学前儿童数学教育活动设计与组织 量概念和几何形体概念教育活动的设计与组织_第1页
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学前儿童量概念和几何形体概念的教育情景导入一天，妈妈拿来两瓶外观一样且未开封的果汁，准备和4岁的萌萌一起喝。妈妈拿出两个杯子，一个杯子又高又细，一个杯子又矮又粗，并将两瓶果汁当着萌萌的面分别倒进两个杯子，对萌萌说：“你先挑”，萌萌站在两个杯子面前犹豫了好久，最后选择了又高又细的那一杯，嘴里还喃喃自语：“还是我的这杯比较多”。为什么萌萌看见两瓶一模一样的饮料被倒入不同的杯子中会认为它们变得不一样多呢？萌萌对量概念的认识处于什么水平呢？目录学前儿童量概念教育指导01学前儿童几何形体教育指导0201学前儿童量概念教育指导学前儿童量概念教育指导1、感知和比较物体的量1.教幼儿运用多种感官获得对量的感知体验2.教幼儿掌握正确的比较方法3.鼓励幼儿用语言描述比较结果4.引导幼儿体验量的相对性物体的大小、长短、粗细---粗糙、光滑、稀疏---几何图形学前儿童量概念教育指导学前儿童量概念教育指导2、排序活动a.识别。请幼儿观察一组物体的排列规律。b.复制。给幼儿提供一个按某种规律排列的范例，在识别的基础上让幼儿模仿着排列出来。c.延伸。给幼儿提供一个范例，让幼儿按照范例的规律接着排列下去。d.创造。幼儿自己设计、创造某种排序规律。学前儿童量概念教育指导3、感知和体验量的守恒(1）确定等量。给幼儿提供同等量的两份物体，引导幼儿进行守恒判断。(2)让持不同认识的幼儿各自陈述理由。量的变式4、自然测量活动学前儿童量概念教育指导引发幼儿测量兴趣帮助幼儿掌握测量方法学习记录、交流测量的结果引导幼儿初步理解测量单位与测量结果之间的关系学前儿童几何形体概念教育指导02学前儿童几何形体概念教育指导1、认识平面图形的基本过程（1）通过观察和触摸，让幼儿在感知图形的基础上说出图形的名称和特征。（2）通过对图形和图形的比较认识图形守恒。（3）通过对图形的分割和拼合，让幼儿认识图形之间关系。2、等分教育的基本过程学前儿童几何形体概念教育指导学前儿童几何形体概念教育指导3、认识立体图形的基本过程观察、触摸在泥工、手工和建筑游戏等活动中巩固比较认识自然测量思考一天，妈妈拿来两瓶外观一样且未开封的果汁，准备和4岁的萌萌一起喝。妈妈拿出两个杯子，一个杯子又高又细，一个杯子又矮又粗，并将两瓶果汁当着萌萌的面分别倒进两个杯子，对萌萌说：“你先挑”，萌萌站在两个杯子面前犹豫了好久，最后选择了又高又细的那一杯，嘴里还喃喃自语：“还是我的这杯比较多”

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