幼儿园大班手工说课稿

第第页幼儿园大班手工说课稿

幼儿园大班手工说课稿1

一、说教材。

设计意图：

一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随意丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑技能，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝发现出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来发现一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的爱好与现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历与视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

目标定位：

活动的目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、技能方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1、愿意与同伴沟通自己制作的作品，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商技能。

2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发现的乐趣。

3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商技能。

活动难点：

如何有效地合适地选用各种废旧资料制作美丽的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：

1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品与图片。

2、阅历预备：幼儿对海洋的水生动物有确定的阅历。

3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

全方位的预备为活动的.胜利开展提供可能。

二、说教法。

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了相宜的方法组织教学，采用的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法

1、启发提问法：本次活动最常常运用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的发现思维，让他们在老师的提问援助下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，老师就采用了这个方法，让幼儿通过观赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。

3、自主探究法：让幼儿自己选择喜爱的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商技能。

4、共享沟通法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小伙伴学会相互沟通、相互理解与相互观赏。

此外，我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解与体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体，发现条件让幼儿参与发现活动，不仅进步了熟识，锤炼了技能，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多感官参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，〔幼儿〕“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程与成果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓舞幼儿自己查找资料进行创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一汇合，学会了相互观赏、相互沟通。

3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采用了径直参加创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。

与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，沟通共享。表达着各自的丰富、多样性的熟识，表达着“以幼儿进展为本”理念。

四、说教学程序。

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→沟通共享→审美延伸

〔一〕激发爱好

“爱好是最好的老师”。活动一开始就让幼儿观赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的向往和爱好。

〔二〕自由选材，合作创作

在这一过程中，老师是引导者、支持者、合。在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作美丽的作品。然后共同制作。

〔三〕动手制作作品

在这个环节中，幼儿开始制作作品，作为一个引导者、参加者以及合。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地发现作品。

〔四〕沟通共享

在最末幼儿作品的展示中，我让每组派一位小伙伴上来沟通自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的相互观赏、相互沟通，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和发现美的乐趣。相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。

幼儿园大班手工说课稿2

敬爱的各位领导、各位老师：

上午好！

今日我展示的是一节大班手工活动《漂亮的纸盘鱼》。

一、说教材：

鱼是幼儿在日常中常见的，盘子也是幼儿生活中常见的，把这两个融合起来对于幼儿来说也并不生疏。先让幼儿观赏、观看鱼的形状，有什么颜色、花纹。在幼儿对鱼有肯定感知阅历的基础上，我设想带孩子用纸盘来做"鱼"。运用纸盘、纽扣、毛线、扭扭棒、彩纸等材料，引导幼儿自主表现，并充分开展想像，设计出自己喜爱的、富有性格的纸盘鱼。

二、说目标：

依据大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标：

1.通过观测了解鱼的基本特征。

2.尝试用剪、粘贴添画等方法制作漂亮的鱼。

3.在做做玩玩中感受体验胜利的喜悦。

三、说活动重难点：

重点：用纸盘做出鱼的形状，难点：用剪、贴、画等方法装饰出鱼身上各式各样的花纹。

四、说活动预备：

为了达成活动目标，我预备了以下操作材料：

1.纸盘假设干，各种彩色纸、彩色笔、毛线、纽扣、扭扭棒、固体胶、剪刀等。

2.海底世界背景图一幅，PPT《漂亮的'鱼》"纸盘鱼"范例。

教学反思通过本次活动中通过观赏漂亮的鱼，让孩子了解鱼的基本特征。用剪、画、贴等综合操作变成一条小鱼。让孩子自主的选择材料在已有阅历基础上自主创作，画属于自己的画，创作属于自己的作品。活动最末孩子完成的作品展示在海底世界上，与其他小伙伴一起观赏不同的鱼，孩子能大胆表达自己的想法，共享创作胜利的喜悦。我说的就这些，还有不足之处请各位领导、各位老师多提珍贵看法。感谢大家！

幼儿园大班手工说课稿3

敬爱的专家评委、尊敬的老师们大家好！

今日我说课的内容是大班手工活动《漂亮的窗花》，该活动选自江西省幼儿多元技能实践课程。下面，我将从教材、教学目标、学情、教学预备、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面来介绍我对课的设计。

一、说教材

窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节婚庆等喜庆环境中，张贴在门窗等地方，表达喜庆的气氛。窗花的图案细致、精致、寓意美妙，能表达了人们对美妙生活的祝福和憧憬。适逢元旦，为迎接新年，我特设计了剪窗花这一手工活动，让孩子们积极参加到新年的环境创设中来，真正实现孩子与环境的互动。

二、说教学目标

《纲要》指出：活动的目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿的现有进展水平，实际操作技能，我将目标定位：

1通过观赏各种精致的窗花，引导孩子了解窗花的作用，感受窗花对称的特点，发觉窗花的简约规律。

2鼓舞幼儿运用已有的剪纸阅历，尝试用对角折的方法剪出各式各样的窗花。

3体验剪纸活动的乐趣，感受胜利的喜悦，进一步培育幼儿对民间剪纸艺术的爱好，提高审美情趣。

在活动中我将目标1定为活动的难点，目标2定为活动的重点。

三、说学情

大班的孩子已有肯定的`剪纸阅历，很乐于参加剪纸活动。他们喜爱自己探究事物，发觉事物的规律，喜爱自己动手尝试创作。所以本次活动中我将采纳以下方法进行教学。

四、说教学预备

环境创设〔活动室内贴好各式各样的窗花〕、多媒体课件、儿童剪刀、大小不同的各色蜡光纸、双面胶、透亮胶带等

五、说教学方法

1、说教法

新《纲要》指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，老师除了以饱满的心情感染孩子，还以启发式的提问引导孩子。

爱好激发法

通过环境的预设引发孩子观测、学习、探究的爱好，从而自觉、自愿、自然地投入到学习中去。

直观法

利用ppt课件，形象的展示各式各样的窗花，进一步激发幼儿学习的热忱。

示范讲解法

这是美工活动中最常用的教学手段，能较好地援助幼儿学会掌控正确的操作方法。

2、说学法

观测法、探究法、争论法、操作法、游戏法

六、说教学过程

依据本次活动的目标，我设计了以下几个环节：

导入窗花——观赏窗花——剪窗花——贴窗花——活动延伸

详细活动程序如下：

〔一〕导入窗花。

1老师身穿贴有窗花的衣服引导幼儿观测，激发幼儿想了解窗花的爱好。

老师：今日老师的衣服好看吗？为什么好看？

2启发提问援助幼儿了解窗花的相关知识。

老师：这朵好看的花，叫什么名字？是怎么做的？人们在什么时间会贴窗花？都贴在哪些地方？它有什么作用？

〔二〕观赏窗花。

1老师运用ppt课件，引导幼儿观赏各式各样的窗花，初步培育他们对民间剪纸艺术的爱好，了解相关知识。

幼儿发觉：剪纸内容丰富〔有动物，植物、人物、风景、字等〕；有各式各样的颜色，以红色为主；外形多样(有圆形、方的等)；图案讲究对称。

2老师运用预先创设好的窗花环境，引导幼儿亲近窗花，进一步观测感受窗花的特点与规律。

幼儿通过探究发觉：窗花颜色丰富；多种多样，有圆有方，有大还有小；花边有的是波浪线，有的是折线，还有的又有波浪线又有折线；花上的图案是各式各样的几何图形。

〔三〕剪窗花。

1老师鼓舞幼儿当小老师，运用已有的剪纸阅历和探究出的规律，大胆的说出自己会怎样剪窗花，并给与积极地评价。

2老师再次讲解示范剪窗花的基本方法，进一步规范幼儿的操作方法。先折再画最末剪。

3最末，老师提出操作要求，鼓舞幼儿自己动手创作剪窗花。

老师巡回指导

1、提示幼儿留意运用剪刀的安全。

2、将剪出的碎纸丢在纸篓中。

3、留意剪纸时连接处不能剪断。

〔四〕贴窗花。

1播放欢快的新年音乐，幼儿将剪好的窗花贴在自己的衣服上，随着音乐自由的舞蹈，展示漂亮的窗花作品。

2用窗花装饰活动室的走廊，迎接新年。

〔五〕活动延伸

回家和爸爸妈妈一起剪窗花，装扮自己的家。

七、说教学反思

1整节课既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。充分表达了以幼儿为主、老师为导的教育理念。幼儿说得多看得多，想得多动得多。老师说得少示范得少。

2在活动设计上，老师留意了幼儿的实际操作水平。

老师运用课件，引导幼儿观赏民间的各种窗花，在这一环节，幼儿观赏的窗花虽然漂亮，但不适合幼儿仿照学习。因此在活动的第三环节，老师运用预先创设好的窗花环境〔这些窗花比较简约，有规律，便于幼儿学习〕，引导幼儿近距离的观赏、触摸、观测、感受窗花的环节特点。通过主动观测探究，发觉窗花的图案是有规律的，窗花的花边是由各种线条，而窗花上的图案那么是各种几何图形组成的。适合幼儿仿照练习，又为孩子创作剪花形的窗花积累了肯定的阅历。

3为幼儿创设了展示自己作品沟通学习的平台。

一个胜利的幼儿教育活动，是让幼儿在活动过程中享受到美感和愉悦。因此，我认为这次活动达到教育大纲所规定的要求。不足的是整个活动时间较长。

幼儿园大班手工说课稿4

【教材分析】

这部分内容是在同学学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础，由于除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法。

教材创设精打细算的现实生活情境，提出了数学问题哪个商店的牛奶廉价，让同学体会到小数除法在日常生活中的广泛应用。并引导同学对此开展讨论，在沟通时，尊敬同学性格差异，使同学了解在计算时应留意什么，突出本节课的重点内容。在总结比较的基础上，引导同学重点掌控除数是整数的小数除法的竖式计算方法：与整数除法的计算方法相类似，只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了，假如除到小数部分有余数，可以添0再继续除。最末将同学所学的新知识进一步巩固深化。

【同学分析】

1．同学已有知识基础：同学已学习了整数除法和小数的意义，在小数乘法中已初步体会了将小数看作整数进行计算的转化思想，然后再确定小数点位置。而在这节课中，同学依托生活情境和已有知识基础，比较简单通过元与角的单位换算，将11.5元转化为整数计算，在此基础上，老师如何引导同学逐步抽象推理出小数除以整数的计算方法自然成为本节课的重点和关键。

2．同学已有生活阅历：在生活中同学在购物时已初步接触过、甚至是简约运用过关于除数是整数的小数除法。

3．同学学习该内容可能的困难：理解商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐；除到小数部分有余数，可以添0再继续除。

4．同学学习的爱好、学习方式和学法分析：通过闯关游戏和创设生活情境，让同学依据自己已有知识和生活阅历来自主探究除数是整数的小数除法的计算方法，再通过观测、比较、争论，体会竖式计算的简便有用。

我的思索：计算教学一贯是让老师们比较头疼的内容，尤其是公开教学更是避之不及，主要是课堂气氛沉闷，难以涌现亮点，算理难以讲清，算法同学掌控不扎实。在这节课中，我运用闯关形式来进行教学环节的连接，让同学在不断的自我认同、自我确定下推动教学流程，实现有效教学。同时让同学们利用自己已学知识和生活阅历，充分经受探究过程，体会到数学源于生活，应用于生活，尽力使同学在轻松开心的教学活动中猎取知识，提高技能，让每一位同学都感受到胜利的学习带来的乐趣，并且通过不断地相互质疑、争论，再加上课尾出示的小数点的悲剧的故事，让同学从一节课中不仅学会小数除法，在生活中要留意精打细算，更要养成一种细心、严谨的良好品质。本节课是小数除法的第一课时，重点是通过教学让同学充分掌控小数除以整数的方法，由于在教学过程中要让同学充分经受探究的过程，并且在本节课中还要解决商中间用0占位的类型题，因而将运用本节课所学知识解决生活实际问题没有在练习中进行表达，放置到了后续教学内容之中。

【学习目标】

1.知识与技能：进一步体会除法的`意义，正确掌控小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。

2.过程与方法：引导同学利用生活阅历和已有知识，经受探究小数除以整数计算方法的过程，进展推理技能。

3.情感立场与价值观：

①能积极参加数学学习活动，学会质疑并与他人沟通。

②在数学学习活动中获得胜利的体验，建立自信心。

③通过学习培育同学细心、严谨的良好品质。

【教学过程】

〔一〕〔第一关〕复习铺垫：〔5分钟〕

1.下面各数中的哪些0可以去掉，数的大小不变？

7.1015.201000.0701.012.0

2.〔第二关〕昨天，调皮逛商店的时候，用115元买了5箱牛奶，小红用126元买了6箱牛奶，两种牛奶品牌质量一样，谁买的廉价？你能帮调皮算一算吗？

请同学上前板演，其余同学在练习本上完成。〔让同学说出列式依据：总价数量=单价〕

集体订正，板书精打细算

〔设计意图：复习小数的性质和整数除法的计算方法，为小数除法的学习作好铺垫，同时对同学进行前期知识基础考查，假设有疑问，进行复习和强调。〕

〔二〕〔第三关〕创设情境，提出问题:〔3分钟〕

1.今日老师打算去买牛奶〔出示幻灯情景图〕，你从图上得到了什么信息？

2.你建议老师去买哪个商店的牛奶？为什么？〔培育同学的估算意识〕

3.我们现在就来计算一下每个商店牛奶的价格，谁会列算式呢？

请同学列出算式：11.55=12.96=

引导同学观测这两个算式与复习题，它们有什么特点？

〔这两题的被除数都是小数，除数都是整数。〕

师：我们今日就来讨论小数除以整数的计算方法，看看调皮究竟应当买哪个商店的牛奶。

〔设计意图：结合详细情境，让同学体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义，培育同学的估算意识。〕

〔三〕探究新知，解决问题:〔20分钟〕

1.两个商店牛奶的价格分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶价格，现在同学们可以结合自己的生活阅历和已经掌控的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内争论沟通一下想法。

2.同学沟通争论，老师巡察指导。

3.请小组选派代表汇报争论结果，指名同学板演〔或老师板演〕。

4.老师引导同学比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便有用？〔同学可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算？让同学进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方