引导其观赏中国经典乐曲，提高幼儿的音乐感受力和表现力，让幼儿体会到自由表达和制造的欢乐。

活动目标：

1、随音乐做团、搓、捏、刻泥人的动作，感受乐曲的快乐。

2、尝试将自己的想法运用动作进行制造性的表现。

3、与同伴合作完成，体验游戏的欢乐。

活动重点：

学习团、搓、捏、刻等动作，感受乐曲的`快乐。

活动难点：

尝试将自己的想法运用动作进行制造性的表现。

活动预备：

1、音乐《喜洋洋》

2、捏泥人的图片

活动过程：

一、激趣导入，完整观赏音乐

1、师：今日老师带来了一段音乐，请小伙伴们认真听。听了这段音乐后，你的心情是怎样的？

幼儿自由回答。

2、老师小结：我们的心情是快乐的，就像过年一样。北方的人们在过年会吃饺子、放鞭炮、贴对联，那南方的人们在过年时还会做一件特别有意义的事情，我们一起来看看吧！

二、学习“捏泥人”

1、老师先做一遍动作，请幼儿猜猜这是什么活动。

2、请幼儿观看图片：捏泥人。

3、请配课老师协作当泥人让幼儿观看捏泥人的整个过程。

〔1〕提问：捏泥人的时候要先做什么？再做什么？最末做什么？〔丰富幼儿捏泥人的动词：团、搓、捏、刻〕

〔2〕师：我们要团泥巴，捏身体，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。

4、幼儿完整的将动作连起和跟老师一起表演。

5、幼儿随音乐进行练习，老师观测幼儿动作。

6、幼儿再次观赏，进行分解动作练习。

三、游戏：捏泥人

1、幼儿两两合作游戏。

要求：两个小伙伴商量好，谁捏泥人，谁是泥匠，进行表演。

3、交换角色表演。

四、小结

师：我们今日不仅学会了小泥匠的本事，而且还学会了依据小泥匠刻刀的变动变成小泥人，你们真棒！

活动延伸：

请幼儿把学到的本事展示给爸爸妈妈。

幼儿园大班音乐教学设计2

活动目标：

1、能合着音乐《快乐舞曲》，用打击乐器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等节奏型。

2、能把随乐律动的动作用手拍出来。

3、学习看指挥演奏打击乐器，并在活动中保持快乐的心情。

活动预备：

1、已学过《快乐舞曲》随乐律动。

2、人手一件打击乐器〔碰铃、铃鼓、圆舞板〕。

3、幼儿座位排列成双马蹄形。

活动过程：

一、练习随乐律动《快乐舞曲》。

1、幼儿在乐曲伴奏下，边做律动边进教室。

2、自由找空间站立，边做律动边进教室。

二、学习抽取随乐律动中的节奏型。

1、老师做随乐律动，要求幼儿边看老师做动作，边依据动作的不同快慢，用拍手拍出动作的节奏。〔练习前老师提出特定要求：老师做“双手高举转动手腕“时，大家和老师做一样的动作。〕

2、请部分幼儿上来做随乐律动，老师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。

3、老师和幼儿一起随乐拍整首乐曲的节奏型。

4、老师带领大家随乐拍整首乐曲的节奏型。

三、学习做分声部动作。

1、将全班幼儿分成三部分。老师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。

2、老师指挥幼儿随乐分声部做动作。〔指挥前，确定“双手高举转手腕“动作，由哪一部分幼儿担负，其余节奏动作依据指挥要求做出反应〕。

四、打击乐器演奏。

1、依据指挥者的`默示，留意用合适的力度，正确的方法演奏。

2、演奏时，保持欢快的心情，享受演奏活动的欢乐。

歌曲《快乐颂》

幼儿园大班音乐教学设计3

活动目标

1、探究纸杯的声音以及多种玩法。

2、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：练习几种纸杯游戏的玩法。

难点：游戏规章的掌控。

活动预备

1、预备进教室的音乐《掀起你的盖头来》

2、歌曲《娃哈哈》录音、录音机

3、纸杯人手一个

活动过程

老师带幼儿随音乐《掀起你的盖头来》边做动作边进教室

一、导入部分

1、出示一个纸杯提问：这是什么？能用来干什么呢？

2、你知道它能怎样发出声音吗？

3、老师小结：它的`用处很大，它还可以和我们小伙伴玩游戏呢。

二、新授

1、放录音《哇哈哈》老师引导幼儿拍手打节奏〔熟识音乐旋律〕

2、今日我们要用这首歌曲来做游戏《传纸杯》

3、把全班幼儿分成五组，每组8人

4、用“闯三关”的方式来玩游戏，由易到难

第一关规章：一拍一动，

第一拍双手端起纸杯，

第二拍从右手边传给旁边的小伙伴。

〔老师示范，引导幼儿练习〕

第二关规章：第一、二拍拍手，

第三、四拍传纸杯〔老师带幼儿练习〕

第三关规章：第一、二拍拍手，

第三、四拍双手交替拍纸杯的底部，

第五、六拍在拍手，

第七、八拍传纸杯

〔重点练习这一关，指导幼儿熟识玩法〕

三、结束部分

集体最末用第三关的方式练习传纸杯的游戏〔巩固练习〕

四、活动延伸

除了传纸杯我们还可以尝试传沙包、传皮球等游戏，我们现在就一起去操场玩吧！

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教学目标：

1、学习清晰、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

2、在老师的提问和动作的援助下记忆歌词。

3、感受歌曲带来的愉悦体验。

教学重点：

教幼儿学会清晰完整的`演唱歌曲。

教学难点：

教幼儿精确唱附点音符和跳音。

教学方法：

开心教学法、情景表演法。

教学时数：

1课时。

教学预备：

配套CD、钢琴、幼儿用书。

教学过程：

一、开始部分

1、师幼问好，组织教学

2、谈话引题。

二、基本部分

1、发声练习

1234|5—|5432|1—|

1234|5432|13|1—||

2、节奏练习

3、老师范唱歌曲一遍，引导幼儿仔细听。

4、老师提问：

歌曲里唱了谁？她去干什么了？结果怎样？

假如是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样？

5、朗诵歌词一遍，加深对唱词的记忆。

6、教唱歌曲

老师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

7、师幼集体唱歌，激发幼儿爱好。

8、幼儿集体唱歌，老师弹琴。

三、结束部分

老师小结、总结课情。

教学效果分析：

1、幼儿对所学内容掌控好，课堂效果明显。

2、充分调动了幼儿的积极性

3、在课堂中采纳了多种教学方法。

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活动目标：

1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣，体验歌颂的欢乐。

2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间习俗；尝试用潮州话说对白；学习用歌声表现“广东小主人”的热忱和好客。

3、学习∣×0×∣*∣**∣×—∣的节奏型。

活动预备：磁带、录相带各一盒。

活动过程：

一、观赏歌曲

1、幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。

2、练声、节奏型练习。

〔1〕以“拍手向客人打招呼”的形式，学习节奏型：

∣×0×∣*∣**∣×—∣

〔2〕“用歌声欢迎客人”欢迎客人的形式练声，唱准旋律。

〔3〕“唱一首欢迎客人老师的歌”，幼儿观赏并学说潮州话对白。

3、幼儿在歌曲音乐的伴奏下观看有关“功夫茶”的.录相。

二、学唱歌曲

1、学习歌词内容。

〔1〕师生在一问一答中学习歌词的第一、第二句。

〔2〕在动作表现中学习歌词的后半部分。

2、观赏老师范唱歌曲。

3、幼儿用动作感受、表现歌曲。

4、幼儿学唱歌曲。

〔1〕幼儿听音乐，边用手打节拍边轻轻跟唱。

〔2〕学习有感情地唱好×0×∣*∣**∣×—∣

请你品尝功夫茶

〔3〕请小木偶喝茶的形式，鼓舞幼儿用歌声表现小主人的热忱

好客。

三、游戏、表演

师生共同扮演角色随音乐边唱边表演。

幼儿园大班音乐教学设计6

活动目标：

1、观赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

2、借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。

3、感受歌曲欢快、活泼的心情，体验看图谱学唱歌的有趣和欢乐。

活动流程：

一、音乐导入，激发爱好

二、借助图谱，记忆歌词

三、完整演唱，创编歌词

四、结束活动，自然延伸。

活动记录

一、音乐导入，激发爱好

1、师：春天到了，小伙伴们兴奋吗？让我们踏着音乐的节拍一起去查找春天吧！〔随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室〕

2、师：春天在哪儿呢？春天就藏在我们小伙伴眼睛里，有红花、有绿草，处处充斥着鸟语花香，你们喜爱春天吗？春天带给你什么感觉呢？〔幼儿自由回答〕

3、老师小结。

二、借助图谱，记忆歌词

1、师：啊，多么美妙的春天呀！春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小伙伴认真听一听，歌曲里都唱了些什么？

2、老师第一次范唱

师：你听到了什么？老师依据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。

3、老师第二次范唱

师：你又听到了什么？〔记忆歌词〕

4、带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。

三、完整演唱，创编歌词

1、师：小伙伴说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。〔学唱歌曲2—3遍〕

2、师：小伙伴真棒，把春天唱的多么美呀！春天还有哪些漂亮的景色呢？将幼儿说的画下来。

3、幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。

四、结束活动，自然延伸。

师：春天还有哪些漂亮的景色呢？让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。

活动反思

1、原本以为幼儿会对唱词的.记忆会很简约，但是，尝试下来发觉有肯定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有援助，在最末以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。

2、歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、敏捷地运用教学方法是老师在活动中的机敏，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。

3、通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所留意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的预备仓促，在图谱的设计上涌现了重复的错误，所以对幼儿有肯定的误导。这也提示我：在以后的活动中肯定要多端详自己的活动设计。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜欢音乐；让幼儿查找欢乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学技能。

幼儿园大班音乐教学设计7

大班音乐：月亮婆婆喜爱我

活动背景：

我第一次参与市一课多上活动，就特别荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参与了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌颂活动，给我留下了深刻而美妙的印象。她那精美好听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、奇妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也经常在我的脑海里出现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下：

活动实录：

〔一〕感受音乐旋律：

1、老师亲切的自我介绍：小伙伴们好！自我介绍一下,我是某老师,你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？〔幼儿自然快乐的拍起了掌声〕好！今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？

评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有优美的声调，给人甜甜的美感。人的留意力和爱好自然被激发调动起来了。

2、三次感受音乐旋律：

第一次：老师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；

第二次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”

第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”

评析：学歌前，老师用了哼唱的`方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌颂教学做了有效的铺垫。这是老师对教材分析后，在设计上的奇妙；另一奇妙之处在于三次哼唱前，老师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉醉在老师设计的“陷阱”里了。

〔二〕、理解歌词，学唱歌曲；

1、老师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？〔允许幼儿想像表达〕；那我们假装睡着，看看谁来了；

评析：在这种甜美的意境中，老师提出了这样的问题，幼儿的爱好和思维再次被激活，七嘴八舌地依据已有的生活阅历，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。老师却依旧投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的新奇心悬在那，为他们仔细倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。

2、老师清唱后，师幼互动问答，老师依次出示相关字卡，援助幼儿理解歌词：

问：谁来了？〔月亮婆婆〕〔出示〕

问：为什么来呀？〔喜爱我〕

问：做了什么动作？〔洒下月光把我摸〕、〔表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等〕；

问：玩了什么游戏，〔走走停停〕、〔我走他也走，我停他也停〕

问：玩了几次？〔三次〕依次出示走、停的字卡

评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作援助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的奇妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。

3、学习用不同的声音学唱歌曲：

〔1〕看图完整唱第一遍：〔用我们的歌声来表示喜爱月亮婆婆吧；〕

〔2〕边做动作边演唱：〔再来一次，做上动作吧；〕

〔3〕用很美轻轻的声音唱：〔晚上用什么声音唱？〕

〔4〕用洪亮好听的声音唱〔白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试〕

评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避开了学唱歌曲的枯燥，还爱护了幼儿的声带不致疲惫。这样的过渡语言设计表达了老师的聪慧。

〔三〕学习并掌控歌曲中的伴唱部分

1、听录音，感知伴唱的音乐部分。

师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方眨眼睛了〔放音乐，老师在相应眨眼睛的地方做手势，援助幼儿感知〕

评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星眨眼睛的方法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯穿，真的是独具匠心。

2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：

评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，老师不急于订正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再订正，表达了老师对幼儿的尊敬。

3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！

4、分角色练习几次〔老师和孩子商量怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式〕

评析：这样老师和孩子商量怎么分角色，不仅表达了教学过程老师对孩子的尊敬，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参加活动的积极性。

〔四〕结束活动。

师：夜深了，小伙伴在什么？对，小伙伴睡着了，做了个甜美的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。〔循环放音乐，老师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让热闹活跃的课堂渐渐宁静，呈现了一幅老师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。〕

幼儿园大班音乐教学设计8

活动目标：

1、通过观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲平稳的节奏；

2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢愉快泼、完整地演唱歌曲；

3、进一步培育幼儿对大自然和生活的喜欢之情；

活动预备：

1、音乐图谱，《贝多芬》的图片。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、复习歌表演《郊游》进场，请幼儿入座。

二、练声活动：《问好歌》、《很多小铃铛》

要求：1、引导幼儿发音要轻快、跳跃、清楚、自然；

2、提示幼儿仔细倾听琴声，跟着琴音的强弱和谐地用大小的声音演唱。

三、观赏乐曲《快乐颂》：

1、组织幼儿共同回忆郊游时所见到的景色，引出歌曲名称。

2、请幼儿宁静的倾听音乐。并在观赏完乐曲后老师启发幼儿说出幼儿内心的感受。

导语：A、你刚才听的音乐的名字叫什么？

B、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗？〔平稳的、缓慢的??〕

C、你听了之后心里有什么感觉？〔欢快的、哀伤的??〕

3、再次播放乐曲请幼儿观赏。

导语：听着这音乐让你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？

四、学习歌曲《快乐颂》：

1、出示图谱，引导幼儿观测图谱，援助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词；

2、引导幼儿掌控歌词内容，进一步培育幼儿对大自然和生活的喜欢之情；

1〕引导幼儿边观测图谱边观赏歌曲，进一步了解歌词内容；

2〕引导幼儿观测图谱的节奏，完整学习歌词；

导语：让我们一起来说说这郊外的景色吧！——

蓝天高高/白云飘飘/太阳公公/在．微笑——/

树上小鸟/吱吱在叫/河里小鱼/尾．巴摇——/

花儿点头/草儿弯腰/欢迎小朋/友们到——/

我们大家/多么欢乐/又唱歌来/又．舞蹈——‖

3〕鼓舞幼儿分句用体态节奏表现自己对唱词的理解。

3、幼儿学唱歌曲，能欢愉快泼、完整地演唱歌曲；

〔1〕用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱；

重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱，熟识旋律。

〔2〕结合图谱，鼓舞幼儿小声跟唱；

〔3〕随音乐，让幼儿完整演唱歌曲；

〔4〕引导幼儿观测图谱中图片的内容及图片的大学校习强弱的节奏，并认识图谱中“小兔”跳跃、“糖葫芦”连贯、“喇叭”放声唱的符号，要求幼儿初步学习依据符号演唱。

如：依据歌词内容向幼儿说明这样的一种意境：天空中白云飘过是悄悄的，哦！悄悄的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么动听呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小伙伴们在草地上唱歌跳舞确定是很欢乐的！那我们唱得洪亮一些。

五、启发引导幼儿用多种形式表演唱：

1、鼓舞幼儿用活泼、快乐的感情演唱，并用简约的.肢体动作自由表现歌曲内容。

2、分组演唱：将幼儿自然分成两组，并观看图谱，在老师的提示下,初步尝试轮唱和接唱，培育幼儿在集体歌颂活动中的合作立场和合作技能。

如：男生唱歌词，女生用“啦”音伴唱。

女生唱歌词，男生用“呜”音伴唱。

留意：引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

六、迁移运用——介绍贝多芬：

老师出示贝多芬爷爷的图片，告知幼儿贝多芬爷爷是世界闻名的音乐家，写出很多闻名的乐曲。今日这首好听的乐曲就是贝多芬爷爷写的。

七、复习歌表演《兔子和狼》律动出室。

八、活动延伸：

将音乐磁带和图谱彩印后分别置放于音乐区，鼓舞幼儿继续随音乐伴奏和图谱，进行歌曲的创编和舞蹈表演活动。

活动评析：

在新歌教学的音乐活动中经常发觉，传统的老师教唱，幼儿跟学的方法枯燥、乏味，幼儿不感爱好。且对唱词的理解也只停留在表面。而本次活动中，老师把握幼儿的特点和爱好，设计了相关的教学图谱，运用形象图谱教学，不仅激发幼儿学习的爱好，充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感觉及身体的参加，而且通过图谱的视觉效果，更进一步援助幼儿理解、记忆歌词，了解歌曲的节奏、音节，从而又快又精确地掌控新歌，感受歌曲的美。

其次，细心设计每一次活动过程是音乐教学胜利与否的关键所在。只有教材的处理和教学的设计充斥趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。如本次活动中，老师根据这首名曲原来的强弱进行处理了。在教学中，老师会依据歌词内容向幼儿说明这样的一种意境：天空中白云飘过是悄悄的，哦！悄悄的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么动听呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小伙伴们在草地上唱歌跳舞确定声音很棒！很洪亮，那我们帮唱得响一些，那我们确定是很欢乐的。老师很好的把这样的一个意境带进孩子们的脑海，孩子们爱好很高，且自然而然地根据老师处理的要求唱，活动的教学目的在游戏中也就顺当的完成了。而相反，假如老师只是很简约地说第一句唱得轻一些，第二句唱得略微响一些等在孩子们的脑海中不会留下很深的音乐中的强弱概念的，或许他们会把老师的要求颠倒或搞错。

幼儿园大班音乐教学设计9

设计意图：

我选择该曲做为本次活动的音乐，大班年龄阶段的幼儿生活情趣大大丰富，具备在艺术活动中运用已有的生活阅历进行艺术制造的技能和愿望，因此我的第一条主线是制造，同时大班幼儿合作学习的意识萌发，他们有着剧烈的从自然人向社会人转化的进展需要，小组合作式学习一方面能够满意他们的社会性进展需要，另一方面能够促进幼儿的多元化的进展，所以我将本次活动的第二条主线定在合作上。

活动目标

1.感受乐曲欢愉快泼的旋律，听辨乐曲两段式结构，随乐曲用动作和声音表现角色的特点，并大胆表演。

2.小组合作创编肢体动作，并用乐器分组合作演奏。

3.体验音乐律动带来的欢乐。

重点难点活动重点：感受乐曲欢愉快泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构。

活动难点：能用动作和声音表现角色的特点，大胆创编、协商、统一看法完成表演，并伴随乐器完整演奏。

活动预备

音乐《来跳舞吧》、课件PPT、小鼓、双响筒、碰钟、响板、道具王冠

活动过程

活动总结

一、情景导入，初步感知音乐。

1.节奏问好〔边拍手边问“小伙伴们，下午好”小伙伴用同样的方式回应。再用同样的`方式和客人老师打招呼，回应〕

2.在很远很远的地方，有一个节奏王国，那里正在发生一件有趣的事情，我们一起开着小火车去看看，好吗？我们的小火车要出发了，播放音乐，围绕座椅走一圈。

二、欢乐身体演奏游戏

〔一〕参与演奏会游戏

1.节奏王国正在进行欢乐身体演奏会。来参与演奏会的人要用身体演奏出一件他们觉得欢乐的事情。让我们一起去看看都有谁参与了演奏会，他们演奏了一件怎样的事情呢?并且看看他们是用身体的哪个部位来演奏的呢？

2.老师表演，幼儿观测。提问：有谁参与了演奏会〔厨师、理发师、按摩师〕

3.厨师做了什么动作？用身体的什么部位(用手做炒菜的动作，嘴巴还发出哐当的声音〕想一想厨师还可以做什么动作，发出什么声音？大胆的试试。切菜、洗菜等等〔老师敲击小鼓，引导幼儿跟着节奏〕理发师、按摩师呢？

4.播放音乐，仿照人物，做自己喜爱的动作。

〔二〕邀请游戏：国王与士兵

1.节奏王国为了欢迎大家的到来，要邀请大家玩一个游戏，游戏的名字叫“我是国王”。被邀请到的小伙伴，你就是国王，请你站起来，仿照我们刚才说到的厨师、理发师、按摩师其中一个，做自己喜爱的动作，没有被邀请到的小伙伴请你们当士兵，跟着国王做一样的动作。假如你是国王你会仿照谁，做什么动作，悄悄的想一想，想好举手。(请幼儿大胆创编动作并佩戴王冠)

2.我一个人来邀请国王有点孤独，请一个小伙伴陪我一起去邀请，谁情愿来陪我？一起听一听，我是在音乐的什么地方去邀请的？请你在当士兵的时候要和国王做一样的动作，甚至比国王的动作做的更完满，声音更嘹亮。

3.多人邀请游戏。音乐发生改变时，一个人只能找一个小伙伴，音乐再次改变时要离开他，再去找另外的小伙伴。(邀请时应在音乐改变的时候并佩戴王冠)

〔三〕我的欢乐身体演奏

1.刚才我们演奏的是别人觉得欢乐的事情，那你们有没有欢乐的事情？用你的肢体动作和声音来告知我们好吗？请个别幼儿展示。(跟着小鼓的节奏，尝试表演)

2.这么多有趣的事情，请我们分成三个小组一起协商做一件你们觉得最欢乐的动作，大家可以积极发表看法，最末采纳少数听从多数的原那么采用一个人的看法。

3.刚才我们用身体演奏的特别好，为了丰富演奏会的内容，我们用乐器试试可以吗？请你们三个小组用乐器表达心中的欢乐，分别展示自己的乐器。

4.用自己的乐器完整演奏。

三、结束游戏

欢乐身体演奏会到这里就结束了，让我们把今日的所见所闻回去告知其他的小伙伴吧!最末让我们用欢乐的节奏跟老师们说声：老师再见。〔敲击乐器〕

一、活动亮点和特色：

1.在入场时我用打节拍的问好方式让孩子们快速进入到节奏的世界里。并通过游戏“开火车”律动引导幼儿初步感知八分节奏。这个音乐节奏鲜亮，协作开火车游戏能快速调动孩子们的积极性。

再用情境创设和动作表演，引出故事中的三个角色，而且是身边常见的人物角色就是为了给幼儿的自主表演做铺垫，在活动中，抛出创编节奏话题。利用幼儿已有的生活阅历，按角色进行身体节奏创编。让幼儿充分感知和理解音乐，感受乐曲曲风的欢愉快泼，以及两段式的演奏改变。

2.游戏“我是国王”，进一步感知八分节奏，尝试自主创编，即兴表现，在这个环节中，我首先通过引导幼儿观测，仿照，学习之后进行幼儿的个别展示，以及阅历梳理援助幼儿在接下来的小组争论中去积累关于身体演奏创编的阅历和方法，服务于之后的即兴表演。

3.在领袖游戏的环节中，创设自由轻松地游戏氛围，让幼儿大胆创编，自由发挥。

4.合作学习可以多方位的提升幼儿，比如语言表达技能，倾听技能，想象力，忍耐力等，在协商过程中，还能够培育孩子的责任感，以及团队精神。所以我设计了这个环节，想让孩子们体验一下分组协商制定演奏方案，排练演奏，和同伴一起随乐器完整演奏的欢乐。

二、活动反思：

1.这个音乐的节奏感很强，但是自己乐感不是很强，节奏卡的不是很精准。

2.道具王冠有些误事，游戏环节中佩戴王冠再取下王冠，就把节奏打乱了，而且幼儿手里拿着王冠不方便做动作。

3.象声词有些单一，象声词配动作环节词语把握不是很贴切。

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活动目标：

1、让幼儿在听听、看看、念念、做做等活动中，进展对音乐的感受技能及动作的协调性。

2、尝试用小手、身体、彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经受。

3、幼儿在表演和游戏中，体验音乐活动的欢乐。

活动预备：

物质预备：各色调带人手一根、布袋一个、音乐、视频。

阅历预备：了解蜘蛛的习性，见过蜘蛛网。

活动过程：

一、导入部分，激发幼儿爱好。

手指游戏：一只小小蜘蛛渐渐爬上来，大雨落下把它冲跑了。

太阳出来晒干瓦上雨，那只小小蜘蛛渐渐又爬上来。

二、幼儿初步感知音乐。

1、看一看。

〔1〕老师用手指表演“小蜘蛛”的故事

〔2〕结合动画，理解歌曲意境。

2、说一说。〔幼儿发挥想象，了解歌曲内容〕

提问：小蜘蛛在干什么？后来又发生了什么事情呢？——幼儿猜想、理解《小蜘蛛》意境

3、念一念，熟识歌曲的节奏。〔边做动作，边念儿歌〕

4、两两合作，分角色表现蜘蛛爬行的有趣经受。〔跟着音乐做游戏〕

三、在游戏中，用身体表现蜘蛛爬行的'有趣经受。

1、老师边唱边引导幼儿用肢体表现歌曲

重点鼓舞幼儿制造性的表现蜘蛛网

2、师生共同探究怎么样让蜘蛛网不破呢？有什么好方法？

3、幼儿尝试两两合作结合肢体进行合作表演，并看谁的造型最独特？

4、重点提问：你刚才和伙伴是怎么协作的？三只蜘蛛在一起还能怎么玩？

四、用彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经受。

——引导幼儿尝试用彩带在游戏情景中表演《小蜘蛛吐丝》

1、摸彩带。〔制造神奇感，熬炼幼儿勇猛的品质〕

2、彩带的遐想。〔培育幼儿的想象力〕

3、蜘蛛网的游戏。〔用彩带编制蜘蛛网表现歌曲内容〕

探究编织更大的网，并说说编织的蜘蛛网像什么？

4、全体师生共同游戏《害虫大作战》

师：你知道蜘蛛结网是为了什么吗？幼：捕获害虫。

那你们试一试结一张最大的网，把害虫都吃到肚子里面。〔小伙伴结网、客人老师钻一钻〕

幼儿园大班音乐教学设计11

设计意图：

在孩子们家里的鞋架上排列着各种各样的鞋子，孩子们特别喜爱去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜爱做的一件事，我抓住孩子的这一爱好点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的改变，能体验音乐活动所带来的乐趣。

活动目标：

1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

3、体验歌颂活动带来的愉悦。

活动预备：

1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

2、图谱。

活动过程：

一、听音乐进教室。

“心爱的小伙伴们，你脚上穿的鞋子舒畅吗？今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

二、引导幼儿观测，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、〔出示大鞋和小鞋的图片〕咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？

2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的'鞋吗？小鞋怎么样？〔又大又重和又小又轻〕3、〔出示节奏谱〕这儿有两张节奏谱，请小伙伴先自己拍一拍再一起拍一拍。〔大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。〕两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！〔做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快〕三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

1、老师清唱，幼儿观赏歌曲。

过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小伙伴认真听一听，我在歌里唱了些什么？

提问：①你听到了什么？〔依据幼儿的回答出示小图谱〕②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？

③我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？

2、幼儿再次观赏歌曲。

过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应当怎么摆放？

请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！

2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？

五、多种形式演唱歌曲。

1、我们来合作演唱好吗？

①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？〔沉重缓慢〕小鞋要唱得怎么样？〔轻快跳跃〕②交换一下，请留意你们的声音哦！

2、表演歌曲。你喜爱这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活动顺当的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅形状具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。假如把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更简单了。

环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿沟通想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致美丽，有效地援助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片涌现错误时，老师可以唱一唱援助验证，让幼儿自主地发觉摆放的错误，在请幼儿来订正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充分的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的爱好，也巩固了学习的效果，体验了合作的欢乐。

幼儿园大班音乐教学设计12

活动目标：

1.学习正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。

2.熟识歌曲旋律，理解歌词内容，尝试创编不同的刷牙节奏和欢乐的象声词。

3.开心的进行音乐游戏。

活动预备：故事《不爱刷牙的小狮子》、音乐、牙刷

活动过程：

1.故事共享《不爱刷牙的小狮子》。

师：故事里的小狮子开始为什么没有人跟他玩？不刷牙对我们有什么影响？

2.学唱歌曲。

〔1〕老师范唱，援助幼儿理解歌词，听出间奏。

〔2〕听老师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的欢乐象声词。

〔3〕跟老师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，欢乐象声词。

3.创编刷牙节奏和象声词。

引导幼儿创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示欢乐的'象声词和节奏，如“哗啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

运用幼儿创编的内容完整进行演唱。

4.幼儿分组进行演唱表演。

活动延伸

出示小狮子吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应当怎样做？怎样爱护牙齿？

附故事《不爱刷牙的小狮子》

小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我···”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿！”接着，“扑通”一声，倒在了地上。“小兔，我们···”小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了包：“好臭！”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩···”“好难闻的气味！啊···啊···啊嚏！”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇摆晃地倒在了地上。小狮子没有找到一个伙伴玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，兴奋地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了？”小狮子挠挠脖颈上的毛，不好意思地说：“似乎···似乎两个星期···”爸爸匆忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他认真刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷洁净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今日的经受说给爸爸听。“珍宝，以后你肯定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊！”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了！

幼儿园大班音乐教学设计13

活动目标：

1、通过观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲平稳的节奏；

2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢愉快泼、完整地演唱歌曲；

3、进一步培育幼儿对大自然和生活的喜欢之情；

活动预备：

1、音乐图谱。

2、《郊游》、《快乐颂》磁带，录音机。

活动过程：

一、律动《郊游》

师：春天到了我们一起去郊游吧！

二、引出主题，并理解歌词内容。

师：孩子们，郊游的时候你都看到了哪些漂亮的景色？

1、出示图谱，引导幼儿观测图谱，援助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词；

2、打节奏朗读歌词，掌控歌词内容

三、学习歌曲《快乐颂》，依据音乐节奏填唱

1、请幼儿宁静的倾听音乐。并在观赏完乐曲后老师启发幼儿说出幼儿内心的感受。导语：A、你刚才听的音乐的名字叫什么？

B、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗？〔平稳的、缓慢的??〕

C、你听了之后心里有什么感觉？〔欢快的、哀伤的.??〕

2、再次播放乐曲请幼儿用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱；

重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱，熟识旋律。

3、结合图谱，鼓舞幼儿小声跟唱；

依据歌词内容向幼儿说明这样的一种意境：天空中白云飘过是悄悄的，哦！悄悄的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么动听呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小伙伴们在草地上唱歌跳舞确定是很欢乐的！那我们唱得洪亮一些。

4、随音乐，让幼儿完整演唱歌曲；

四、鼓舞幼儿分句用体态节奏表现自己对唱词的理解。

1、个别幼儿表现。

2、集体表演。

五结束部分：一起随音乐边唱边跳。

幼儿园大班音乐教学设计14

活动目标：

1、在熟识音乐的基础上通过多种方式来表现乐曲节奏〔如肢体动作〕；

2、根据节奏进行整齐的打节拍，感受音乐带来的.欢乐、观赏音乐、发觉美感知乐曲；

3、乐于参加游戏，正确对待网络游戏带来的利与弊。

重点:按节拍正确、整齐击打乐器

难点：不同节奏变换式的演奏。

活动预备：音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、A4纸

一、活动开始

1.师幼问好、幼儿就坐；

2.师播放音乐《小了白了兔》，让幼一起唱并做动作，最末让幼儿说说在哪学到、听到此歌曲〔抖音〕。

3.播放第二首打枪的声音，引导幼儿说出在〔吃鸡〕游戏听过这首歌，