基于智慧课堂模式下的小学英语教学探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于智慧课堂模式下的小学英语教学探究摘 要：随着信息技术的高速发展，人工智能在生活中随处可见，不仅与人们现实生活紧密时代所向，也体现了新课程改革的一个重要方向——突破传统教学模式，线上线下有效融合教学，增强学生学习主动性、自主性与独立性，发挥学生主体作用，着力发展学生核心素养。因此，本文结合日常教学，阐述对“如何将智慧课堂融入小学英语课堂”的分析与思考。关键词：小学英语，智慧课堂，信息技术，应用引言：小学教育是义务教育的基础部分，而随着国家对教育教学改革工作的不断深入和推进，鼓励教师运用数字化技术与手段发展教育，因此智慧课堂在中小学课堂中应用率大幅提升。综合当下小学英语教育现状，如何解决传统课堂学习弱势所导致的问题，将智慧课堂技术生动高效地融入课堂，如何利用信息化手段提高教学水平与教学质量，满足学生个性化学习，值得每一位教育工作者深思。一、智慧课堂概述智慧课堂的应用是深化教育改革、提升教育质量的方式之一，旨在通过利用信息化手段营造愉快轻松的课堂氛围，在课上增强师生、生生交互、人机交互，运用数据及时分析课堂教学过程与结果，帮助教师监控自身教学行为，培养学生良好的思维品质，以通过经历过程、积累相应的思维经验以此提升智慧，从而达到用创新思维发现问题、用智慧方式解决问题的最终目标。智慧课堂不仅仅体现教师教学组织方式智慧化，更需要凸显教师如何智慧利用信息化手段促进学生智慧学习。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、小学英语教学现状必要性，因此英语教育方面大量投入以全面培养与发展学生听、说、读、看、写能力。撑使得老师、家长和学生更了解学习的过程和结果。因此在互联网5G技术发展的背景下，社会、家长、学生对英语教育的重视程度等都促使学校智慧课堂的衍生及发展。三、小学英语智慧课堂应用1．课前阶段培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力。通过智慧课堂的关联软件畅言晓学，教师以备课内容为依托，提前给学生推送畅言云资源里丰富的资料，如微课、视频、文字资料等，帮助学生课前了解新授内容概况及知识结构。畅言配备的电子书也方便学生随时随地学习英语，突破时间空间限制，及时减少学生英语听读学习的局限性。同时，教师可以使用畅言软件布置相应的预习任务，如每单元的单词、对话教学的预习作业不仅使学生提前熟悉教材内容，还在一定程度上帮助学生扫清对于单词、句子读音及其他重难点的疑惑。学生完成预习任务后教师通过后台数据反馈，备课时可以抓住痛点及时调整教学内容，在课上以便针对性讲解，极大地提高课堂利用效率，达到数据化、精准化还能使学生上课更能积极回答问题，增强自信心，提高课堂听课效率，从而形成良性循环。22022年安徽省中小学教育教学论文评选图1利用信息技术智能分析预习情况2．课中阶段小学生活泼好动、对事物充满兴趣，同时为了营造轻松愉快的课堂氛围，以人教版PEP小学英语四年级下册Unit4Atthefarm对话课为例，在课前新授环节，通过屏幕推送功能以动态形式展示农场，极大地激发学生英语学习兴趣，为接下来的学习打下夯实生生互动、人机互动。在传统课堂中教师难以掌握全体学生作答情况，随着智慧课堂的普及之后，教师利用随机选人、抢答、全班作答功能，可以及时了解学生听课情况，随these和those师通过全班投票功能了解学生是否掌握该知识点，同时人机互动使学生注意力集中到课堂，提高学习效率。图2 投票功能准确掌握学生学习情况32022年安徽省中小学教育教学论文评选头评价和PK板的可视化运用不仅能及时强化学生良好的学习行为，提高了学生学习英语的积极性，形成良性竞争的学习氛围，还可以通过数据显示反映学生上课发言情况，者。中得以运用，在迁移中实现创新。图3 学生通过创作文本应用实践，迁移创新3．课后阶段智慧课堂的开展不仅仅是在课堂，更是贯穿教学始终，线上线下的融合教学使学生教师推送适合学生复习资料及习题，个性化的作业布置及辅导方便老师、学生、家长了解学习巩固情况，进一步调整教学措施。而在复习中存在的普遍问题，老师也能加以整为检查提供了便利，教师可以通过网上检查及时反馈学生单词发音是否正确，指出学生书写内容是否准确，也为学期末对学生作业评价提供评定材料，多方面体现新课改提倡的新评价观，评价方式、主体多元化，逐步建立素养导向的英语课程评价体系。42022年安徽省中小学教育教学论文评选图4 利用班级圈向全班推送复习资料 图5 数据化分析学生朗读发音情况富学生的生活经验，培养学生英语阅读能力，促进学生综合语言运用能力的发展。四、结束语慧成为探究性课堂。参考文献[1]庞敬文,王梦雪,唐烨伟,解月光,王伟.电子书包环境下小学英语智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育,2015(09):63-70+84.52022年安徽省中小学教育教学论文评选[2]唐烨伟,庞敬文,钟绍春,王伟.信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J].中国电化教育,2014