小学数学-三位数除以一位数练习课教学设计学情分析教材分析课后反思

三位数除以一位数（练习课）教学设计教学目标：1、知识与技能：进一步熟练三位数除以一位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力；2、过程与方法：经历巩固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法；3、情感、态度和价值观：在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好习惯，学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索学习方法，解决问题的兴趣。教学重点：熟练三位数除以一位数的笔算方法，能正确计算；教学难点：应用数学知识解决实际问题。教学准备：口算卡片，多媒体课件，检测题。教学过程：一、问题回顾，再现新知：师：请同学们回忆一下，我们这一单元学习的是什么内容？生：三位数除以一位数。师：好，今天我们继续来学习。（板书课题：三位数除以一位数练习课）。师：关于三位数除以一位数具体学习了哪些内容呢？有什么需要注意的地方？逐步展示思维导图，出示标题，学生回答。二、基本练习，巩固新知师：同学们，在学习之前我们先来玩一个小游戏吧。请一组同桌合作完成。师：今天老师准备了一个大转盘，你敢挑战吗？生：敢！请一名学生转（一）计算达人出示题目：693÷3466÷4861÷7715÷5（带星星的要验算）1、指四名同学黑板板演。2、同桌互对答案并改正，并说说你是怎样算的？3、观察四位同学在黑板上做的题，判断对不对？如不对，可主动到黑板前用红粉笔改正。（二）火眼金睛辩对错出示错误：仔细观察，说一说这些题有没有错？错在哪里？（同桌互相说一说）把正确的结果改在练习本上发生这些错误的原因是什么？（请同学上来指一指）师：同学们，你们都找到错误，并改正了吗？做对的同学请举手。(三)解决问题小猴子们一共要种360棵树，如果种8行，每行可以种几棵？师：你知道了哪些数学信息？生：360棵树，种8行。师：这道题要我们求什么？生：每行种几棵？学生独立完成，交流汇报360÷8=45（棵）答：如果种8行，每行可以种45棵。师：如果种9行呢？学生独立完成，交流汇报360÷9=40（棵）答：如果种9行，每行可以种40棵。当堂达标师：同学们拿出课前发的当堂达标检测题，赶紧做一做！独立完成，集体更正。师：恭喜你！通过了重重挑战，成为除法计算小能手！四、评价反思，布置作业教师引导学生一起总结三位数除以一位数的算法和注意事项。完成推测高手学情分析三位数除以一位数是在学生学习了两位数除以一位数的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。三年级的学生有分东西的生活经验，并初步认识了简单除法竖式计算，利用知识的迁移，完全有可能自己探索三位数除以一位数的笔算计算方法。三年级学生逐渐从形象思维过渡到抽象思维，教学时要注意让学生通过动手操作，动脑思考等学习活动来探索，让学生在探索中体验反思中提炼迁移中应用，给学生留出创造性解决问题的空间，提高学生学习的积极性。效果分析本节课开始，以思维导图的方式带领学生复习三位数除以一位数的相关内容以及注意事项，将内容条理清晰的展现在学生的眼前。然后通过口算小游戏进入练习课堂，迅速吸引了学生的兴趣。接着引出“挑战大转盘”的活动，来激发学生的学习兴趣和探究欲望。活动中设计了计算达人、火眼金睛辨对错、解决问题、当堂达标这四个活动，计算达人需要学生用竖式计算，完成的都很好，都能够独立自主的进行竖式计算。火眼金睛辨对错中，学生都能够找出错误并改正。解决问题学生也都能够独立自主的完成，个别学生有忘记写单位和答的情况。当堂达标有90%的学生能够达到满分，课堂讲解时，找了一名出错较多学生的试题作为典型，集体订正，叮嘱学生注意事项。最后，挑战完成后对学生进行了表扬鼓励，给学生留了一个拔高题作为作业，看看哪位学生能够成为推测高手，在课堂最后又激起了学生的探究欲望。本节课整体教学效果较好，达成了本课的教学目标。教材分析三位数除以一位数是在学生学习了两位数除以一位数的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。本单元教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。教材在编排上以解决问题为主线，通过创设风景厂生产风筝这一情景，引出问题串，同时形成一定的知识串，引导学生在解决具体问题的过程中理解算理、掌握计算方法，为后续学习打好基础。教材在编排上更加尊重学生的认知，基础知识前后衔接更紧凑，过程更具探究性。本节课是三位数除以一位数笔算除法的练习课，安排了丰富多样的习题，通过挑战大转盘活动来激发学生的兴趣。习题设计由易到难，环环相扣，层层递进，来达到强化练习的作用，从而培养学生分析问题，解决问题的能力。最后还安排了推测高手这一板块，给能力强的学生提供了探究的舞台。当堂达标1.口算（6分）900÷3=240÷6=800÷8=210÷7=450÷5=400÷8=2.用竖式计算，带★的要验算（6分）★778÷3=508÷4=3.（4分）457个轮子能装几辆三轮车？4.（4分）光明小学有760名学生，学校餐厅每张桌子可坐6人，学校餐厅至少需要多少张桌子？课后反思本节课正式练习前，对学生先进行了相关的口算笔算的训练，让学生进一步熟知相关计算方法，并在课程仪式带领学生回顾学习内容，通过思维导图的方式，引领学生串出知识点，唤起学生的回忆，为本节课的练习顺利进行打下基础。紧接着通过一个小游戏让学生进入到计算的氛围里，通过游戏回顾口算。然后带领学生进入今天的主题“挑战大转盘”活动。通过此活动能够激起学生的学习兴趣和探究欲望，三年级的孩子有着强烈的好奇心与好胜心理，他们对此活动都充满着兴趣。为了让学生充分的体验活动带来的乐趣，通过课件中设置路径，让学生上前转动转盘，让学生全程充满刺激感。活动中设计了计算达人、火眼金睛辨对错、解决问题、当堂达标这四个活动，因为是课后练习，难度不大，都很基础，目的就是训练学生的计算能力和解决问题的能力。通过前两关问题以及复习回顾发现学生们的语言表达能力不够，不能用数学语言描述自己的想法。在第四个活动当堂达标练习中，可别学生做题速度慢，没有在规定的时间内完成习题，做题速度还需进一步提升。在今后的练习里，可以重点引导学生解决相关实际问题，并鼓励学生学会自主提出问题和解决问题。另外在练习的过程中，作为老师要注意及时了解学情，对学习有困难的学生予以充分的关注，并进行个别辅导。课标分析一、课标要求《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出了“掌握必要的运算技能”。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出“能计算三位数除以一位数的除法”“经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法”。二、课标解读三位数除以一位数是小学阶段整数除法重要的阶段。在此之前学生已经学习了两位数除以一位数笔算，有了一定的除法笔算基础。三位数除以一位数是对两位数除以一位数的一次迁移、扩展，对提升学生的计算技能具有重要的意义。《义务教育数学课程标准（2011版）》中提出运算能力，不仅包括学生能根据计算法则正确计算，而且要理解运算的道理。算理是四则运