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文档简介

§1.3.2

有理数的减法北京某天气温是－3ºC～3ºC，这天的温差是多少摄氏度呢？思考：温度差如何计算？请列出算式.3－（－3）你能想到3－（－3）的运算结果吗？说说你的理由.有理数减法的意义与小学减法的意义相同吗？在研究一种运算时，除了可以从它本身的意义和生活经验联想到结果，往往还要研究这种运算是否有更易操作且富有程序化的运算法则.问题2：在你研究方案的指导下，应设计一个怎样

的具体试验方案去得出有理数减法法则呢？问题1：大家思考一下，如果我们要研究有理数的

减法法则，应该怎样研究呢？减去一个数，等于加上这个数的相反数．有理数减法法则：例

计算:(2)(3)(4)．(1)；.；；．（1）解：原式＝(－3)＋5

＝2(2)解：原式＝0＋(－7)

＝－7（3）解：原式＝7.2＋4.8

＝12（4）解：原式＝

＝在小学，只有当a大于或等于b时，我们才会做a－b，现在，当a小于b时，你会做a－b吗?一般地，较小的

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