小学语文-语文园地复习教学设计学情分析教材分析课后反思

小学五年级上册第一单元复习教学设计一、教学目标：（1）掌握本单元生字的拼音及书写和词语的书写。（2）诵读课文内容，掌握文章的主要内容。（3）学会运用对比描写、动作描写等方法，会详细地描绘一种物品。教学重点和难点;巩固字词，查漏补缺；诵读课文，体会课文所表达的情感，学会运用对比描写等方法详细地描绘一种物品。教学方法：利用思维导图自我梳理归纳法二、教学过程：1.听写词语，改正错误。缠绕放哨澄清榨油箩筐门框箩筐门框浇田增加半亩韵味2.播放音乐，背诵《白鹭》。3.围绕本单元的主题《一花一鸟总关情》，拓展有关“花”“鸟”“情”的成语。拓展和动物有关的古诗。并让学生诵读。花好月圆花团锦簇春暖花开竞相开放姹紫嫣红争奇斗艳鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞情不自禁触景生情情同手足情真意切情深似海情投意合《绝句》《渔歌子》《鸟鸣涧》《蝉》普及写作方法：借物抒情：借助具体事物抒发情感。出示课件，以练习题的形式复习本单元课文所表达的作者情感：1.《白鹭》——2.《落花生》——3.《桂花雨》——4.《珍珠鸟》——A.寄托了作者浓浓的思乡之情.B.人与人之间,人与动物之间都需要信赖.C.人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人.D.寻常事物中蕴含着内在美.本单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的《桂花雨》，不仅带给她许多童年的快乐回忆，还寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生___________、________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在_________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。5.交流展示;小组交流，利用思维导图把自己梳理的本单元的重点知识复习一遍，通过交流取长补短，补充自己的思维导图，十分钟后，小组派代表上台展示成果。巩固拓展：通过练习题，进一步复习基础知识，通过必答抢答小组比赛男女生比赛等调动他们学习的兴趣。一、选择正确的读音1.眼睑（yǎnjiǎn）（yǎnliǎn）2.蔓延（mànyán）（wànyán）3.空地（kōngdì）（kòngdì）4.开辟（kāibì）（kāipì）5.鲜为人知（xiǎnwéirénzhī）（xiānwéirénzhī）二、给词语选择恰当的解释：温和：A.（气候）不冷不热。B.不严厉，不粗暴使人感到亲切。1.老师温和地和我交谈起来。（）2.昆明气候温和，四季如春。（）熟：A.食物可以吃。B.植物果实长成了。C.表示程度深。1.秋天果实成熟了。（）2.米饭煮熟了，香喷喷的。（）3.雏儿在我肩上睡得好熟啊。（）深：A.经历的时间久。B.不易理解。C.从外到里的距离大。1.他这个问题讲得深入简出。（）2.夜已经很深了，老师还在备课。（）3.珍珠鸟躲进了幽深的丛林。（）姿态:A.态度；气度B.姿势；样儿1.桂花树不像梅树那么有姿态。（）2.大家以全新的姿态迎接新年的到来。（）三、指出下列句子所用的修辞手法1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。()2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？()3.一山的桂花树开花时，那才是香飘十里。()4.小珍珠鸟俯下头来喝茶。再偏过脸来瞧瞧我的反应。()5.它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。()6.增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。()它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，使人一见就生爱慕之心。()课文内容的理解白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗：（）A：白鹭外形精巧，给人类美的享受。B：白鹭静静的钓鱼，悠悠的站立，低低的飞行，高雅脱俗。给人无穷的快乐。“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”：（）A：爱美之心人皆有之，但更看重的是内在美。B：一个外表不怎么美，但如果能默默地去努力。给别人带来好处，会让人敬佩。信赖，往往创造出美好的境界：（）A：人与鸟相亲相依的情景，是信赖创造的美好境界。B：信赖是无价的，也是感人的，这是文章的中心句。“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”：（）A：母亲和院子里的桂花朝夕相处，是母亲生活乃至生命的一部分。B：母亲是在用情感体味桂花，表达了母亲对家乡的思念和热爱之情。母亲的这种感情可以用这样一组句子来表达：月是故乡——，人是故乡——，花是故乡——，水是故乡——。五、布置作业：1.请用本单元学到的写作方法:借物抒情，描写你喜爱的一种事物。表达出你的真情实感。2.把你今天的收获补充到自己的思维导图上。小学五年级上册第一单元复习学情分析本年级大部分学生对语文学习怀有浓厚的兴趣，并养成良好的语文学习习惯。能较熟练地掌握字、词、句等基础知识，并能在具体语境中体会词句的意思，在说话、习作中运用所学的词句。能较工整、正确地书写。能正确、流利地朗读课文，在老师的指导下带着问题边读边思考，初步根据问题提示，体会文章的思想感情。能在课外阅读一些浅显的儿童文学作品，摘录理解的精妙词句，并能和同学进行读后交流。另外，由于学习小干部的辅导，在零散的时间里，学生学习的主动性有了较大的提升。不过还有个别学习困难生，语文基础较薄弱，领会能力较差，在复习时尤其感到吃力。另有个别学生学习被动，尚未养成良好的学习习惯，不能主动学习。所以，这节课我特别注重了复习内容和方式，激发他们的学习兴趣。小学五年级上册第一单元复习效果分析学习与复习是分不开的，复习是巩固学习效果的有力方式。现在的小学语文教学中，复习并没有引起教师以及学生的重视，这样不仅缺少了一个必要的教学环节。而且学生对知识的掌握程度也无法保证。本节复习课学生的收获还是挺多的。取得了令人满意的效果。1.对知识进行查缺补漏。在知识的而现在的小学生的课业压力大，时间安排紧密，在课堂上没掌握的知识很可能就成为学生知识框架中的一个缺失，本节复习课教学能够将重点内容及时从头进行梳理，在这个过程，学生的知识框架。会得到相应的完善，2.提高能力水平。小学语文的教学任务重，章节难度大，很多教学内容并非一次讲授就能立即被学生理解，学生需要结合自己的体会，对其中的内涵进行领悟，如课文中作者的情感和启示等等，学生理解需要一些时间适应，而在复习教学中再次对这些内容进行串讲的话，学生离上一次讲课已经有了一定的认知，理解起来相对难度较小，理解程度也更深，对于学习语文能力的提升就越显著。小学五年级上册第一单元复习教材分析本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。2.本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。（3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。小学五年级上册第一单元复习评测练习（一）、本单元课文所表达的作者情感：1.《白鹭》——2.《落花生》——3.《桂花雨》——4.《珍珠鸟》——A.寄托了作者浓浓的思乡之情.B.人与人之间,人与动物之间都需要信赖.C.人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人.D.寻常事物中蕴含着内在美.（二）、本单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的《桂花雨》，不仅带给她许多童年的快乐回忆，还寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生___________、________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在_________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。一、选择正确的读音1.眼睑（yǎnjiǎn）（yǎnliǎn）2.蔓延（mànyán）（wànyán）3.空地（kōngdì）（kòngdì）4.开辟（kāibì）（kāipì）5.鲜为人知（xiǎnwéirénzhī）（xiānwéirénzhī）二、给词语选择恰当的解释：温和：A.（气候）不冷不热。B.不严厉，不粗暴使人感到亲切。1.老师温和地和我交谈起来。（）2.昆明气候温和，四季如春。（）熟：A.食物可以吃。B.植物果实长成了。C.表示程度深。1.秋天果实成熟了。（）2.米饭煮熟了，香喷喷的。（）3.雏儿在我肩上睡得好熟啊。（）深：A.经历的时间久。B.不易理解。C.从外到里的距离大。1.他这个问题讲得深入简出。（）2.夜已经很深了，老师还在备课。（）3.珍珠鸟躲进了幽深的丛林。（）姿态:A.态度；气度B.姿势；样儿1.桂花树不像梅树那么有姿态。（）2.大家以全新的姿态迎接新年的到来。（）三、指出下列句子所用的修辞手法1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。()2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？()3.一山的桂花树开花时，那才是香飘十里。()4.小珍珠鸟俯下头来喝茶。再偏过脸来瞧瞧我的反应。()5.它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。()6.增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。()它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，使人一见就生爱慕之心。()课文内容的理解白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗：（）A：白鹭外形精巧，给人类美的享受。B：白鹭静静的钓鱼，悠悠的站立，低低的飞行，高雅脱俗。给人无穷的快乐。“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”：（）A：爱美之心人皆有之，但更看重的是内在美。B：一个外表不怎么美，但如果能默默地去努力。给别人带来好处，会让人敬佩。信赖，往往创造出美好的境界：（）A：人与鸟相亲相依的情景，是信赖创造的美好境界。B：信赖是无价的，也是感人的，这是文章的中心句。“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”：（）A：母亲和院子里的桂花朝夕相处，是母亲生活乃至生命的一部分。B：母亲是在用情感体味桂花，表达了母亲对家乡的思念和热爱之情。母亲的这种感情可以用这样一组句子来表达：月是故乡——，人是故乡——，花是故乡——，水是故乡——。小学五年级上册第一单元复习教学反思小学语文单元内容的复习对于夯实学生的基础知识，提高学生的语文水平具有很重要的意义。好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。1、复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握教材。分类复习：重点的字词让学生从音形义去把握，易出错的字音字形；重点的文学常识；重要课文的阅读片段；综合性学习；作文。这样复习时就有章可循，有的放矢。2、复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。3、复习的自主开放性在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，把更多的时间和空间还给学生，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。本节课我便让学生自己通过画思维导图的形式梳理重点和难点，通过交流补充自己的不足，通过各种形式的练习巩固基础知识。这样开放的复习，学生自身受益，全班同学受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。缺点和不足：交流展示成果只锻炼了四个组长，全班学生上台的的参与面不广，全班学生语言表达的能力有待于提高。学生掌握的知识，比较死，不灵活。总而言之，我深知自己肩上的担子很重，很重，但我会坚定地前行。小学五年级上册第一单元复习课标分析语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感