《词语积累与词语解释》 统编版高中语文必修上册

第八单元词语积累与词语解释说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样,词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人,平时多读多记,积累尽可能丰富的词语,形成自己的词语库。词语库充实了,才有选择的余地,才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用,要让词语库中的词语“活”起来,就要准确理解词语的含义,能对词语进行比较、辨析,并根据表达的需要,恰当地选择和使用。单元导语本单元围绕词语积累与词语解释开展学习活动。要了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语;学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律,认识古今汉语的联系和差异:结合词义特点，探究语言表达中词语选择的艺术,提高理解和运用词语的能力。单元导语丰富词语积累

一个黄昏的早晨，我看见一个年轻的老人，慢步飞快地走在一条弯曲笔直的羊肠大道上。

热身文章拙于表达，词不达意，其实质是——词语积累的太少。

现代汉语的单字大概有3００００个左右，又大约每个字有1０个左右的词汇，所以汉语的词汇总量大约是3０万个，常用的有1０万个左右。汉语中的词语数量巨大，我们不可能全部掌握，但每个人都应当有意识地扩充自己的词语库，努力提升阅读和表达的能力。丰富词的积累了解词语“家族”语素知识词语家族词语积累关注熟语“家族”成语惯用语、歇后语学习“新词语”新造词外来词思维导图了解词语“家族“，让积累更加有效

语素是语言中最小的音义结合的构词单位。换言之，语素是最小的不能再拆分出更小的单位来的语言单位。语素可以组成合成词，有的可单独成词。单音节语素，必须是有意义的，否则就不是语素。例如：“玻”它是一个完整的音节，但它不能独立表义，因此只是一个字而非一个语素。而“英”，从形式来看，它和“玻”一样，但它是一个语素，因为“英”可以独立表义，是个不能拆分的音义结合体（即定义里限定的“最小的”）。双音节或多音节语素，不管有多少个音节或汉字，都只能组合在一起共同表义。例如：胺基酸。音节在拆开后均与原概念没有任何关系，只能组合起来共同表示一个完整的意义，所以还是一个语素。

实例天地人牛马走6个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。玻璃蜘蛛囫囵宇宙法西斯阿司匹林

6个单位都是由双音节或多音节组成，若把这两个或多个音节拆分开来单独看，它们都失去了意义，不能算语素。只有把它们组合在一起才有意义，才能算一个语素。牙齿伤心世界观风云雷电中华人民共和国

5个单位都是双音节或多音节，但和第(2)组不同，拆分后它有自已完整的意义，所以它们是由两个或多个语素构成的词语。善于联想，以点带面，触类旁通。形容人性格特点的词语。①褒义的有：活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。②贬义的有：庸俗、奢侈、目光短浅、拈轻怕重等。③中性词：多愁善感、少言寡语、普普通通等。形容家庭温馨的词语：①形容夫妻之间的：男耕女织、相敬如宾、夫唱妇随、相濡以沫等。②形容整个家庭的：父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、儿孙满堂等。形容兄弟姐妹情深的：手足之情、义结金兰、金兰之契等。积累词语的方法二、遵循词语的多义性，理清内在关系，进行对比归类。同义近义词群：鸡子儿—鸡蛋；去世—逝世—与世长辞—死顺序关系词群：春—夏—秋—冬；初赛—复赛—决赛。反义关系词群：光滑—粗糙；雪中送炭—雪上加霜。亲属关系词群：雪—风花雪月—阳春白雪—昭雪—报仇雪恨。丰富熟语积累，让语言多姿多彩

熟语，指常用的固定短语。现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。成语大多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。来源于神话传说、寓言故事

女娲补天精卫填海刻舟求剑拔苗助长来源于历史故事卧薪尝胆负荆请罪四面楚歌望梅止渴三顾茅庐来源于古代文献狐假虎威一鼓作气瓜田李下来源于群众口语狼子野心雪中送炭锦上添花2019年十大网络用语不忘初心道路千万条，安全第一条柠檬精好嗨哟是个狼人雨女无瓜硬核99614亿护旗手断舍离2020年十大网络用语逆行者秋天的第一杯奶茶带货云监工光盘行动奥利给好家伙夺冠不约而同集美关注新词语，让语言鲜活生动新词语是如何产生的？随着新事物、新现象、新观念的出现而产生的新词语。旧词新用而产生的新词语。来自外语和汉语方言的新词语。词语衍生和缩略形成的新词语。新词语是社会文化变迁的体现，新词语折射出政治、科技、文化和生活的变化勤积累多关注懂分类会使用1、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）①舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。②有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。③那些航空领域的拓荒者，很多已经离开人世，但他们筚路蓝缕的感人形象一直深印在人们的记忆中。④这次会谈并没有其他人员参加，他们两个人又都一直讳莫如深，所以会谈内容就成为一个难解之谜。⑤正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步当车向医院跑去。⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。A.①②⑤B.①④⑥C.②③⑤D.③④⑥2、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。④就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。⑤在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音，给我启示，带我走出困惑。⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。A:①②④B:①③⑤C:②⑤⑥D:③④⑥把握古今词义的联系与区别环节一、发现问题庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈（tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”怎么哪里环节一、发现问题，一词多义

一个词本来的意义,即有文字形体可考、有文献资料可证的最古的意义,叫作词的本义。

从本义引申出来的意义,叫作引申义。《诗经·豳（bīn)风·七月》:“塞向墐户。”“向”,《辞源》:①北窗。②朝向,对着。③方向,趋向。环节二、探寻规律

任务1：探寻引申方式

阅读课文第137页“资料摘编一组（2）”，梳理一词多义的例子。

思考：词义的引申方式有哪些？环节二、探寻规律朝，旦也朝见朝廷朝代朝拜朝向长，距离远长久长幼滋长首长辐射式引申链条式引申朝长环节二、探寻规律

由一个意义向各个不同方面的引申，我们称之为“辐射式引申”。由甲义引申为乙义，又由乙义引申为丙义，这样一环套一环的引申，称之为“链条式引申”。由本义引申，离本义较近的叫近引申，也叫直接引申由近申义再引申的，离本义较远的叫远引申，也叫间接引申环节二、探寻规律

运用修辞手法也可以产生引申义。

一个词由于运用修辞手段，产生一种临时的意义，这个意义后来用得普遍，那么就渐变为固定性的意义，这个意义就是词义的引申义。如：干戈：指战乱

股肱：指得力的大臣

鼎沸：表示动乱不安

崩：指帝王死借代比喻注意区分词的修辞手段与词义引申的区别。如“终岁不闻丝竹声。”“丝竹”指音乐，这是以具体代抽象。这种词义的改变是临时产生的，并没有形成固定的词义，是修辞手段的运用，不是词义的引申。

书（書）1.乃丹书帛曰“陈胜王”。《史记》2.烽火连三月，家书抵万金。《春望》3.上书鉴寡人之过者，受下赏。《邹忌讽齐王纳谏》4.自书典所记，未之有也。《后汉书·张衡传》5.怀中一方板，板上数行书。《感讽》文字书籍写书信文书环节二、探寻规律书，书写书籍文字文书书信辐射式引申

1.昨夜见军帖，可汗大点兵。《木兰诗》2.赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。《廉颇蔺相如转》3.兵者，国之大事。《孙子兵法》兵

兵器士兵军队军事链条式引申兵器士兵军队军事1）：绝假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）率妻子邑人来此绝境（陶渊明《桃花源记》）奇山异水，天下独绝（吴均《与朱元思书》）之于夏水襄陵，沿溯阻绝（郦道元《三峡》）会当凌绝顶，一览众山小（杜甫《春望》）大雪三日，湖中人鸟声俱绝（张岱《湖心亭看雪》）小试牛刀：解释下列标红的字词含义横渡与世隔绝的独一无二阻断，隔绝极，非常断绝，消失小试牛刀：解释下列标红的字词含义

2）信①与朋友交而不信乎？(《论语·学而》)②愿陛下亲之信之。(诸葛亮《出师表》)③谢公与人围棋,俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，

徐向局。(《世说新语,雅量》)④海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。(李白《梦游天姥吟留别》)⑤低眉信手续续弹,说尽心中无限事。(白居易《琵琶行》)⑥不忍粘将等闲用,半封京信半题诗。(元稹《书乐天纸》)

守信

信任

信使

确实

随意

书信环节二、探寻规律

任务2：

小组探究：词义引申的一般规律环节二、探寻规律例1：《诗经》：“道阻且长。”

《师说》：“师道之不复，可知矣。”

解释下列红色词语的含义，与组员交流讨论你发现的规律例2：《盐铁论》：“网疏则兽失。”《史记·太史公自序》：“网罗天下旧闻。”词义由具体引申到抽象道路风尚捕鱼鳖鸟兽的工具搜罗环节二、探寻规律例3：《诗经·小雅·正月》：“谁知乌（乌鸦）之雌雄？”

《木兰诗》：“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”例4：《左传》：“末大必折，尾大不掉。”

《孟子》：“明足以察秋毫（秋天鸟兽新生的细毛）之末，

而不见舆薪。解释下列红色词语的含义，与组员交流讨论你发现的规律词义由个别引申到一般动物皆可鸟类专用树梢尖端环节二、探寻规律例5：《楚辞·招魂》：“翡翠珠被。”

《东京赋》：“芙蓉覆水，秋菊被涯。”

《史记·项羽本纪》：“项王亦身被十余剑。”

《被收时表》：“臣被尚书召问。”例6：《念奴娇》：乱石穿空。

《汉书》：空以身膏草野。解释下列红色词语的含义，与组员交流讨论你发现的规律由实到虚被子覆盖遭受介词，表被动天空白白地1）：和客有吹洞箫者，倚歌而和之。（苏轼《赤壁赋》）初与人相见，则喜而相应和。（桓潭《新论》）

君子和而不同，小人同而不和。（《论语》）天朗气清，惠风和畅。（陶渊明《兰亭集序》）

和衣而睡

和盘托出和1你再打听谁和2秀才说话来。（汤显祖《牡丹亭》）小试牛刀：解释下列标红的字词含义伴奏应和和谐温和连带和1：介词，向

和2：连词，与2）：鄙蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（彭端淑《为学》）先帝不以臣卑鄙。（诸葛亮《出师表》）

孔子鄙其小器。（司马光《训俭示康》）小试牛刀：解释下列标红的字词含义边境见识短浅轻视环节二、探寻规律引申方式：1.由一个意义向各个不同方面的引申，我们称之为“辐射式引申”。2.由甲义引申为乙义，又由乙义引申为丙义，这样一环套一环的引申，称之为“链条式引申”。引申规律：

词义由个别引申到一般

词义由具体引申到抽象

由实到虚小结环节三、学以致用【原文】国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者，必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。何治安之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用之与不用之谓矣。有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也。解释下列标红的字词的含义贤能的人兴盛趋势治理安定即使大概道理像环节三、学以致用翻译：国家都是因为任用贤能的人才能兴盛，因为不用贤能之人而专凭君主一己之见而衰败。这两点，是社会发展的必然规律，古往今来都是这样，也是一般人所能认同的。可为什么和平安定的时代，有了贤能之人，就能够兴盛；混乱动荡的年代即使有这样的人也不能兴盛呢？这就在于是否任用这些贤能之人了。有了贤能的人并加以任用，这是国家的福气；有了贤能的人却不用，就像没有一样。课后作业现象举例词义

1、整理课文中一词多义的词，找一找其中的联系。2、自读127页学习资源“把握古今词义的不同”。完成下面的表格。词义的辨析和词语的使用01语言建构与运用准确理解词义，把握用法。02思维发展与提升能根据表达需要，恰当地选择和使用词语，运用到写作表达中。03审美鉴赏与创造能结合词义特点，探究词语选择的艺术，提高理解运用词语的能力。04文化传承与理解学会欣赏汉语语言的美，学习运用于生活。教学目标贾岛初赴举在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句：“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。活动一：文字对话游戏请仿照上面的例子，任选下面一对文字，设计一句有趣的对话吧！1、果对裸说：哥们儿，你穿上衣服还不如不穿！2、夫对天说：我总算盼到了出头之日！3、口对囚说：你中央有人也照样进去！4、丙对两说：你家什么时候多了一个人，结婚了？a、兵和丘b、王和皇c、由和甲a、兵对丘说：兄弟，踩上地雷了吧，两腿炸得都没了？b、王对皇说：当皇上有什么好处？你看，头发都白了！c、由对甲说：你什么时候学会倒立了？我们要辨析字形、字义，到辨析词义，理解几个字、词之间的内在联系。才能用“对”，用“好”字词，从而设计有趣生动的对话。活动二：用词准确——找准事物特点请同学们试着填一填这四个空：描述“云”，可以说：“一（）云”，形容云的形状纤细；“一（）云”，形容云的形状舒展；“一（）云”，白云如花苞、似棉团盛放在天际；“一（）云”，游云如水彩、似墨痕，让自然的画笔在天空中从容晕染。

簇、层、卷、团、缕、片、朵、抹例如描述“云”，可以说“一（缕）云”，形容云的形状纤细；“一（片）云”，形容云的形状舒展；“一（朵）云”，白云如花苞、似棉团盛放在天际；“一（抹）云”，游云如水彩、似墨痕，让自然的画笔在天空中从容晕染。

活动二：用词准确——找准事物特点活动二：用词准确——找准人物特点1、但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才（

）进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（《孔乙己》）2、而这回接受一切，欣欣然的（

）进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。（《拿来主义》）3、他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便（

）出九文大钱。（《孔乙己》）4、他从破衣袋里（

）出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（《孔乙己》）活动二：用词准确——找准人物特点1、但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才（

踱

）进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（《孔乙己》）2、而这回接受一切，欣欣然的（

蹩

）进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。（《拿来主义》）3、他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便（

排

）出九文大钱。（《孔乙己》）4、他从破衣袋里（

摸

）出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（《孔乙己》）

踱：有慢步行走的意思，显示出了孔乙己作为唯一的穿长衫者的优越感。

蹩：可以与第一句做对比，同样是进房间，速度都不快，但“蹩进”更突出了做贼心虚的感觉，少了自信，多了猥琐，符合废物的形象。注意用词的细微差别排：一个挨一个地按着次序摆；“排”字表现了孔乙己长衫者的优越感，表示自己分文不少,是个规矩人,同时还有读书人的骄傲与自尊，虽和短衣帮同处一室，但依旧要显得高人一等。心理上的自我“优越”与实际的拮据穷酸形成强烈的对比,凸显孔乙己的可悲可叹。摸：这里指用手探取、寻找。“摸”显出了孔乙己十分窘迫的境况，孔乙已被丁举人打折了腿,从肉体到精神,都遭受极大的摧残和打击,陷入穷困潦倒、已近末路的悲惨境地,只能“摸出四文大钱”，与前文“排”形成鲜明对比。注意用词的细微差别活动三：品析教材事例，揣摩字词含义。《从百草园到三味书屋》《我与地坛》鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的一段修改。

“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,首时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁(原稿:背脊),便会拍的一声,从后窍(原稿:后身)喷出一阵(原稿:一股)烟雾。”请分析作者这样修改的好处。用词要准确生动“脊梁”指物体中间隆起呈长条的部分，它比“脊背”表述更形象、准确。“后窍”指肛门，指向的部位更具体；“后身”指身体的后背部分，范围过大。“一阵”表数量，表现烟雾会在空中弥漫一段时间，不会马上消失；“一股”表数量，只能表现烟雾的形态。用词要准确生动

四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。——史铁生《我与地坛》注意用法和其他词语的搭配长久的岁月中，因为遭受风雨霜雪的侵袭、异物外力的破坏，“琉璃”表面被损坏而变得斑驳。“剥蚀”是剥落而逐渐损坏的意思。“剥蚀”的既是外在的形貌，也是内在的“浮夸”，跟“琉璃”搭配；“朱红”本是鲜亮、浓烈的颜色，逐渐褪色而暗淡，“淡褪”的既是色彩和光华，也是“炫耀”的气质;坚固的“高墙”也没能抵抗住岁月的磨砺，一一“坍圮”;“玉砌雕栏”，往日的精致、高贵，最终依然“散落”得七零八落。每一处词语搭配都很妥帖，恰切，凸显出沧海桑田之后的平淡、沉静，也表现出“我”面对不幸，痛苦迷惘后渴望淡然、洒脱面对生活的复杂心境与心路历程。注意用法和其他词语的搭配

除了加点词外，《我与地坛》的范例中还有哪些词语运用特别精彩，请探究这些词语运用的效果。

除了动词的灵活运用外，形容词的使用也很特别。通常写琉璃一般用红黄蓝等形容词，写“朱红”会用“鲜艳”“耀眼”等。本文却用描写人的作风的词“浮夸”“炫耀”。这并不是简单的移用，而是表达作者目睹之后的主观感受，对“琉璃”“朱红”所代表的喧囂与热闹的厌弃，曲折反映了作者失魂落魄后渴望安宁与沉静思考的心境。注意语境，在具体的语境中锤炼词语。

课堂检测：猜一猜，原作者选用了什么词语，说说理由。1、小菜初上市来，叫卖的声音是（

）的。(杨吉甫《石子》)作者观察生活细致入微。他是用心去感触生活的，因此，新鲜的小菜，让小贩的叫卖声也变得新鲜了，让诗句也变得新鲜了，让我们读诗时的心情也变得新鲜了。——朱兆瑞《微型诗大师杨吉甫》

新鲜2、诗人牛汉讲过一件事:一天，他正在写诗，孙女突然伤心地大喊:“爷爷，花（

）了”牛汉以一个成年人的权威口气纠正道:“不对，应该说“花谢了””小孙女坚定地抗议:“花真的是（

）了，花就是灯!”他一听如五雷轰顶一般，惊愕得哑口无言。孙女每天从人关灯灭灯的现象，懂得了灭的含义:灭就是失去光亮，所有看得见的美好的东西都由于“灭”而顿然消失。灯和花，就她的感觉来说，都是一种亮丽的存在。孤立地看，一个句子可能是病句，然而一旦它与特定的语境相联系，可能不但无语病，说不定还是绝妙的佳句。注意语境，在具体的语境中锤炼词语。灭回忆本学期和以往所学课文，请你评选出你认为最具用词风采的作家，为他打call！要求：1、

分享具体语句，选句要符合用词准确、鲜明、生动的要求。

2、能给出明确的推荐理由。

月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦。——朱自清《荷塘月色》

分析：作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花的描写来写月色。“泻”字化静为动,加强了月光的流动感,写出了月光的轻快；“浮”字突出了雾气由下到上的动感、轻盈；“洗”字写出了月光下叶子和花的纯净；“笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔娇美,衬托了月光的朦胧、柔和。这些字赋予眼前荷塘的景物以神韵,雾、叶、花的“动”体现了景与情的交融,其潜在的韵致也就流动起来了。

①两人闷坐了一会儿，他开始抬头看看天，又掉过来扫/看了我一眼，意思是在催我动身。“扫”是迅速横掠而过，把小通讯员心里急着动身，不敢看我，但又不得不看的心里表现了出来，如果换成“看”字，就没有这个效果。②他踌躇了一下，便和我一起去了。对工作为什么“踌躇”犹豫不决呢？一来怯于跟不熟悉的老百姓打交道，二来也要回团里报告任务完成情况吧。③她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送/放，说：“抱去吧。”“送”比“放”更有力，在这里表现了小媳妇拿出新被子的不舍和最终的下定决心，内心也有点赌气，跟下文她为小通讯员献出被子形成了对照。④看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着。“颤动”急促而频繁地振动，生动地写出了野菊花的可爱，也从侧面写出小通讯员走得快，做事利索。⑤他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我。“盯”指注视，集中视力看着，不放松。这里表现了担架员期待我能治好小通讯员的急切心理，侧面表现小通讯员牺牲的壮烈。⑥新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。“劈手”形容手的动作异常迅速，使人来不及防备；“夺”抢，强取。两个词连用，表现了新媳妇对小通讯员的牺牲异常悲痛，为自己曾跟他赌气感到后悔，以及决心为他盖上新被子的心里。总结：1、辨析词语概念意义。意义相近，则从词义的范围、大小、轻重、侧重、语境等方面辨析。（优异、优秀、优良）（改善、改进）2、抓住词语用法差异。适用的对象：（爱护、爱戴）搭配关系：（质疑、置疑）语法功能：（必须、必需）仔细揣摩词义，正确使用词语运用辨析词义的知识完成下列的诗歌鉴赏。高考题：辽宁

蝶恋花

苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。资料：请同学们开动脑筋，运用今日所学知识，看看这一篇同学写的时评习作，有哪些词语有更好的选择。请你试着帮这位同学修改一下，让文章更有表现力。再见大胃王

吃播出问题了。吃播刚产生的时候，可能还有其积极的一面。毕竟人皆有好奇之心，更有对生活的热爱。美食，作为一种文化，也有传播推广的意义。但是曾几何时，大胃王成为了吃播的主流，谁吃的越多就越能火。“真能吃”成为了一种荣耀。但人的胃口有