2023年奇妙的魔术画教案及反思(15篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年奇妙的魔术画教案及反思(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

巧妙的魔术画教案及反思篇一

1.认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。

2.学会有序的观测欣赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬

课件：会爬的植物

幼儿园课件

1.教师：现在老师来说一个谜语，请小朋友开动脑筋，看看谁能猜出来。

椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。

（乌龟）

2.你们知道乌龟怎样爬吗？请小朋友学一学。

3.你还知道有哪些动物会爬吗？

（幼儿相互说一说）

1.教师：除了动物会爬，在我们身边还有好多会爬的植物呢！

你知道哪些植物会爬吗？

2.课件：会爬的植物，感知各种爬行的植物

（1）看图说说，图上有什么？你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方？

（2）这种植物是什么样子的？它是怎样生长的？

（3）你觉得它爬的高吗？假使没有墙，没有支架它能爬上去吗？

（3）引导幼儿细心观测攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

（4）这些植物的末端有什么?猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？

小结：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，

它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

1.西瓜，冬瓜是爬行植物吗为什么？假使给它一个支架它能爬上去吗？

为什么不让它爬上去呢？

勉励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？

2.小结：爬行植物的品种好多，它们都有长长的可以攀岩的藤。

在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些欣赏植物；

有葡萄的藤，有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。

欣赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人们欣赏乘凉；

水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，

或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。

你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用？

巧妙的魔术画教案及反思篇二

1、认识各种动物的尾巴。

2、了解动物尾巴的作用。

歌曲《小画家》磁带、故事《巧妙的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片（金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧！（歌曲《小画家》）

提问：1、歌曲中的小画家是谁啊？（丁丁）2、丁丁画的什么？画的怎么样啊？（螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴）3。丁丁是不是一个优秀的画家？

教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观测，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。

二、找尾巴：师：今天老师还带来了一个“宝盒〞呢！你们来猜猜里面有什么？（教师故作神秘状）“宝盒宝盒魔力大，里面终究都有啥？〞孩子们，猜出来了吗？现在我让一个小朋友来把宝物拿出来！

出示动物尾巴：（一个小朋友拿一个）

金鱼的尾巴：什么颜色？像什么？（嘴唇，花瓣）金鱼的尾巴有什么用处啊？

松鼠的尾巴：什么颜色？像什么？（桃子，雨伞，小船）

燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）

猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，绳子）

老牛的尾巴：像什么？（勺子。气球，蝌蚪）

出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。

师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她〞，幼儿继续摸出动物的身子。

咦？这是谁啊？它怎么了？（引出尾巴没有了）它的尾巴去哪了？我们来帮它找找吧！（让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来）

最终出示壁虎的尾巴：咦？这是谁的尾巴呀？它的身子去哪了？（课前把壁虎的身子藏好）咱们来帮它找找吧！这时放故事《巧妙的尾巴》

三、欣赏故事：

提问：

1。故事里都有谁啊？

2。它们发生的什么事？

3。它们的尾巴断了怎么办了？（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓）

游戏《揪尾巴》

动物的尾巴可真巧妙，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏吧！

巧妙的魔术画教案及反思篇三

1.能细心观测，知道多种植物种子的特点。

2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。

3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。

1.根据图画书内容制作的动画课件。

2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。

教师：孩子们，你们外出旅行过吗？是怎么去的？

师：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行。旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。

1.分组观测。

教师：请你们到后面的桌子上细心认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样？有什么特别的地方。

2.交流观测。

教师：谁来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样？有什么特别的地方。

3.。

1.观看视频，自主学习。

2.幼儿交流，播放视频。

师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的？

3.教师：

在植物世界中，种子们各有他们特别的才干。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。

1.介绍操作要求。

2．操作。

1.观看水力旅行的视频。

教师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特别的方法去旅行，我们一起来欣赏一下。

2.活动：

教师：鸭腱藤是怎么旅行的？这些种子真聪明，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它好多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个机要就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动终止后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的机要。

1.区域活动：在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，幼儿继续阅读了解植物种子的机要。

2.生活活动：在溜达等活动中，引导幼儿继续观测了解植物种子的特点及旅行方式。

巧妙的魔术画教案及反思篇四

1、让幼儿知道空气滚动形成风。

2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培养幼儿的观测力和感知能力，了解风的好处与害处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与试验摸索。

1、课前引导幼儿观测风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。

2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑大量，小风车每人一个。

3、ppt课件。

1、谈话：这几天老师让小朋友观测了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？

2、让幼儿感知空气滚动形成风。

（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气滚动形成风。

（2）幼儿自己动手做小试验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气滚动形成风。

（3）小结：空气滚动形成风，哪里有空气滚动，哪里就有风。

3、了解风的特性。

（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）

教师小结：扇的快，空气滚动的快，风就大，扇的慢，空气滚动的慢，风就小。

（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

4、玩纸屑。

（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想方法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。

（2）探讨：玩完后让幼儿自由探讨，说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。

大班科学教案《认识风》含ppt课件

6、玩“风车转转转〞游戏。

幼儿每人一个风车，想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。

带幼儿到户外玩风车终止活动。

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由摸索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热心。孩子们在轻松、愉快地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

巧妙的魔术画教案及反思篇五

水垢是幼儿生活中常见但是不易为幼儿所了解的东西，本活动通过观测、比较、小试验等方法，让幼儿了解水垢和水垢对人身体的危害，以及除垢的简便方法，以培养幼儿细致的观测能力及对化学小试验的操作兴趣。

1、初步了解水垢的危害及简单的除垢知识。

2、培养幼儿对化学小试验的操作兴趣，学习正确的操作方法。

3、培养幼儿细致的观测能力及对试验现象的正确表达能力。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

白醋、水垢清除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。

1、引导幼儿观测水垢，知道水垢对人们的危害。

⑴幼儿观测瓶内的水垢，认识水垢教师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶，请幼儿轮番观测两个瓶内的状况，说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的物体就是水垢。

⑵请幼儿想一想、说一说，还在哪里、什么容器里见到过水垢？

⑶教师小结，陈述水垢的危害师：“这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质和矿物质，在水中被加热、烧开以后变成的。水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。水壶里有了水垢，水就不简单烧开，浪费燃料；水垢的碎块假使被我们喝进身体里，会损害健康简单生病；工厂里的大锅炉假使不除水垢，还会有爆炸的危险。

2、幼儿操作试验，观测除垢的过程

⑴幼儿观测玻璃杯中的液体：无色、透明，闻一闻气味，知道杯中的液体是白醋。教给幼儿闻液体的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口轻轻煽动，再用鼻子闻煽动的空气。

⑵幼儿观测盘中的水垢：黄色的、粉状或块状

⑶让幼儿用药匙把水垢放入白醋，观测发生的变化。

⑷幼儿陈述自己观测到的状况。

⑸教师小结：白醋和水垢放在一起，水垢会产生气泡，渐渐变小，这种变化叫化学反应。

3、观测用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个，知道除了用醋，还可以用专门的除垢剂来除垢，而且效果更好。

4、请幼儿说一说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。

巧妙的魔术画教案及反思篇六

1、能区分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。

2、教育幼儿要珍惜生命、珍惜生命。

3、培养幼儿摸索生命现象的兴趣。

多种小动物、植物、录像、课件、玩具

一、导入活动：

1、今天老师要和小朋友一起来研究一个很好玩儿的问题，哪些东西有生命？你是怎样想这个问题的？

2、今天老师给小朋友们带来了大量可爱的小动物，它们是谁？它们在干什么？它们都喜欢吃什么？

二、组织幼儿摸索（观测）哪些东西有生命，感知生物的特征。

（一）摸索动物为什么有生命？

1、引导幼儿观测动物，并尝试去喂一喂。

2、组织幼儿探讨方才的发现。讲一讲你方才看到了哪些小动物？它们在干什么？

小结：这些小动物有的会飞、有的会跳、有的会游、还有的会爬…，它们都会动，饿了还会吃东西，吃了东西就会渐渐长大，像这些动物它们都是有生命的。

3、联想活动

①想一想你们还见过哪些动物？它们有没有生命？

②看录像：看看这些动物它们是不是也会动，也有生命呢？

③小结：方才看到了什么动物？这些动物有生命吗？（它们都会动、会吃东西、还会渐渐的长大，而且生命是不断延续的，它们都是有生命的）

4、让幼儿感知动物是有生命的，会从小渐渐长大。

放录像：小蝌蚪的生长过程。

（二）摸索植物为什么有生命？

1、想一想植物有没有生命？（植物也是有生命的，它们吸取水分和养份）

2、出示植物，观测

提问：它是怎样长大，才开出这么漂亮的花来的？

3、放录像：植物的生长过程

小结：播下种子发芽长叶开花（有的植物还会结出果子）虽然植物不会动，但植物也是有生命的，所以我们也要爱护花草树木。

（三）摸索人为什么有生命

1、动物有生命、植物有生命、那人有没有生命呢？

2、人的成长，出示课件，小结，动、植物、人都是有生命的，我们都要去珍惜生命、珍惜生命。

（四）摸索非生物

1、出示玩具，幼儿玩一玩，看看它们有没有生命呢？

2、小结：玩具跟动物、植物、人是不一样的，它们自己不会动，不会吃东西，不会从小渐渐长大，是没有生命的。

3、联想活动：想一想还有哪些东西是没有生命的？

三、终止游戏

1、游戏“长长长〞

2、作业，今天我们知道了哪些东西是有生命的，哪些东西是没有生命的，课下再去找一找。

巧妙的魔术画教案及反思篇七

五彩的彩泥是幼儿喜欢的手工材料之一，经过他们的玩弄，创作出了大量稚趣盎然、神采奕奕、千姿百态的作品，给童年带来了无限的乐趣。有一天，一个孩子问我：“老师彩泥怎么来的?〞这小小的问题引起了一群孩子的好奇，激起了他们摸索的欲望。于是我决定引领幼儿运用各种方法自己配制彩泥。

1、能用各种方法探究配制彩泥的机要。

2、尝试做简单的试验记录。

3、乐意参与科学活动，体验试验活动的乐趣。

各种水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等配方材料以及毛巾、盘子、笔、两张事先画好配方的表格、记录纸两张。

一、开始部分

问题导入法：这是什么?(教师出示一团彩泥)

这团彩泥是我自己配方后制成的，你们想不想试一试?

二、幼儿第一次尝试用多种方法配制彩泥

1)幼儿试验前教师先介绍配方表格记录纸

表格上画有大量材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，请在表格的相应位置打“∨〞。

2)每个幼儿根据自己的方法开始配制彩泥。教师巡回指导，观测每个幼儿配制的状况，并做好记录。

3)试验终止，请每个小朋友把配方完整记录。

4)幼儿相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

(2)、幼儿介绍配制失败的配方(展示成功记录表)

(3)、共同寻觅失败的原因(成功和失败的表格进行比较)

三、幼儿其次次尝试用各种方法配制彩泥

1、每个幼儿借鉴别人成功的经验，重新配制彩泥。教师巡回指导，观测每个幼儿配制状况，并在其次张记录纸上做好记录。

2、试验终止，请每个小朋友把配方完整记录。

3、展示彩泥配制成功的记录表2，彩泥配制失败的记录表2。

4、幼儿对记录表进行比较交流。

四、延伸活动

1、彩泥配制成功的幼儿进行手工活动创作。

2、个别创作失败的幼儿允许他们再次尝试，从种感受配方的机要。

巧妙的魔术画教案及反思篇八

1、对物体如何保持稳定平衡产生兴趣，能大胆地摸索保持平衡的方法。

2、交流摸索方法，了解更多的有效方法。

1、能站住和不能站住的物品多种，如：盒、瓶、笔、羽毛、书、吸管（粗、细）等，每组一份。

2、辅助站立的物品，如插塑积木、橡皮泥等。

一、哪些东西能像自己站住？

1、教师有选择地分别演示重心稳定的物体盒子、瓶子等和中心不稳的物体纸、羽毛吸管等，各一至两样。

2、为什么有的东西一站就站住了？有的东西不简单站立？

3、你们的桌上有什么？哪些东西简单站住？

4、幼儿分组尝试，并区分简单站住的和不简单站住的物品。

5、我们把简单站住的和不简单站住的东西分开，放到筐里。

二、帮帮他们站住。

1、有什么方法可以帮助那些不简单站住的东西站住呢？

2、引导幼儿尝试用自己的方法是物体站住。

3、个别幼儿或小组无法使物体站住时，可以引导他们使用辅助物让物体能站住。

三、怎么让他倒下？

1、引导幼儿展示操作结果。

2、引导幼儿相互交流自己的方法。如：吸管站住不倒下，有多少种方法？（把细管剪短，以使重心降低；把多只吸管捆成一束；插在瓶罐里、橡皮泥上，等等）用什么方法可以使羽毛竖起来站住？（插在帽子上、橡皮泥里等等）怎样使笔站稳？（大量笔捆在一起）怎样使纸张站住不倒下？（一折二，折口朝下放；屡屡折叠，再展开，竖放等）

给幼儿发放记录纸，让幼儿在日常生活中观测，还有哪些东西用辅助方法使其站住不倒下，请家长帮助记录下来。

物体的重心位于它的底部正上方，这个物体就是稳定的。活动中，其次个环节，帮助幼儿大胆摸索上述方式；第三个环节通过相互交流表达，使幼儿更具体明确地了解更多的方法是有效的，哪些是无效的。在幼儿操作时，我重视对每一类型的一组幼儿进行引导，并把它们的好方法推广给其他幼儿，激活了幼儿的思维，使孩子们的摸索积极性提高，得到了有效的教学效果。

巧妙的魔术画教案及反思篇九

科学：稳固的纸桥

1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

2、勉励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最稳固，培养幼儿的动手操作能力。

3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

1、人手一张a4纸，两个油泥盒子，一根吸管。

2、每组一盒塑料积木。

3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

（激发幼儿兴趣）

老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？

平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。

教师介绍材料：积木、纸、吸管。

提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

1幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

提问：你成功了吗？你是怎么做的？

教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

2幼儿进行其次次操作，并将完成的作品放在桌子上。

提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？

方才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？

（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）

从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最稳固。

探讨：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？

3、帮助幼儿了解简单原理

结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越稳固。

4、扩展幼儿的经验

日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便稳固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）

5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最稳固。

巧妙的魔术画教案及反思篇十

一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

二、学习耐心、细致的观测试验中发生的现象。

三、培养摸索自然的兴趣。

四、发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。

一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。

一、谈话导入，引出主题。

（一）出示四种纸的展板，认识纸。

教师提问：我们每天都会碰见各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？

（二）小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今天纸娃娃们要做潜水运动员。

教师提问：你们猜谁会"潜水"？为什么？

二、动手试验。

（一）介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

（二）幼儿做试验，教师观测。

三、共享交流试验结果。

（一）提问：纸娃娃放在水中有什么变化？

（二）各组幼儿共享自己的试验结果。

小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最简单吸水最会潜水，牛奶盒纸最不简单吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。

四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。

（一）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比试验。

（二）小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的`生活带来了好多好处。

五、延伸终止。

请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做试验。

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的经验，一次科学活动的终止，并不是真正的终止，应使幼儿有进一步的摸索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由浮现的空间。让幼儿在游戏中、开心中获得知识，学得经验。

巧妙的魔术画教案及反思篇十一

1、通过细心观测，寻觅、发现魔术表演的机要，喜欢探究魔术表演的奥秘。

2、通过尝试魔术表演，感受魔术的巧妙，体会表演魔术的开心。

1、音乐《未来的魔术师》。

2、每两人一块手帕、一枚硬币。

3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。

4、纸袋、宽大的外套、修长形状的物品。

（一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。

教师：

1、方才进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《未来的魔术师》。魔术师！

2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？

（二）教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？

（一）教师表演《听话的小磁铁》。

提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿回复--请不擅长表达的幼儿来回复）教师：原来小机要在这儿呢！

（二）教师表演《百宝袋》。

提问：猜一猜这个魔术的机要在哪里？

总结：其实魔术的机要有时候就藏在特别制作的小道具里。

（三）教师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。（纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略大）。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出）。

提问：猜一猜魔术的机要可能是什么？幼儿回复。

教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。

教师总结：当然魔术师的手法应当很熟练，这样才不会露出漏洞。

宝物们今天爱动脑筋、勤思考，也积极回复问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗？

在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。

活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。

1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小聪慧树"的小魔术表演。

2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。

3、在活动终止前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。

巧妙的魔术画教案及反思篇十二

1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。

3、在活动中体验发现成功的开心。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、通过试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小一致、数量不同）、大小粗细一致的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。

（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？

１、提出问题：

幼儿充分体验玩“喷泉〞的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？〞

２、幼儿猜想并记录：

勉励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

３、试验验证：

教师注意观测幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。

预想与对策：

（１）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻觅解决问题的方法。

（２）没有注意到要进行比较才能分辩出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮番使用操作材料，边操作边观测。

４、结果与探讨：

勉励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。

（二）几个孔的喷泉喷得最高？

１、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？〞

２、幼儿猜想：勉励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

３、试验验证：（预想与对策同上）

４、结果与探讨：

知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。

（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上

（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？

巧妙的魔术画教案及反思篇十三

1.通过试验，萌发摸索纸绳承受力的兴趣。

2.大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。

3.积极合作，体验团结起来力量大的开心。

餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若干（有重有轻）

三、

1.出示餐巾纸师：这是什么？它有什么用？

师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手···师：你们玩过餐巾纸吗？

师：那今天再跟老师一起玩一次。

2.勉励幼儿做纸绳，尝试提水桶。

师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳？

师：它有力量吗？能拎起东西吗？

师：有人说可以，有人说不可以，终究怎样，我们来试试吧！

师：听明白要求，小朋友在"1"号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了！

3、谈论纸绳的机要师：请拎起水桶的小朋友站这边，暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。

师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们暂时拎不起来呢？

师：我们一起探讨下。

师：那终究是为什么呢？你们像不像知道其中的机要？

（两边各拿一个纸绳）师：你们发现了它们有什么不同？告诉你们哦这里藏着一个机要呢。你们想不想知道啊？细心看好啊！

（教师示范做一个有力量的纸绳，延纸绳的不同边来做纸绳）师：现在你会做一个有力量的纸绳了没有？

师：知道了这个机要，我们再来试一试。

师：纸绳一定要拧紧，越紧就力量越大。

3.尝试拎水桶师：现在纸绳可神气啦！它想拎更重的水桶，谁来试试？

师：想不想挑战更重的水桶？

师：假使要提起更重的水桶你有什么方法？

师：现在难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮忙？谁想来试试的？

师：团结起来的纸绳力量大！

4.经验拓展师：你们想不想做一根有力量又长的纸绳？

师：我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧！

巧妙的魔术画教案及反思篇十四

1、知道圆珠笔有好多种，并通过拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，感知圆珠笔的构造。

2、学习按步骤记录自己的操作活动过程。

1、老师和幼儿共同收集各种圆珠笔。

2、笔、记录单，每人一个小盒子。

1、感知圆珠笔的多样性。

师：请小朋友看看老师这里有什么？请说说你带的圆珠笔是什么样的？再请小朋友猜一猜哪支笔是你带来的？

请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比一比长短粗细，再写一写、画一画，看看你有什么新发现？（引导幼儿发现笔的外形不同、颜色不同等）这些圆珠笔一样吗?哪里不一样？（请幼儿大胆介绍自己的新发现）

2、引导幼儿拆开圆珠笔，在给圆珠笔换笔芯，认识它的结构。

师：老师这里有这么多的圆珠笔，这些圆珠笔里都有什么呢？怎样才能知道？（引导幼儿拆开