《神经调节与体液调节的关系》教学设计_第1页
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文档简介

《神经调节与体液调节的关系》教学设计一、教材分析本节内人必二三本节了神统，以液部关关。二、学情分析节主容。三、教法分析学时得以学中的再进一步的深握。四、教学目标1、知识目标。温过体协关。2、能力目标：利用神释象3、情感目标：问康识五、重难点1、重点：体温调节与水盐析神经与调协系2、难点：人的体温调节与水盐调节析六、教学过程导入打的人加速特征。是球是篮？神激节素的调。请用2分钟时本31么第中素什？（板书）一、体液调节1、概念2图绩的来“节念本意增自，顺便检查一下成绩不理想是否因为不认真阅读课本）激。激体的容习固反馈实是的神与节调例1节师意会喝水？哪些情况下我们会觉得渴？（引导学生完成水型）过物师用3分读2的衡组为单位进行讨论：机体缺水的信息是如何传达到我们？生：完善水平衡的模型师：机缺时还伴着量变。是变？：少减呢生）整一调我饮不细器到将化将奋通过传传脑脑过分生经奋到去分得补充常利存，由体放同量。们？节盐调中里？生：下丘脑、大脑皮层例2节师：为了顺利的进行下面内容的学习，现在请你们用3分钟阅读32页题课展示： 1、体温恒定义2、体温维持的理3、体温调节中觉是么4、产热的要径5、产热的要官6、散热的途径7、散热的要官答）在化？常温 多？增减热师：机体可加？导冷出？发疙色…解发业—战因血血结…补我种，使增热：状激素师：机体接收寒冷信息的感受器位于哪里？息传肌腺？行2）共建型整描遍？：—液师：请根据寒冷环建图示尝述在神经末梢和它所支配的下丘脑内分泌部分，了节？生效应器师：反射弧是神经调节的结构基础，所我可得出神与节系1、联）2、区别受知什体节？单和多物么用？今一们中题活系器？膜习七、板书：第三节神系液节1、概念2、概念图调例1、水盐平衡的调节尿分释用中感枢节制2、体温调节恒理热散途径中感枢

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