8.1 生命可以永恒吗 习题课件（共18张PPT）

第八

课探问生命课时：第1课时第四单元生命的思考生命可以永恒吗目录1目标导航234课时导学课内提升分层训练目标导航01目标导航课时导学课内提升分层训练目标导航课标链接◎学习主题：生命安全与健康教育◎内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生素养目标◎健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观课时导学02目标导航课时导学课内提升分层训练课时导学————课时要点————1.认识生命的特征；认识生命发展的规律是无法抗拒的。2.理解个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命。————知识探究————一、生命有时尽1.生命的特征有哪些？（1）生命______________。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。（2）生命是____________的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。（3）生命是____________的。生命的时光一去不复返。（4）生命也是__________的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。2.面对生命有时尽，我们应有怎样的态度？（1）我们每个人都无法抗拒生命发展的______________。死亡是人生______________的归宿，它让我们感激生命的获得。来之不易独特不可逆短暂自然规律不可避免课时导学（2）我们要从容面对生命的不可预知，更加______________，热爱生活，把有限的生命投入到无限的__________和奉献之中。二、生命有接续如何理解生命有接续？（1）在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但正是一代又一代的______________实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份__________。（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“______”的生命，还是“__________”的生命。（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的______________也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是__________的生命，还包括______________中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在____________不断继承和创造人类的文明成果。热爱生命奋斗个体生命使命我我们精神文明身体社会关系精神上课内提升03目标导航课时导学课内提升分层训练课内提升————例题解析————【例】孔子的学生向孔子请教：“死是什么？”孔子回答道：“未知生，焉知死？”意思是：“你还没有知道活着的道理，又怎么能够理解死亡呢？”下列对“生”与“死”的理解正确的有（）①要认真对待生命，让它变得丰富、充实②死亡让我们感激生命的获得③死亡是人生不可避免的归宿，活着没有意义④要珍惜生命，热爱生命，从容面对生命的不可预知A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【素养解读】本题通过孔子的名言，引导学生正确面对活着与死亡，让生命活得更有价值，热爱生命，珍爱生命，培养“健全人格”核心素养。【解题指南】“未知生，焉知死”启示我们要正确认识活着与死亡，让生命活得有价值。对于“生”与“死”，我们要认真对待生命，珍惜生命，热爱生命，从容面对生命的不可预知，①②④正确且符合题意；“活着没有意义”是悲观主义的表现，虽然死亡不可避免，但我们也要热爱生命，实现生命价值，③错误。故选B。B课内提升————易错点拨————1.生命是大自然的奇迹，每一种生命都有存在的意义和价值。“只有对人类有用的生命才有意义”的观点是错误的。2.每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，并不是在必然中产生的，在这一点上我们是幸运的。3.我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。分层训练04目标导航课时导学课内提升分层训练分层训练————基础达标————一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1.（教材素材改编题）在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。指纹包含着一系列的特征组合，可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别证据。这表明（）A.生命千姿百态B.生命不可替代C.生命丰富多彩D.生命无法抗拒2.（跨学科融合题）欣赏下图漫画《我的一生》：婴儿—幼儿—儿童—少年—青年—中年—老年。对此，下列理解错误的是（）A.生命是不能永恒的，我们要珍爱生命，尽情享乐B.生命是短暂的，要珍惜当下，过好我们的每一天C.我们的生命是不可逆的，在关注自身发展的同时，也要关爱他人D.我们应该从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活BA分层训练3.2022年9月5日，四川泸定县发生6.8级地震。习近平作出重要指示：要把抢救生命作为首要任务，全力救援受灾群众，最大限度减少人员伤亡。这是因为（）①生命是短暂的、可逆的②生命来之不易，我们要珍爱生命③生命是独特的，每个人的生命都不可替代④生命的接续使得每个人的生命仅仅是“我”的生命A.①②B.①④C.②③D.③④4.给右图拟一个标题，你认为最恰当的应该是（）A.生命的接续B.生命的短暂C.生命不可逆D.生命一去不复返5.（易杰原创）2022年过得并不平静，俄罗斯乌克兰冲突、中国东方航空公司客机事故、美国得克萨斯州小学枪击事件、四川泸定地震……让我们对“生”与“死”有了不一样的认识。下列对“生”与“死”的理解正确的有（）①我们要热爱生命，从容面对生命的不可预知②死亡不可避免，要及时行乐，享乐人生③我们要感激生命的获得，珍爱生命④生命是不可逆的，我们要任其发展A.①③B.①④C.②③D.②④CAA分层训练————能力培优————6.红军桥、思远桥、祥榕桥、焯冉桥……逝去的英雄，化身为G219新藏线上的桥梁之名，守卫着祖国的边疆。清澈的爱永远都在！下列对此评价正确的有（）①生命是短暂的，但我们总能找到位置，担当使命②铭记英雄有利于我们在精神信念上接续生命③在生命的接续中，英雄烈士的无私奉献精神永垂不朽④生命的接续只能是身体上的接续A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7.卧冰求鲤、弃官寻母、背着爸爸去上学、增肥救父……从古至今，中华民族孝敬父母的传统美德薪火相传，历久弥新。从生命接续的角度分析，这说明（）A.孝敬父母是我们未成年人的义务B.我们应该用自己的行动表达孝敬之心C.每个人的生命在精神上是永恒的D.人类的精神文明在不断地积累和传承AD分层训练8.五千年中华文明的浩瀚星辰，血脉传承绵延至今，自古以来中华民族就不缺乏跨越时空的精神传承。这反映出（）①生物意义上的生命得到不断的延续②在生命接续中，人类文明在不断积累和丰富③人们在精神上不断继承和创造人类文明成果④每一个中国人都能自觉地传承中华文明成果A.①③B.②③C.②④D.③④9.（跨学科融合题）对下列诗句所蕴含的道理，理解正确的是（）A.白日何短短，百年苦易满——生命是顽强的B.花有重开日，人无再少年——生命来之不易C.天地无终极，人命若朝霜——生命是独特的D.盛年不重来，一日难再晨——生命是不可逆的10.数学家华罗庚曾说：“我们最好把自己的生命看作是前人生命的延续，是现在人类共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。”这段话启示我们（）A.我们所有人的生命都是短暂的B.生命微不足道，没必要在意C.我们所有人的生命都是漫长的D.我们的生命不仅仅属于自己BDD分层训练二、非选择题11.阅读材料，回答问题。（14分）材料一：阅读名言。生死理难违，立身须不苟。——田兰芳《答仲方（袁可立孙）用元韵》材料二：文学大师季羡林曾说过：“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且绝非是可有可无的。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”（1）材料一体现了生命的哪一个特征？（2分）（1）生命是不可逆的；我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。（2分）分层训练（2）阅读材料一，结合所学知识，谈谈你对“生与死”的认识和理解。（6分）（3）材料二中文学大师季羡林的这段话告诉我们哪些道理？（6分）（2）①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。（3分）②我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。（