小学音乐-小动物回家教学设计学情分析教材分析课后反思

小动物回家教学目标：学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。感受歌曲速度、力度的变化。通过创编、表演，让学生展示自己的表演才能，培养学生的创造力。教学重难点：完整有感情的演唱歌曲。每个乐句第一小节的切分音的掌握。教具：多媒体课件、小动物头饰、电子琴教学过程：导入：师生问好！师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师带领同学们到一片美丽的大森林里看一看你们想去吗？（想）师：（出示图片）在这片美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。今天，天气晴朗，小动物们都出来做游戏，它们唱呀跳呀，特别开心，不知不觉天就黑了，小动物们该回家了。听听是哪个小动物最先回到了家？（播放《小青蛙找家》）师:哪个小动物最先回到了家？生：青蛙师:小青蛙走路有什么特点？哪位小朋友上台表演一下？师：表演的真好，同学们给他鼓鼓掌！教授新课（一）1.老师示范唱师:刚才歌里唱得是小青蛙回家了，老师这儿还有一首歌，是唱其他小动物回家的，想不想听老师唱一遍？生：想师边唱边表演师：好不好听？这首歌的名字就叫《小动物回家》。（板书）2.欣赏音频范唱师：这么好听的歌，我们一起再来听一听，歌曲中唱到了几种小动物，它们分别都是谁？小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫）3.再次欣赏歌曲师：请小朋友再听歌曲，这几种小动物走路分别有什么特点？出示图片！小鹿——跳跳跳小鸭子——摇摇摇小乌龟——爬爬爬小花猫——静悄悄4.三次欣赏音频范唱师：嗯！小朋友们听的真仔细，那你们再听一听歌曲中的小动物回家时的速度和力度一样吗？（老师分句范唱，刻意放慢“小乌龟”的速度，刻意放轻“小花猫”的力度）（二）按节奏读歌词1.老师示范读师：下面小朋友听老师把这首歌的歌词读一下（边拍恒拍边按节奏读歌词）2.学生读歌词师：你们能不能像老师这样也把歌词读一读？（感觉那地方不到位带领学生再做一下）（三）学唱歌曲1.模唱歌曲师：小朋友读得真好，下面我们一起唱唱这首好听的歌曲吧！请小朋友跟音乐张口不出声得默唱歌曲。2.轻声歌唱刚才我们是不出声跟唱，下面请小朋友轻轻地唱一唱。3.跟老师琴唱下面请你们跟老师的琴唱一唱这首歌曲。（在这个环节处理歌曲中的重点难点，处理学生唱不好的地方，唱会歌曲，唱好歌曲.）师：“小乌龟”这句，小乌龟的壳是圆圆的，所以唱的时候就像小乌龟的壳一样把它园过来师：小乌龟爬的慢不慢（慢）但是，他也特别特别想快点回家，所以回家的家字唱的稍长稍重一点（教师伴奏多次练习）4.跟伴奏演唱5．多种形式演唱6.表演歌曲师：同学们演唱的真好听，我们加上动作一边表演一边演唱好不好。分角色分组演唱。师：下面老师要请同学到讲台上表演，不过下面的同学注意了你们要认真的唱，如果你们唱不好的话，那他们也就表演不好了。师：同学们又唱又表演的一定累了，让我们坐下思考一个小问题，除了刚才唱的几个小动物走路是跳着，摇着，爬着，静悄悄的，还有什么动物和他们走路的方式是一样的？跳：袋鼠、小兔、青蛙。摇：大白鹅、小企鹅。爬：小蜗牛、毛毛虫。静悄悄：小刺猬。小结：这节课我们学习了这首好听的【小动物回家】了解了小动物走路的方式，并且用表演的形式来模仿，非常开心，我们在日常生活中要注意保护小动物爱护小动物，能不能做到？(能)好，今天这节课就到这里，下课！同学们再见！《小动物回家》学情分析二年级这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的动作演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。《小动物回家》效果分析整个教学过程从一开始的律动，后来的动物模仿到创编节奏及即兴表演，运用感知法、认知法、学唱法，让学生用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展，学生都能有感情地演唱出来，并渗透了思想教育。教材分析：歌曲《小动物回家》是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。在本节课中，引导学生运用力度、速度这两个音乐要素是教学的重难点。二年级的学生有了一定的音乐学习基础，活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生生理和心理的特征，本课仍要本着玩中学的教学原则，以师生互动即兴创作能力培养重点设计教案培养学生不仅学会唱歌，同时学会灵活运用音乐要素处理和表现歌曲。《小动物回家》评测练习一、韵律操表演二、节奏练习2/4XXXXX.X0模仿动物随音乐表演创编歌词我教学的内容是小学二年级的唱歌《小动物回家》。这首歌曲是一首学生以前没有接触过的新歌。歌曲虽然只有四句歌词，但是歌曲比较难唱。现将本节课做如下思考。一、解决难点本节课的难点主要有：第一、歌曲的节奏比较复杂，有附点音符节奏、切分节奏、休止符。在节奏处理方面，我主要通过游戏的形式来解决。将节奏训练贯穿于整节课之中。一开始即以师生问好、说自己喜欢的小动物的名字等进行切分节奏的训练，然后再加上拍手的动作（训练恒拍），让这个难点在课前做一些铺垫。接下来的读课题、用这种节奏说出听到的歌词内容等等，都起到了较好的铺垫作用。在处理休止符的时候，通过谈话，和对比，让学生明白，休止符的作用是“小花猫为了不打扰别人，闭上小嘴”这种易于理解的较为生动形象的谈话，再加上老师用有休止符和没有休止符两种效果演唱，让学生真正唱准者一句的做法，效果是不错的。在处理第三句“回家”这个切分节奏时，我要求学生听老师范唱，并思考：小动物们是怎么回家的？按节奏说出这个小动物是怎么回家的，然后大家一起读这一句。第三句中的“回家”和其它几句中的“回家”有什么不同？为什么？如果都唱成一样的行吗？听听哪种好，为什么？叫一位学生演唱这一句。然后解决这一切分节奏，并且让学生给你知道这个节奏更能表现小乌龟着急的样子。第二、旋律也比较难，比如｜242｜、｜144｜、｜266｜这些音都是一些不容易唱准的。在处理这个问题的主要方法除了让学生听、老师示范、分句教唱意外，我将歌曲的歌词写在旋律线上，将二者有机结合起来，让学生看着旋律线演唱，直观的感受音的高低和长短。第三，为了解决和学生有距离感的问题。我设计了许多游戏。其中在游戏时有意走近学生，在学生的中间，与学生组在一起拍手，都是一些有效的手段。二、突出重点本节课的重点是：学唱《小动物回家》，并通过探究、模仿、合作等手段为歌曲设计不同的力度、速度、情感，使学生加深对音乐表现手段的体验。歌曲第一句要表现小鹿回家蹦蹦跳跳的样子，所以要用有弹性的声音演唱，第二句为了表现小鸭子摇摇摆摆的样子，所以唱的要连贯一些，第三句，小乌龟慢腾腾的，所以唱的慢一些，最后一句，只有用弱的力度，轻轻的唱，再加上休止符，才能很好的表现小花猫回家静悄悄的样子。所以我通过老师示范、学生模仿、探究、对比等多种方法，同时让学生知道小动物回家时的心情是高兴的，让学生基本掌握了歌曲的情绪。这里重点说说对比的方法的运用。比如每一句第一小节，几种动物的名称在节奏上的区别，要学生注意听老师演唱，进行比较，说说其中的不同。让学生唱“小花猫回家静悄悄”，然后老师在用两种方法演唱，一种是有休止符的，用比较弱的力度演唱，一种是没有休止符的，用较强的力度演唱，让学生说说两种唱法那种好？为什么？在处理四二拍强弱规律的时候，我没有直接说出强弱规律，而是让学生先听老师范唱，老师拍手，并且将强弱体现出来，让学生像老师一样拍着手。然后问“老师刚才是怎们拍手的？声音有什么特点？为什么？”（先拍手掌，再点手心。表现四二拍的强弱规律）。在学生的探究中，自然引出“这就是四二拍的强弱规律”。然后板书拍号。我认为这个问题处理的比较巧妙。在让学生记忆歌词方面，我设计了这样的方法，出示带圆圈的缺省歌词。让学生把圆圈里的歌词填上去。这样的办法也是比较有效的。还比如：只张嘴，跟着录音对口型演唱、轻声跟琴演唱，像悄悄话一样的声音等方法的运用也是可行的。为了更好的变现歌曲的情感，设计了用不同的力度速度演唱歌曲。我用了如下的方法：让学生当一回作曲家，帮作曲家。具体做法是：第一句，老师用两种方法（一种是正常旋律，另一种加跳音）演唱，让学生思考哪种好？为什么？并且让学生试着唱一下，点评后，其他学生照着他的样子唱一下。第二句，还用第一句的方法演唱可以吗？所以给它加上连音，表现小鸭子的摇摇摆摆的样子。第三句，让学生来当一回作曲家，怎么演唱？为什么？引导学生用慢速演唱，并将切分音的唱准，来表现小乌龟慢腾腾的样子，同时表现出它着急的心情。第四句，设计“怎么唱才能表现’静悄悄’？”这样问题，问学生大声唱行吗？那应该怎么唱？总结出应该力度弱一些演唱的结论。最后将整首歌曲按照小小作曲家刚才设计的歌曲，演唱一遍，可以加上喜欢的能表现这些小动物的动作。三、存在的问题1.提前没有熟悉学生，导致上课时不了解学生的水平和能力。特别是想通过好中差分层次提问了解学生的意图没有达到。2.上课以前修改了一下课件，结果许多课件播放不了。需要来回寻找切换，影响了教学进度，导致后面的环节有些乱，创编歌词的环节被迫取消。3.通过探究、模仿、合作等手段为歌曲设计不同的力度、速度、情感演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。因为时间安排不合理，学生活动的太少。4.旋律线设计的有一定价值，可惜的是没有让学生一边画一变演唱。5.有些问题过于难，问题不够清楚。可以采用一些老师的建议，多提一些选择性的问题，降低难度。《小动物回家动物》课标分析本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演