课程与教学实践调研报告(l栾川中等职业学校)《课程与教学论》

PAGE1课程与教学实践调研报告—以洛阳市栾川中等职业学校为例王妞中等职业的美术教育是现在中等职业教育中的一个盲点，如何发展中等职业的美术教育是当今教育所面临的一个难题。本文通过对洛阳市栾川中等职业学校美术教育的发展现状的综合分析，提出：提高学生对美术学习的兴趣是发展中等职业美术教育的核心。结合自身在实际教学中的实践，通过卡通画教学和剪纸教学两个实验教学案例，具体分析如何在课堂上提高学生对美术学习的兴趣。还对如何在美术教学中培养学生的美术学习兴趣，提出了一些方法或建议。1.栾川中等职业学校学生美术学习兴趣的现状及问题栾川中等职业学校（含栾川县教师进修学校）是河南省教育厅、河南省劳动和社会保障厅批准成立的以中专教育，多种技术培训为主，兼有大专、本科函授教育及承担全县中小学教师培训任务的一所综合性国家级重点职业学校。学校集学历教育、职业技术教育、国家技能紧缺人才培训为一体。开设有计算机应用、计算机财会、机械控制与维修、幼师教育、水暖电工等十多种专业。2011年，在栾川中等职业学校实习期间，我对美术教育进行了调查和研究。与其他学校相比，中职学生美术学习兴趣普遍不高，对美术学习没有正确的认识等情况。针对这一现状，立足学生实际，结合美术学科特点，本文试图从教学内容、教学方法等多方面进行积极地探索与尝试，激发中职生美术学习的兴趣。栾川中等职业学校美术学习兴趣的现状调查对栾川县学生美术学习兴趣情况调查栾川中等职业学校学生美术学习兴趣情况调查结果统计表题目选项百分率%你对美术的历史背景了解吗了解8%不了解92%你觉得你所在学校是否重视美术教育重视9％一点都不重视88％基本不重视3％不清楚10％你将来是否想从事美术行业的工作是8％无所谓10％没想过24％否69％你认为学习美术有何阻碍没兴趣20％家长反对23％费用太高48％没时间19％你以前的美术老师是专业老师3％没有老师84.％代课老师13％你知道美术专业的院校吗知道4％不知道87％听说过，但不太清楚6％知道一点3％你认为一周应上几节美术课一节44.7％不上13.3％更多42％通过调查发现，高一、高二年级有将近93％的学生喜欢画画，但是大多数不经常画画，其原因是认为自己不会画，没有画画天赋。另一部分学生表示很想学画画，但是没有学习方法，也没有人引导。高二、高三年级有近一半学生不爱画画，其中38％的学生是源于学习时间紧张，为了考试，必须把时间和精力放在语数外和音乐舞蹈专业必考科目上。超过半数的学生认为美术只是画画，不知道美术的用武之地。由于学生缺乏相应的美术技能与学习指导，加上长期受应试教育思想的影响，学生对实施美术教育的重要性和必要性没有得到正确认识，使得学生参与美术学习和美术活动的积极性、主动性较差，在学校组织的美术活动中只有极少数学生能够积极参与。对栾川中职教育工作者美术教育情况的调查对栾川中职教育工作者美术教育情况的调查结果统计表题目选项人数您认为对自己所从事的美术教师职业进行规划或追求理想非常必要67％较有必要33％您对美术教学工作充满激情和追求41.6％有一定激情，不太追求50％感到厌倦8.3％您认为当地人民对美术教育的重视程度如何一般75％良好8.3％您认为美术教育的现状与发展前途如何美术教育是教育之基础，是宝贵的文化财富，前景乐观50％功利心太重、舍本逐末50％您认为美术教学应该强调以掌握艺术知识技能为主41.6％以传承文化为主33％您认为美术教育现在存在什么不足之处美术教育经费不足41.6％艺术教育队伍整体素质不高，从艺目标不明确——迫于生计16％教育服务资源跟不上造成艺术不为“民”服务33％栾川中等职业学校重视学历教育、职业技术教育、国家技能，不存在升学问题，除幼师专业外，其他专业只有少量的美术课程，对美术教育的重视程度不够。第二、学校教育资金有限，不能为学生们提供优越的美术教育环境。相对于其他学科的教师，美术教师不仅数量有限而且地位也偏低。第三、栾川县旅游业发达，但总体生活经济水平有限，许多家庭收入水平中等偏低，而美术学习的投资相对较高，这使得学生及家长其心有余而力不足。第四、当今社会就业压力大，学生学习负担重，在这种情况下，学生及其家长更注重文化课及专业技能课的学习，忽略对美术的爱好。第五、大多数家长对美术的了解也是比较少，不知道美术专业的未来就业方向。不正确的认识导致盲目模仿他人的受教育方式，导致美术教育不受重视。1.1.3就美术教育情况对家长的调查就美术教育情况对家长的调查结果统计表题目选项百分率%您的子女是否有上美术专业类的院校有21％没有48％您认为子女什么时候开始学习美术最合适小学时期35％中学时期35％没考虑过30％您是否支持子女上美术类院校支持7％随子女意愿17％反对77.5％你觉得的美术教育是否重要重要76％不重要6％无所谓12％您不支持子女考取美术类院校的原因天赋原因12％经济原因56％时间原因34％就业因素10％调查结果显示，当地77.5％的家长不支持子女学习美术专业，其中56％的家长是因为经济条件，这些家长大部分是长期在家务农，年收入相当有限。家长认为家庭经济负担不起昂贵的美术学习费用，部分家长甚至不知道通过美术专业考试可以考取考大学。大多数家长认为美术学科是娱乐或者缓解学习压力的副科，美术学得好与坏对孩子将来的发展和成长影响不是很大，并且认为从事美术专业学习就业范围不宽广，学习美术没有很大用途。当问及“在邻近考试前一段时间里，是否同意继续上美术课”这一问题时，大部分家长都认为应该停止美术课的学习，让学生把美术课的时间与精力更好地用在必考科目上，原因是美术学科不用考试。栾川中等职业学校美术教育存在的问题综上所述，学校只重视文化课的教学成果，许多美术教师感到课越来越不好上。学生在应试压力之下，无暇顾及非升学考试科目。更多的则是学生对美术课中的陈词滥调不感兴趣等。可见，激发学生学习美术兴趣是当务之急。“兴趣”是求知欲的源泉，是学生自觉学习的核心因素。有了兴趣，学生才会爱学、乐学、善学。因此，在学校美术教育中，对学生学习兴趣的激发与培养，是美术教育能否顺利进行的关键。能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉，提高教学质量的捷径，也是优化美术课堂教学的前提。兴趣是美术教育的核心教育家论兴趣杨振宁曾说：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣．然后再结合社会的需要来发展自己的特长就有了兴趣，‘苦’就不是苦，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果了。”苏霍姆林斯基也说过，兴趣就是学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识和感觉到自己的力量，体验到创造的快乐，为人类的智慧和意志的伟大感到骄傲。从学生的兴趣出发进行探究性学习，兴趣将是一种巨大的动力，会像磁铁一样那样紧紧地吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生积极思考、观察和研究。[1]从古至今．凡杰出的人才都是因为有异乎寻常的强烈的兴趣，才有光辉的成就。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制．而是激发学生的兴趣。”从培养学生的兴趣入手，无疑是改变中职学生学习美术课的重要突破口。美术学习的独特之处美术是视觉的艺术，是凭借视觉思维而完成的审美和创作活动。它本身具有知识面广，综合性强等特点，它也包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。有学者认为：“师生进行艺术教学状态的大前提应该是艺术意识的确立，具体地说就是，首先要区别美术教学与语文、数学、外语等教学，我们现在的中小学美术教学往往与上述提到的教学区别不大。”【1】美术学习不一定像科学探究课一样，就是“提出问题”、“解决问题”、“形成新问题”的单一形式，我们要针对学生的审美思维特点和认知规律，注意可行性和保持美术自身的特色。要以“审美”为手段，以“情感”为纽带，以“创造”为核心，使学生在美术学习的过程中，获得学习的乐趣、创造的乐趣。广州美术学院美术教育研究室陈卫和老师在“用手工作、用眼睛思考的美术课”一文中谈到，美术课是艺术课，它较少严谨的理性光辉，带有浓重的感情色彩。因此在美术课堂中，我和学生一起积极互动，完成美术学习的整个过程。教师要从讲台上走下来，参与到学生的活动中去，这样你才能真切的了解学生，体验学生的感受。由此而知，美术学习具有视觉艺术的审美性、体验性、直观性、操作性的特点，美术学习的过程偏重于解决审美文化和创作活动中的一些实践性问题，重体验、重实践，操作性强，美术学习应该注意可行性和保持自身特色。在美术教学过程中，学生的学习方式和学习方法与其他学科有所不同，它是把实践作为重要教学内容，它的过程也是一个循序渐进的过程。所以要充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣，使学生主动参与美术学习，从而调动学生的学习动机，促进学生的全面发展。激发学生美术学习兴趣的有效途径从教学的角度出发，激发学生美术学习的兴趣要激发学生学习美术的兴趣，“寓教于乐”仍是一个值得追求的教学理念。《美术课程标准》指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。”【1】从学生实际出发，激发学生的学习兴趣，克服以往教师讲述的弊端，积极探索教学方式的多样化。根据学生需要发展不同的美术能力，针对美术作品、美术家、美术现象和有关的音乐、文学、影视等方式激发学习兴趣，促进学生综合素质的提高。通过对《美术课程标准》的了解，激发学生学习美术兴趣，教师要做到：首先，要明确教学目标，对教学内容有全面的了解，尤其要注意教学目的、教学重点与难点。就相关内容的教学而言，兴趣激发不仅仅起到“敲门砖”的作用，还应当在以后的教学中发挥一定的导向作用。【2】这就要求教师对怎样激发学生学习美术兴趣以及以而后应该达到什么教学目标等等，做到心中有数。看起来挺简单的要求却需要教师付出很多的努力，专家设计的课程有时在理想和现实之间可能会有一些距离，而教师可能更多的是面对教学现实，教学实施中有时会有为难之处，尤其是农村学校受到客观条件的限制，实施中要碰到各种各样的现实问题，这些需要我们美术教师在实际操作中根据美术学科教育教学的客观规律和学科特点去进行调整和完善。其次，要充分挖掘教材的内涵，积极寻找知识的联系和教学的切入点。再次要多方面地了解学生，熟悉他们的思想状况和思维方式。只有综合考虑多种因素，教师才能在课堂上自如地讲解，才能有效地激发学生学习美术的兴趣。在具体的实际教学操作中，可采取以下几种教学方式激发学生学习美术的兴趣。灵活采用教法，重视因材施教新课标的一个重要理念是：“学生需要什么，教师给学就生什么”，而不是“教师给学生什么，学生就接受什么”。根据课程实施的需要和学生发展的需要去开发教材，教师的教学要适合学生的兴趣爱好，给予启发性、提示性文字以及插图，给学生留出自由表达和发挥的空间。使美术教育生活化美术作为一种视觉文化，在现代社会中发挥着越来越重要的作用，从各大文化、体育活动中的会标、海报的设计、企业与商品的标志和VI设计，到艺术表演中的服装灯光以及人们的衣、食、住、行，各种各样的视觉物象冲击着我们的眼睛。美术作为一种新的、世界通用的、无需翻译的语言，成为了一种新的视觉文化，反映着人们的观念，满足着人们对美的需要。“生活即教育”，教师就要做到教育与实际相联系，学生需要什么就教什么。首先，教师应注重教学内容与实际相结合，强调美术课堂教学生活化。联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的学习平台，让学生在实践中感知、积累，生动地表现生活，领悟美术在实际生活中的独特价值。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让美术走出课堂，走进生活，让学生体会现实生活中美术的魅力，使学生对美术进一步深入认识。其次，通过课外活动，补充课堂教学，激发学生兴趣，丰富课堂内容。本着自愿的原则，鼓励美术兴趣浓、又有一定基础的学生参加课外美术小组、绘画小组、民间美术小组、电脑美术设计小组、工艺品制作小组等。让学生根据自己的爱好自由选择，学生的积极性和主动性就比较高，在活动中就会自觉地发展个性和特长，培养自身的创作力。同时也有利于实施“培优补差”政策。最后，美术教育实践是学生校园生活的重要组成部分，它贯穿学生生活的始终。所有的学生都应参加美术教育实践，把所学的美术理论、技能等综合知识运用到实践中去，并通过实践来检验、巩固和深化知识。美术教育实践主要有以下几个方面：一是参与校园实践活动，如板报宣传的设计和美化、教室的布置、墙壁的装饰等，都提高学生运用美术的实践能力；二是组织学生参观地方美术展览，开阔学生的视野；三是以学生所在地为小组组成美术活动组，开展听家乡的过去，看家乡的现在，绘家乡的美景，加深对生活的认识和理解。使用多媒体教学，广泛利用网络共享资源现代教学中使用多媒体教学，营造开放学习气氛，教师多引导学生凭借自己生活的经验、已有的知识基础、想象的力量去思考、感悟，大胆探索，把自己学到的、领悟到的以及尚不理解的说出来；让学生充分发表自己的独立见解。一切诚如苏霍姆林斯基所说：“其实在每一个孩子的心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”[3]4.2.从学生学习的角度，激发美术学习兴趣4.2.1.立足就业实际，激发学习兴趣教育家乌申斯说过：没有丝毫兴趣的强制学习，只会扼杀学生探索真理的欲望。针对中职学生而言，绝大部分学生选择就读中职学校的出发点和落脚点就是找一份好工作。帮助他们实现自己的理想和目标，也是激发学生学习兴趣的关键。因此，我在教学过程中，每一堂课、每一次活动或者每一个单元都把它建立成一个学生走向工作岗位的小目标。学生每完成一个小目标就可以达到成功感，持之以恒的努力，一个一个小目标的实现，就是实现大目标的开始。例如创意卡通画课，我提出以彩绘T恤为题，让学生为自己的T恤设计一个卡通画。学生非常踊跃收集大量的素材，并进行构思、构图、描绘，充分去表现自己的创作形式和创作技巧。学生在创造中得到喜悦，收获成就，激发学习激情，提高学习兴趣。4.2.2.促进学生主动参与，集思广益新课程实施以后，灌输式教学已经不能满足现代中学生不断变化的生理和心理特征的需求。教师要尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的个性思维，采用学生喜欢的学习方法，让学生主动探究、主动合作、主动获取知识，形成学习技能。4.2.3.允许学生利用网络学习，并鼓励学生网上向有经验的人学习网络提供了快速连接到世界各地的主要图书馆、专家和学生作品的电子画廊、世界一流的博物馆馆藏、艺术组织、艺术专家、电子艺术刊物和报纸图片等目录和档案文件。通过网络，学生轻松的欣赏互联网中合并动画、图片、照片图像、视频、音乐、语音和文字内容，这也是深深吸引学生的原因之一。当然需要教师精心设计以互联网为基础的课堂计划，避免在电脑空间上消耗宝贵的时间，避免学生接触不健康内容。4.2.4.引导学生制作个人美术成长档案袋建议在学期开学的第一节美术课上，安排学生用卡纸、画报等质地结实的纸，自行设计个人美术成长档案袋，鼓励学生采用多种材料、多种手法装饰自己的档案袋，以充分显示小主人公的愿望和意图。档案袋存放的内容主要有手工、工艺作品、美术活动的照片、成绩卡、美术作业、发表的证书及自己从生活中收集的美术材料，还可以存放其他记录学生成长过程或展示学生美术学习个性方面的内容。学生在生活中收集、整理、鉴别、欣赏、完善自己作品的过程中，不断提高自己的知、情、意、行等方面的综合能力，增强学习自信心，激励出了最好的学习状态，提高审美能力，获得成功的喜悦，为学生的全面发展和终身发展奠定