八年级物理反思

第第页八年级物理反思

八班级物理反思1

1、选题时，各题组要紧紧围绕课时复习目标，使基础知识、基本技能、基本方法、基本思想、解题规律，重复涌现，螺旋式递进，这符合同学的认识规律，有助于同学掌控问题的来龙去脉，加速从仿照到敏捷运用的过程，能深深印入到同学的脑海中。

2、题目的选编以考纲为纲，以教本为本，应具有典型性和代表性，能起到示范作用。

3、一组题目解完后，带领同学回过来反思，此题复习了哪里基础知识?利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法?表达了哪些基本技能，重温了哪些物理方法?表达了哪些物理思想?哪道题可以推广，引申变式?哪些题还有哪些解法(一题多解)?把后两个疑问交给同学，使他们不断地反思，在反思中巩固、深化、提高，使他们的.知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。

4、题目要能实时反馈教学信息，随时调整教学。由于能让同学当场了解解题过程，知道正误，实时反馈，老师由此也能马上获得同学方面的信息。订正或强化，随时解决，不烧夹生饭，这样教与学的针对性都强，老师实时了解同学掌控了什么?还未掌控什么?哪些同学掌控了?哪些同学还未掌控?等等。

八班级物理反思2

密度是力学中的一个重要的物理量，对密度的认识，应是对物质性质的一个最基本的认识，同学们对密度的概念和公式的认识还算可以，但对密度的测定就不自信了，特别是非常法测密度，尤其是利用浮力的方法测密度，同学更是无从下手，由于利用浮力法测密度，它纠集了质量、密度、重力、合力、平衡力和压强等很多物理概念。

同学将这些概念综合到一起，就力不从心了。由于不同的方法测密度要求同学对试验原理、试验器材、试验步骤、需要测量的`物理量都了如指掌。要做到这些，需要从根本上理解密度的概念及公式的应用。我们知道，=m/v，要知道密度，就要测出质量m和体积V，常规法利用天平和量筒测密度同学们还可以，但利用弹簧测力计、细绳、水、烧杯、小石块等测出小石块的密度，同学就无从下手了。这时候在课堂上就要看老师的点拨和指导性了。那么老师还要从根本上引导同学怎样测出质量、体积下手让同学们争论，最末得出：质量要从重力得出，就要用弹簧测力计测出小石块的重力，利用G=mg求出小石块的质量；然后依据浮力的知识F浮=gV排，使物体的体积等于V排，就要利用弹簧测力计测出小石块浸没〔V物=V排〕在水中所受的浮力，求出V物，就可以测出物体的密度了。

所以利用浮力的方法测密度，无论利用那些器材，都要设法从根本上找到质量和体积，密度就迎刃而解了。

八班级物理反思3

一个学期的试验教学，感受颇深。新教材作为课改试验的主要载体，对教育部颁布的《物理课程标准》做了较为精确的解读，较好的表达了《课程标准》提出的“知识与技能”“过程与方法”“情感立场与价值观”的培育目标以及“着重全体同学的进展、转变学科本位的观念”的课程基本理念。教材以人为本，特别着重了从生活走向物理，从物理走向社会，于点滴之处都表达出科学探究及学习方式多样化的精神，而且着重了学科渗透和新科技的纳入，这一切都有利于同学的性格进展，有利于培育全体同学的科学素养。受到了试验学校老师、同学、家长们的普遍欢迎。

详细说来，新教材的特色主要表达在以下几方面：

㈠知识内容方面

①新教材内容掩盖了中学物理课程标准的全部科学内容标准，精选了同学终身学习必备的物理基础知识与技能，在对过往的一切旧教材的扬弃中，一改过去“难、繁、偏、旧”的特点，所选内容典型、有用、有特色。而且教材难度相宜，没有过多过繁的计算，切实减轻了同学的课业负担，让同学的主要精力可以用在自主的探究学习上。

②新教材特别着重物理知识的形成过程和科学探究方法的教学，从物理概念、规律的产生与进展、物理学讨论方法的养成等诸多方面培育同学的科学探究技能。知识的阐述和理论的建构是通过科学探究才得出的，例如：速度的概念、声音的产生、光的传播规律、力的三要素等，都不由教材径直给出，而是让同学在自主学习中探究得到。这不仅加强了同学对物理知识的理解，同时也激发了同学的学习爱好，加强了学习的自信心。

③新教材较好地贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，特别着重联系实际，每一章节都从同学熟知的自然现象开始，层层深入、环环相扣，以同学可以接受的方式，揭示客观世界的神秘，培育同学探究自然的热忱和爱好，既着重知识，又立足技能。教材中有很多这样既来源于生活又可以用探究出的物理知识来说明的实例：P94页的“推与拉”、P98页的“匀速下降的跳伞运动员”、P116页的“迷你试验室”关于现代科技的介绍等。可以说新教材在贴近生活，着重物理知识的现代化、有用性及生产应用上做到了有机的统一。

④新教材特别重视与其它学科的`协调与整合，特别是正确的哲学观点和人文科学在物理教学中的渗透。例如：教材第一章第二节《探究之路》和第三节《站在巨人的肩膀上》对古今中外的物理学史和物理学家的介绍、P75页的“信息窗”对牛顿生平的介绍等。这一切对同学形成积极进取的价值观、人生观都至为重要。

⑤新教材在结构体系上大胆探究，具有剧烈的互动特质，设置了如“试验探究”、“探究点拨”、“争论与沟通”、“请提问”、“实践活动”、“信息窗”等内容，极大地调动同学的主观能动性和参加意识，实现了教材资源的最正确配置。

㈡思想文化方面

①新教材在表达理科教材的一般共性的同时，针对同学的年龄特点、社会定位和培育

目标，特别着重了人文精神和自然学科的融合，在教学中努力使同学成为自己学习的主人，掌控学习方法，并且学会合作学习，善待他人，正视批判。在引导同学形成正确的科学观方面新教材作出了前所未有的努力。新教材突出自然辩证法思想的教育，教育同学理性地认识世界、认识宇宙，并以多种形式提倡并培育科学的批判精神与严谨的科学立场，这一切都为同学今后的自然科学的学习以至发觉都奠定了基础。

②新教材各章节都辟出相当的篇幅对中外古今的物理学家、科技成果做了适时介绍，这既培育了同学喜爱祖国、喜爱自然、喜爱科学的精神，也加强了同学的社会责任感和持续进展的意识。

㈢编制排版方面

①教材特别“美”——采纳了16开铜版纸印刷，彩图鲜亮，文笔生动，印刷清楚，装帧精致，引人入胜。老师和同学们都说，新教材通俗易懂，读起来更象是散文。

②新教材在编排、表述与学习情境、活动设计上都留意到和同学的年龄特点相适应，具有极强的趣味性和吸引力。

③新教材全部探究活动的设计都本着有利于同学解决问题和创新技能进展，有利于同学观测、思索、假设、推理、发觉精神的培育，教学过程延伸至课前、课后，具有极强的可操作性。例如：P28页“挂锁是怎样工作的？”，P66页“调查班级同学的视力状况”等。当然任何新事物的诞生，总是不可避开的会涌现这样或者那样的问题。在四个多月的新教材的运用中，我们也发觉了一些可能存在的问题和不足。

1、新教材的部分章节编排与同学其他须要相关知识的储备脱节，同学不能正确学会运用数学等基础学科工具，在肯定程度上影响了教材的教育功能。如第四章《多彩的光》，在教学过程中就发觉，同学普遍缺乏最基本的理性认识，由于数学教学的滞后，本该教育同学形成的工具思想和学科联系意识，不能收到扎实的成效。假如将本章一移至初二下学期，可能会收到更好的效果。

2、相对来说，新教材的基础知识较少，基础题作业不足。教学中我们发觉有些同学明显缺乏适应性，不能精确掌控所学知识的内核。这样是否会影响到初、高中物理知识的连接？建议在这方面能否加强一些。

3、新教材作业中社会调查比重过大、要求较高，有些是否超出了初二同学的年龄层次？〔例如：P62页的第二题要求同学在课外独立讨论凸透镜的全部成像特点等。〕另外，教材极少数地方存在错误与疏漏。〔例如P52作业第二题中小猫在平面镜中所成像的全部四个供选答案竟无一正确。〕

4、当前各试验学校的师生普遍感到与新教材配套的课程资源相当匮乏。建议新教材的编写者和出版社能否提供更多的教学资源。例如：将教材中选用的图片等素材制成光盘，配套发行。

值得确定的是新教材作为素养教育探究过程中全体教育科研工的聪慧结晶，尽管存在一些瑕疵，但终究瑕不掩瑜。一个学期的教学实践说明新教材本身，就是一次扎实推动素养教育、全面培育创新人才的胜利尝试。应当说新教材的运用既是一次试验，又是一种大胆的探究，这对素养教育的深入、课改理念的推广，有着相当的积极意义。我们知道，我国的基础课程改革才刚刚起步，课改教材的建设不可能一蹴而就，相信随着课改工作的逐步推广，课改理念逐步深入人心，我们的义务教育物理新教材也会日臻完善。

八班级物理反思4

中学物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少同学望而却步。所以从初二的物理教学开始，首先要正确的引导，让同学顺当跨上中学物理的台阶，其次是要让同学建立一个良好的物理知识基础，然后依据同学的详细状况选择提高。

1、对教学目标的反思

首先，知识、技能、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否那么径直导致同学的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。所以老师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识同学地内部条件，采纳良好地教学方法，重视同学的观测、试验、思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感立场与价值观的三维一体的课堂教学。

其次，对重点、难点要把握精确。教学重点、难点是教学活动的依据，是教学活动中所采用的教学方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点假如已经特别明确，但详细落实到课堂教学中，往往涌现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡径直导致教学效率和同学的学习效率的下降。

最末，对一些知识，老师不要自以为很简单，或者是满以为自己讲解的清楚到位，没有随时观测同学的反映，从而一笔带过。但同学的认知是需要一个过程的，并不是立刻就能接受。所以我们要随时猎取同学反馈的信息，调整教学方式和思路，精确流畅地将知识传授给同学，达到共识。

2、对教学方法的反思

第一，面对全体同学，兼顾两头。班级授课是面对全体同学的，能照看到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习技能强的同学要提优，对学习有困难的同学，加强课后辅导。老师要特别留意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

第二，着重学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中老师应当转变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个擅长倾听同学想法的倾听者。而在教学过程中，要想转变以往那种以老师为中心的传统观念就需要加强同学在教学这一师生双边活动中的主体参加。要着重科学探究，多让同学参加探究，经受探究过程，体验获得探究结论的喜悦。

第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的进展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。在新形势下，老师也要对自身提出更高的要求，提高老师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和运用是非常须要的。

最末，在教学过程中应有意向同学渗透物理学的常用讨论方法。例如抱负试验法、掌握变量法、转换法等。同学假如对物理问题的讨论方法有了肯定的了解，将对物理知识领悟的更加深刻，同时也学到了一些讨论物理问题的思维方法，加强了学习物理的技能。

3、对训练方法的反思

第一，解题要规范。对新生一开始就要特别强调并渐渐养成解题的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就上升了。

第二，训练贯穿教育全过程，促进知识向能

力的转化。我们的'教学思路应当由原来的掩盖题型、重复不断的仿照练习转到以问题为载体，训练同学思维，渗透物理学的思想方法。目前，探究性的学习方法成为一种潮流，就是同学在探究性学习的过程中其自主性得到了充分的发挥，同学能在参加探究性学习的过程中获得体验，产生感悟，学到方法，从而有效的进展技能。我们应当从中受到启发，并在教学实践中留意运用和改进。

第三，训练扎实，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。

第四，作业要布置了必收、收了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正实时。要求同学解题过程要做到多反思、归纳和总结。

4、对教学技能的反思

其一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线老师特别重要。物理学是有着严密规律性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次，语言要规范简练，表达清楚，语气抑扬顿挫，充斥热忱和感染力，能“抓住”同学的留意力。其二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，说明主次，便于同学掌控教学内容的体系、重点。同时老师也要练就一些作图的基本功，学会画直线，画圆，画各种姿态的小人物等等。

其三，教具的运用、试验操作娴熟、规范。老师在上课之前应对教具和试验仪器功能了如指掌、运用轻车熟路、操作规范得当，避开在演示时操作不娴熟，或是操作错误。

总之，我们作为引路者，有意识的降低中学物理学习的门槛，先将同学引进门，哪怕先是让同学感觉到“物理好学”的假象，我们都是胜利的。只要我们擅长引导，同学的聪慧就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂。

八班级物理反思5

一学期来，我仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探究，转变教学方法，在继续推动探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

1、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂

怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为物理老师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师需要重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

2、细心备课，全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌控新课程标准，在上每一节课前，认真阅读然后制定详细的教学方案，查阅大量的资料，依据同学的基础制定教学计划、方案、教学设计等。细心预备、仔细备课，充分了解同学的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，同学的各项素养有较大的提高。

3、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂

我深知做为老师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学做为有利于同学主动探究的学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展做为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间、同学之间交往互动，共同进展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和探究式教学模式。最大限度的吃透教材，仔细撰写教案。积极进行了试验探究问题的实践。

4、狠抓学风，仔细落实教研常规

八班级同学两极分化比较严峻，部分同学对学习失去爱好，特别是难度较大的数理两学科。大部分同学由于是独生子女比较娇惯，少数同学学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班里提倡仔细、求实的学风，严苛批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培育学习爱好，对那些基础太差后进生，我主动找他们去了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，援助他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最正确的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的'同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

5、创新评价，激励促进同学全面进展。

怎样提高同学学习成果，我把评价做为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定，少批判。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

一、期末成果统计：

1)同学答卷状况分析：

同学答卷都很仔细，其中失分最多的是第8,14，19题，选择题许多同学选择得分都不到一半，尤其是选择第8题得分率很低;第五题的25、26和27小题得分还可以，作图题的得分率也不太高，计算题物理情景分析，做提步骤较规范，但同学的计算技能严峻不足，总体来说同学答卷状况不太抱负。

(2)同学答卷中存在的问题：

a、同学对基础知识掌控应用不太好，如力的作用效果、力的三要素，杠杆力臂的画法，浮力压强、功和功率等内容。

b、在答卷的过程中答题不规范，不能很好的用物理语言作答，如把水平位置写成中间位置，有部分同学答了许多却没有关键的知识点，只能得0分，还有的同学有丢单位或带错单位的的状况，导致不该丢的分都丢，个别有空白现象。尤其是简答题很简约却不敢答，作图不规范，该是虚线的画成实线，该虚线的画实线，直角符号也不标，考试技能差，会的题不得分或得不了总分值。

二、改进措施

物理是八班级同学开始接触的一门新课，起初，同学感觉难度较大，学习信心不足有的同学成果不抱负。这种状况我有些急于求成，没有太多的从进展培育同学的爱好出发。今后要适时给同学鼓舞，给他们信心。从多方面对同学的学习状况进行评价。用赞颂的目光看同学，相信这点不行那点行，今日不行明天行。对有困难的同学耐烦的辅导和援助，鼓舞他们大胆的参加课堂。许多同学由怕物

理到喜爱，由差到好。

今年教材刚换成新版，将力学基础又放到八班级，比以前多一个单元，所以基本没有进行期末复习，课堂上处理习题的时间也比较少，同学做题技能没有得到很好的熬炼。

着重抓同学的基础知识，学困生比较多，今后要引起高度重视，尤其在进行新课的时候，肯定将概念让同学理解清晰，多做典型习题，如简答类的习题，还有解答题也需要进一步加强，同学试验技能不仅要提高同学的操作技能，还要提高同学的作答试验题的技能，尤其是试验类的习题是今后抓的重中之重，提高同学的考试技能，让同学在知道的状况保证做对，尽量拿全分，使其不光会学习，而且会考试拿高分。

本学期物理教学，虽积极仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多不足和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高同学学习爱好;怎样提高课堂教学效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探究解决的问题。

八班级物理反思6

这节课应当说是中学物理中特别重要的一节，是概念教学和试验教学相结合的一节课。《质量和密度》这一章是力学中特别重要的一章，而第一节有事关键所在，这一章里同学要掌控的内容和技能许多，主要有以几个知识点：

同学在这一章里要掌控和理解质量和密度的概念，要学会正确的运用天平和量筒〔量杯〕这两种仪器测密度的原理和方法，要能比较敏捷地运用密度知识解决简约的实际问题。因此本章内容概念建立、试验技能和定量的计算较多的一节，对同学的试验技能和运用知识的技能要求较高。

所以在这一节教学过程中，老师要很好的驾驭本节内容，合理安排时间，在有限的时间内，让同学真正掌控、理解基本概念、基本规律，全面提高认知技能、试验技能和解决问题的技能。老师在传授本章知识的教学活动中，首先要从生活入手，利用浅显的试验演示来展示新知识，从而使同学真正懂得质量和密度的概念，掌控用天平、量筒测密度的试验原理和方法。在教给同学运用密度公式解决问题时，老师更应着重理论联系实际，渗透物理思想、物理过程的教学，使同学加深对基本概念、基本规律的理解。这样才能切实提高同学的素养和技能。

针对以上特点我在教学设计上对本章复习采纳了一节新课两节跟踪复习与巩固的教学思路。第一课时新授，第二课时复习基础知识，主要让同学识记并理解相关的定义、公式、单位；理解相关的物理量；理解测密度所用的仪器、方法、原理等。第三课时重点训练密度的相关测量，以及进行适当的拓展，补充“溢杯法”的相关知识以及密度的有关计算，并进行分类总结。

课后，我回顾了一下，认为有以下几方面应当做到。第一：在上课特别是复习课时应当抓住重点、难点；查找突破点。在同学自主互动和思维方面有些不足。其次，在上课开始就给同学明确的复习目标，让同学明白这节课应当复习什么；应当掌控什么；怎样做。后由同学争论自学，然后课堂训练与老师指导，然后当堂作业，检测同学的掌控状况。这样做的目的'只有一个就是让每一个同学都动起来，我认为这样才能提高同学的积极性，使同学动起来，这样就提高了学习的效率。

在这节课上我采纳的教学模式有点单元化，没有充分的调动同学的积极性，效果不是很好。不过我们这里这一级初三的同学基础较差，所以我在复习时特别着重基础知识的复习。依据以前我上课的经

验也是在上课时往往眼高手低，同学掌控的不够扎实。所以今年我着重了基础知识的训练。经过测试，我感觉效果比以前好了些。

八班级物理反思7

本学期，在学校的安排下，我担负了八班级3班的物理教学工作。期中考试已经结束，下面我简要分析本次考试3班的物理成果。

先分析试卷：本次考试试题较为简单，主要考察八班级物理前3章的知识，考点较为全面，但试题难度适中，同学在完成时感觉不会吃力，试卷中第一章37分，第二章29分，第三章34分，同学在第一章计算题中丢分较多，尤其是24题难度较大，第二章声现象较为正常，另外3班失分较多的还有第三章，物态改变的名称分析不清，题中给出物质状态转变后，有些概念理解不清的同学没有得分，这也是3班与其他2班差距较大的一个缘由。

成果分析：本次考试3班成果明显下滑，我应负主要责任，先看平均分，我班平均分与1班、2班差距较大，比2班差了7分多，比1班差4分多，在于3班原来尾巴较大，10月份我对他们学习管理不到位，造成低分同学较多，40分以下4个，分别是冯鑫、李文越、张鑫、赵园园，平均分低导致及格率也低，我们班50分以上60分以下的人数最多，其中徐洋洋、曹裕59分、赵梦友58分、刘晓东56分，假如期中前多拉一把，他们应当可以及格。优秀率相比级其他两班基本持平，但高分不如人家，1、2班最高分都是97，我班只有92，这说明，我讲课的`精细程度不够，在后面的教学中应留意到这一点，对同学学过的知识进行进一步落实。

方法：〔1〕针对3班较大的尾巴我们学习数学的方法和高老师制定了一个物理问题表，让物理较差的同学每天完成一项任务，我相信付出总会收到回报，盼望他们成果有所提高。

〔2〕针对于优秀临线生也要定期定量抽查，实时发觉他们的不足，加以改正，争取提高成果进入优秀的行列。

八班级物理反思8

1、课程标准中关于本节内容的要求为“通过常见事例或试验，了解重力”，因此在教学设计中以日常生活中的现象提出问题，在学习了重力，重力势能的知识后，又让同学利用所学知识说明日常生活中的相关现象，表达了“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。

2、“科学探究”既是教学内容又是教学方法，因此在本节课中安排了两个探究活动，以通过探究活动让同学在了解重力大小的同时进一步熟识和掌控科学探究的方法。

3、苏科版教材第八章《力》的设计思想是先学习非常现象，再学习一般现象，即先学习弹力、重力、摩擦力，再学习力，因此本节课的.除了完成基本知识教学以外，还指导同学掌控讨论的力的常见方法即通过力的三要素去讨论力，并在第四节的教学中有良好的反馈。

4、在教学过程中，结合生活物理社会的内容，拓展介绍了万户飞天和神舟飞船相关内容，激发了同学的民族骄傲感和献身科学的激情，胜利地进行了爱国主义教育。

5、本节课教学中适当的运用计算机帮助教学化解了教学重难点，并获得了胜利。

八班级物理反思9

本学期我任教八班级两个班的物理教学任务。这一学期即将过去，总体来看，我仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探究，转变教学方法，力举实施“高效课堂”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了课堂

我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台

阶。怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为物理老师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师需要重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作超卓，跃上了一个新的台阶。

二、狠抓学风仔细落实教研常规

八班级同学两极分化比较严峻、部分同学对学习失去爱好，特别是难度较大的数理两学科。大部分同学由于是独生子女比较娇惯，少数同学学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严苛批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培育学习爱好，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，援助他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最正确的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况实时改进教学方法，做到有的放矢。做好课

后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

怎样提高同学学习成果，我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定同学少批判同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

四、细心备课，全方位把握课堂的“教”与“学”

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌控新课程标准，力争在每节课前认真阅读然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解同学的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，同学的各项素养有较大的提高。新教材对老师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分表达用教材教而不是用教材学，课前查阅大量的资料依据同学的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

五、加快课堂教学改革，力举实施“高效课堂”

本学年我深知作为物理老师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，力举实施“高效课堂”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，仔细撰写教学导案。积极进行了试验探究问题的实践。

六、狠抓学风，仔细落实教研常规

八班级同学两极分化比较严峻、部分同学对学习失去爱好，特别是难度较大的数理两学科。大部分同学由于是独生子女比较娇惯，少数同学学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严苛批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培育学习爱好，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的.爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，援助他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最正确的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的

转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

七、创新评价，激励促进同学全面进展。

怎样提高同学学习成果，我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定同学少批判同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

本学期物理教学，虽然积极仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多不足和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高同学学习爱好;怎样打造“高效课堂”等都值得耐人思索。

八班级物理反思10

质量及其测量八班级物理教学的重点，一方面由于质量是物理学中的一个基本概念和其测量是基本技能，另一方面也是学习密度的基础。

《质量》这节课的学习目的是：知道质量的初步概念及单位；知道物体的质量不随物体的外形、位置、状态的转变而转变；掌控托盘天平的运用方法。

我用了2个课时完成这节课的教学，第1课时学习质量的`初步概念及单位和托盘天平的结构；师讲解托盘天平的运用方法和师示范操作用托盘天平测物体的质量。第2课时同学分组用托盘天平测物体的质量。第1课时显得师讲得多，同学处于被动地学。讲台上放着一台托盘天平，师边操作边讲解托盘天平的运用方法，可见度小且味同嚼蜡，课堂教学效率低。

所以，在第二课时我的教学过程设计是：1、每一小组的课桌上放一台托盘天平，先让同学观测桌上的托盘天平并争论学习托盘天平的结构。2、让同学回忆上节课所学托盘天平的运用及考前须知。3、同学分组尝试用托盘天平测物体的质量。4、同学沟通试验过程中发觉的问题。5、师引导点拨托盘天平的运用方法。6、课堂基础习题过关检查。

我的目的是：为了更好地培育同学学会学习和掌控基本技能及同学的动手和发觉问题的技能。由于现在的日常生活用品都配有说明书，同学要通过阅读说明书学会运用，所以在学习托盘天平的运用方法时，我采纳让同学先阅读课本争论托盘天平的运用方法，尝试用托盘天平测物体的质量，师点拨试验过程中发觉的问题。在课堂上把学习主动权、思索权、发觉问题权还给同学，师起到引导和点拨作用，这样有利于同学的进展。

教学过程中发觉：同学边玩边学，学习爱好很高，课堂学习效率高。

八班级物理反思11

通过对《牛顿第肯定律》的预备和教学，让我在教学中得到了一次较好的熬炼，在教学理念上有了较大的转变。我也将在以后的教学中不断思考、探讨，让我的教学更有利于同学的学习。

本节课的重点是作好试验，通过试验，即能为同学生动详细的形象，又可以培育同学的观测技能和学习科学的事实求是的严谨立场。该试验是让同一小车从同一高度沿斜面滑下，分别滑到铺有毛巾、棉布和光滑木板的平面上，做该试验之前，应让同学思索两个问题：一是为什么要用同一小车从同一高度沿斜面滑下？二是毛巾、棉布、木板这些不同表面对同一小车的摩擦阻力有何影响？并指明让同学观测的'内容，这样同学对该试验的目的、方法及留意的问题就会非常清晰，也就能把握关键抓住要害，结合试验，取的试验结果。

该试验实际是试验是桥梁，要同学在试验的基础上，层层深入，假设表面渐渐光滑，直到没有摩擦时，小车速度的转变及前进的距离将如何？同学会很顺当地得出，假设表面绝对光滑，阻力为零时，小车将以恒定不变的速度永久运动下去，并静止的物体不受外力这两种状况作了总结概括，引导同学想象推理的过程，明确牛顿第肯定律不是由试验径直得出的，而是通过推理而来。这样的教学，让同学以阅历为基础，层层深入，渐渐升华，符合同学的认知观点，更主要的是培育了同学解决科学知识的方法。

课堂教学中还应更深入思索如何进行更有效的教学，让课堂教学充斥活力的同时获得良好的教学效果。

八班级物理反思12

最近学习功和功率的相关知识，通过上课提问，特别是做作业发觉了许多问题，有一部分同学对一些概念、公式、以及每个物理量表示的物理意义记不住，导致了做计算题不会，再就是无法利用这些公式进行定性的分析，还有一部分同学一些物理量的单位都混淆了，如功的单位和功率的.单位，不知道J和W究竟哪是功的单位、哪是功率的单位；还有一部分同学把质量的单位kg和力的单位N混淆了。再就是还有部分同学做计算题不规范，有部分同学要么不写公式、要么漏掉单位，还有部分同学不会用科学计数法进行运算。

针对以上问题，在近阶段的上课过程中，要拿出一部分时间检查同学对这些知识的记忆状况，常常检查的目的是做好督促工作，督促同学多用点时间去记；定期让同学做一做计算题，培育同学规范做计算题的技能。对个别同学进行个别指导，使他们实时的改进错误，引起这些同学的重视。

八班级物理反思13

教后记这节课教学中精制之处是近视眼与远视眼的矫正教学环节。我应让同学按上节课《探究凸透镜成像规律》的做法，在光具座上从左至右依次摆放蜡烛，凸透镜、光屏，调整它们的高度，使它们的中心大致在同一高度处。固定凸透镜的位置，向同学说明相当于眼睛的`晶状体和角膜。将蜡烛放于二信焦距之外，并点燃蜡烛，蜡烛相当于眼睛要看的物体，移动光屏直到光屏上得到一个清楚、倒立、缩小的蜡烛像为止。这时引导同学留意将光屏往远离凸透镜的方向调整，光屏上原来清楚的像变得模糊了，指明现在的光屏就相当于眼睛的视网膜，向同学说明现在的成像状况就相当于近视眼的状况，清楚的像在光屏的前面。

那么怎样才可以把这个清楚的像远离凸透镜成在光屏上呢？引导同学进行反推，要把清楚的像成在光屏上，就需要减轻移透镜的折光技能，而现在凸透镜的厚薄无法转变，只有在凸透镜与物体之间放一块凹透镜，先让光发生发散作用，再经凸透镜折射使像成在光屏上，这就是近视眼的矫正过程。远视眼的矫正方法就自然出来了。这样在试验中猎取知识在探究中获得技能，获得解决问题的方法。让同学享受胜利的喜悦，体验探究的乐趣。

八班级物理反思14

时间过得真快，一个学期又过去了。以下是我经过了该学期教学后得到较深刻的反思与总结：

一、课前：就备课方面来说说

1、要提前几天备课。物理不同于语文、历史等学科，我觉得最大的区分是：物理有不少的试验要做。不管是老师的演示试验还是同学试验，都要提前预备好试验仪器，而且要预先做过，确保试验能胜利且效果较好才能在课堂上做。

2、在备课时要从多个渠道猎取相关资料。通过看相关的资料书、上网查阅相关资料或下载相关课件等方式不仅可以丰富自己的教学内容，而且可以拓展自己的教学思路。

3、要细心设计好教学环节。依据教学