小学道德与法治-风儿轻轻吹教学设计学情分析教材分析课后反思

道德与法治一年级下册第二单元《风儿轻轻吹》教学设计【教材简析】：统编《道德与法治》教材一年级下册的第五课《风儿轻轻吹》第二课时,本课侧重探究风的功能,认识不同级别的风，了解并体会风在生活中的作用及由风导致的极端天气中如何保护自己。本课几个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风能帮助我们”为切入点,引导学生引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从各个不同的角度探究风的功能，体验观察、探究、思考的实践过程。【教学目标】1.培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。2.能够文明、科学地参与活动,学会与同学、老师密切合作。3.探究风的功能,认识不同级别的风，了解并体会风在生活中的作用及由风导致的极端天气中如何保护自己。4.让学生理解风在生活中的作用。体验观察、探究、思考的实践过程。【教学重难点】教学重点:让学生探究风的功能。教学难点:1.了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。。2.培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。【教学准备】教师准备:课件、板贴等。学生准备:课前探究作品【教学过程】活动一：歌曲导入1.同学们,伴着暖暖的春风,让我们一起来欣赏一首好听的歌曲。（视频播放《风在唱歌》）2.师引导:在歌曲中,有一位特别喜欢助人为乐的小伙伴,它是谁?3.指生交流4.师小结:这节课咱们一起来学习第5课“风儿轻轻吹”，研究风儿的本领。板书课题:风儿轻轻吹【设计意图】一年级学生对儿童歌曲兴趣浓厚,歌曲能够激发学生的学习兴趣,在歌曲中探索风的作用,引出课题。活动二：风的作用大1.师引导：课前老师布置大家回去搜集“风儿能帮我们做什么”？我看到有些同学准备了丰富的资料，下面请大家以小组为单位，进行交流，请小组长组织好本组的同学,一人发言他人听,轮流发言最文明,咱们比比看哪个小组交流的最棒!开始吧!2.指生交流：你们小组讨论得很热烈，就请你们来交流吧。3小组展示：【预设】一组汇报:风能降温、吹干水分（1）我们组调查的结论是“风儿能够帮我们降温散热”，出去玩的特别热的时候,会赶紧扇扇风,然后就会很快凉快下来!风就能帮热水凉的快一点。风儿能够帮我们带走水分”,,洗完衣服就要把衣服晒出来,衣服会很快就干了；洗完头都会用吹风机吹干头发,吹风机会吹出来不同大小的风,风吹头发会比用毛巾擦干的会快很多,而且风越大头发也会干的越快；地瓜在室外通风的地方晾晒,风能把地瓜中的水分吹走,就成地瓜干了,特别好吃。（2）师小结:勇敢做第一，开了个好头！通过他们的交流,我们知道风可以帮我们散热降温,(板书:降温)风可以吹干水分,帮我们晾干衣物提供便利,还能给我们带来美食!(板书:吹干)【设计意图】从一个主题出发让学生通过视频、照片等形式呈现出自己的调查结果,在学习探索的过程中,锻炼了学生的能力,而且学生对自己探究的成果的学习记忆更深刻。【预设】二组汇报:风能发电（1）我们组调查的结论是“风儿能够帮我们发电”,学生展示图片、照片等。（2）师小结:,刚才这个小组的小朋友给咱们分享了风能发电，对，我们经常在温泉、田横的海边和高山上看到大风车，大风车的一个叶片可以长达50米，相当于我们一个教室那么长，让我们再走进科学，听听科学老师怎么说。（3）师：这样的风车转1天,可以产生大约40000度电,可供你们家用16年,同学们听了介绍，看完视频，你想说点什么？（4）师小结：大风车为我们做了多大的贡献啊！那么同学们知道世界上第一座为人类提供动力的风车是在哪里被发明的吗？（5）出示荷兰风车的介绍视频，拓展补充荷兰风车的资料。（6）师相机小结:对，风车也成了荷兰这个国家的象征，自从风车被发明以来，大自然中的风就被人们充分利用起来,为我们节约了更多的资源,带来了更多的能量!风的功劳可真不小！【设计意图】由学生常见的发电风车,引到不常见的荷兰风车,拓展学生的思维和知识广度,让学生体会到风能利用的广泛,学生在了解风能的利用的同时,也激发学生的创造力。【预设】台下学生汇报:风儿能帮植物传播种子，传播花粉。（1）风能帮助蒲公英传播种子，风吹到哪儿,种子便会落到哪儿,生根发芽。（2）师小结:是啊,蒲公英的种子很轻很轻，风吹到哪儿，她就在哪儿生根发芽，除了蒲公英,还有很多植物的种子旅行也需要风儿来帮忙，同学们有兴趣的话，可以读一读科普绘本《一粒种子的旅行》，里面有详细的介绍。（3）师：风除了帮植物传播种子，还能帮植物干什么？出示图片，拓展了解风能传播植物花粉，教师相机小结：咱们常见的玉米也是风帮助它传播花粉的,玉米的花蕊裸露在空气中,风娃娃来了,花粉在风儿的帮助下雄蕊落到了雌蕊上,这样就结出这黄澄澄的大玉米!还有平常我们吃的小麦、桃、杏它们都是在风的帮助下传播花粉，才能结出又大又甜的果实。看来风儿不但是我们人类的好帮手,还是植物的好朋友呢,能够帮助植物传播种子和花粉,帮助它们安家生长!(板书:传播)【设计意图】学生调查到风能够帮植物传播种子,传播花粉,引入学生感兴趣的绘本故事,学生的学习兴趣得到提高,能加深知识的烙印,感受到自然之中风对植物的帮助也非常大。（1）师引导:除了刚才咱们小组交流的这些,那你知道风还能帮我们做什么?（2）出示图片，教师补充：老师也找到了一些与风的作用有关的图片，大家请看冬天很冷,空调可以吹热风,我们感觉到很暖和!风可以帮助火苗烧的更旺盛；风可以吹走雾霾，帮我们带来新鲜的空气，风还能吹走乌云也能带来雨水，风可以把枝叶吹开,让每一片树叶都能接受阳光的照射,从而长得更茂盛。从古到今,风儿一直都在默默地帮着我们,帮我们做这么多事情,发挥巨大的作用，（板书：作用大）让我们的生活更加方便、美好!活动三：说说风儿的“脾气”1.师引导学生认识“风的种类”。但是，同学们知道吗？风儿也有自己的小脾气，我们先来认识一下风的种类，风有大有小，一般可以分为13级，像图中这样旗帜微微飘,炊烟有一点点弯，这样的风叫微风，大树都被吹歪了，这样的风叫大风，像这样拔起小树、淹倒房屋的风叫台风。2.认识台风的危害。台风相当的可怕，请同学们看视频（播放视频）刚才老师看同学们在看视频的时候不由自主的惊叫，想说点什么？【预设】台风来了真可怕,台风会带给我们这么多灾害,庄稼都淹没了,房屋也倒塌了……师小结:是的,风儿温顺时,会帮人们做事,当它发脾气时,会给人们带来那么多的灾难和危害。同学们，你的生活中有没有经历过或听说过这样的台风？【预设】旅游出行时……新闻里看到过……爸爸妈妈告诉我……我老家在……3.同学们，我们家乡青岛地处沿海，每年的七八月份台风都会频频光顾，那么遇到风儿“生气”了,我们该怎么办?（小组讨论）【预设】尽可能呆在家里，不要出门；把门窗紧闭，收回阳台上的花草或重物，防止高空坠物伤人；切断电源防止雷击，不要在台风天使用手机等工具；提前准备好米面水等，以备停水停电；如果已经在室外：远离建筑工地和广告牌等可能被风吹倒的物体；不要在大树下躲雨或逗留……（评价：你真有生活经验；你真有见识；你的知识很丰富，向你学习）师小结：遇到风儿发脾气，我们要学会自我保护。（板书：发脾气，学会保护）4.大家看看这几幅图，遇到台风，这样做行吗？【设计意图】用三幅图，既考察了学生对知识的掌握和运用,对学生今后生活也有了指导意义。四、总结全文：师:同学们，学到这里，能不能谈一谈你有哪些收获？我们知道了风儿可以帮我们做很多事,只要我们合理的去利用风,(板书:合理利用)风儿还可以帮我们做更多更好的事,但是我们也发现风儿是有脾气的,当它发起大脾气,就会带来这么多的麻烦和灾害。小朋友们还找到了风儿发脾气时保护自己的好方法,真能干。最后,老师要奖励大家一首儿歌。全体起立,我们一边拍手,一边念一念。“风儿能够帮助我,但是他也有脾气。假如发起大脾气,我要保护我自己。关好门窗不出门,收好衣物和花盆。多多关注气象台,安全自护记心间。”【设计意图】儿歌中总结本节课内容,学生朗朗上口,容易记忆,在儿歌中巩固本节课知识点,让学生在儿歌中再次感悟风强大的本领。【板书设计】风儿轻轻吹降温吹干发电作用大合理利用传播发脾气学会保护《风儿轻轻吹》学情分析一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。对风的脾气更是知之甚少。他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。《风儿轻轻吹》效果分析管华廷车老师执教的的《风儿轻轻吹》有效地达到了教学目标，并能通过课堂上的探究交流提高学生品德素养和社会适应性。教案设计的每个环节都有目标性，每个活动的设计都是为了达成教学目标而设计的，这就做到了有的放矢。活动的设计在学生已有的经验上贴近学生的生活，有意识地将学生带回真实的生活，引导学生去观察、去体验、去反思，使每个活动成为架起课堂与生活之间的桥梁，引导学生提升自己的真实体验。通过活动，学生理解风在生活中的作用，探究风的功能,认识不同级别的风，了解并体会风在生活中的作用及由风导致的极端天气中如何保护自己。《风儿轻轻吹》教材分析《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。《风儿轻轻吹》评测练习1、风儿能做些什么?2、台风的危害有哪些？《风儿轻轻吹》课后反思一年级的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。尽管一年级的学生在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。

本课主要通过使学生认识风，观察风，引导学生产生亲近自然、热爱自然的情感。同时又要认识风的另外一面，知道风也会对人产生的威胁，需要学会保护自己。无论哪一方面都需要从学生生活中出发，引导学生说出自己的所想所见。除了课程内容主要以学生生活为主，在教学方式上我也尽量安排以讨论、观察为主，旨在培养学生探究的习惯，学习探究的方法。通过实践教学会产生很多突发情况，需要教师及时调整并于之前做好预设，但是如何能在课堂中产生预设的答案就需要对学情基础有非常清楚的认识，每个班级的情况不同，教学环节也应该作出相应的修改。《风儿轻轻吹》课标分析本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在