体育教学调动学生积极参与策略方案

体育教学调动学生积极参与策略方案一、音乐渲染，激发机体的潜能案例1：录音：第一届七彩阳光运动会现在开幕！师：稍息，立正。向左转，向右转，（音乐响起，教师语言提示：姿势要端正，中枢脚和驱动脚要分开）师：英姿飒爽，请继续展示我们的风采，有没有信心？生：有。师：请运动员——入场（运动员进行曲响起）。师：向左转，齐步走，（提示:注意！抬头，挺胸，加大摆臂力度。）1、2、3、4、左转弯……1、2、1——立定（评价：大家动作整齐、声音响亮、个个精神抖擞）分析：教师将悦耳动听、节奏鲜明的音乐合理地融入到队列练习中，在音乐的渲染下，学生变得兴奋起来，机体的潜能和学习的兴趣得到激发，充分调动了学生的学习积极性，增强了动作的协调性、节奏性，学生更加主动地投入到课堂学习中。当然，音乐的确定，教师要根据练习内容的需要、学生的特点、教学的策略等有针对性地选择，从而实现教学效果的最优化。二、溶于比赛，调动参与的热情案例2：师：前面设置了投掷沙包的过关标志线，哪位同学过关了，捡沙包回来时，就从10米线的地方蹲着走（或双脚跳）回来；如果没有投到标志线，就从15米线蹲着走（双脚跳）回来。咱们比一比哪个小组同学最先完成投掷任务。各小组准备，开始！师：瞧，二组的第三名同学也投到了标志线，已经从10米线的地方蹲着走（双脚跳）回来啦！师:四组同学蹲着走（双脚跳）的速度快一点就可以追上二组同学了！师:三组同学过关数百分百，最先完成任务，他们是今天的冠军!二组同学不甘示弱，也顺利完成任务。其他小组加油啊！分析：争强好胜是小学生的天性，教师可以充分利用其这一特点，将练习内容溶于到比赛中，以赛代练，充分调动起学生的参与积极性，以此改变学生对体育课教学的冷态度，变“要我练”为“我要练”。三、巧设游戏，提高锻炼的趣味案例3：师：那我们就用立定跳远的动作来玩一个《采莲籽》的游戏。游戏的方法是：在每个“家庭”的正前方5米处有6颗“莲籽”，第一位选手拿着“荷叶”（呼拉圈）听到口令后，将“荷叶”向前抛出，然后跳到“荷叶”上，将“荷叶”从身体由下向上套过去。再抛，不断重复这样的动作至“莲籽”前，采一颗“莲籽”立即跑回，第二个选手接着出发。以此类推，遵守规则、用时最短的家庭获胜。师：准备、开始师：唉，这只小青蛙将荷叶抛的这么远，你能跳上去吗？这只小青蛙蹲着套，省时间，大家也可以学一学。生：做相应活动。分析：这是立定跳远为主教材的一节课，在学生已经掌握立定跳远动作的基础上，教师充分利用小学生“活泼好动、富有想象”的兴趣点，将“力量与灵敏性”相结合的课课练（立定跳远）内容巧设于游戏中，使学生在寓教于乐中完成练习任务。需要注意的是，教师在设计游戏的时候，不论从内容的选择、规则的制订，还是组织实施，都要与教材相配合，也要考虑所设计的游戏是否对课课练内容的掌握有较大的促进作用，只有这样，才能提高学生的身体素质，有效地完成教学任务。此外，学生对游戏理解得越深刻，活动技能就越容易发挥，兴趣也越浓厚，教学效果就越显著。四、情境烘托，增强活动的效果案例4：师：春天到了，蹦蹦跳跳的小兔子要去野外采蘑菇。来——咱们也戴上小兔子头饰双脚跳到对面的大树下采蘑菇，好不好？（四棵“板纸树”分别放在四组学生的对面，距离为30米；“纸球”蘑菇散落于“树”下。）生：好！师：请听好要求：每组一次只能有一只小兔子去采蘑菇，去时要双脚跳到树下，采到一只蘑菇后快速跑着返回来，另一只小兔子接着出发，看哪组小兔子最先把树下的蘑菇都采回来。生：进行兔跳跑采蘑菇接力活动。分析：好的情境能使学生保持较长时间的有意注意和学习的积极性，教师可结合教材内容来创新设计不同的教学情境，如，运用语言、多媒体、仿生物的声形动作等创设情境。合理的情境，能够达到身临其境，增强学生练习动力的效果，但不是所有的情境都会如师所愿，有时也会存在难以控制的情况，例如，在兔跳与跑相结合的接力，学生一味地追求速度而忘了规则，个别学生甚至在跳的环节采取跑的方式，有违于教师设计的初衷，如果不加以制止，一些学生会争相模仿，这个课课练就失去了应有的效应。因此，在具体实施过程中，要充分发挥小组长的职能，让他们监督学生的动作质量，并及时表扬遵守规则的学生，还要针对不遵守规则的具体行为进行具体的指正，以便