高三生物一轮复习导学案19基因的表达导学案设计

理想和现实要结合起来，只说不行，要紧的是做。【素养目标】1通过遗传信息的传递过程，从分子水平阐述生命的延续和发展2通过“遗传信息传递过程中碱基数目、氨基酸数目关系，提升分析与计算能力。3模拟中心法则过程4结合实例分析基因表达情况，关注社会，关注人类健康。【重点难点】DNA分子遗传信息的转录和翻译的过程。【课前预学】中心法则和基因对性状的控制。（设计预习任务清单）【课中导学】1、情景导入：复习DNA的复制（创设情境，提炼问题）知识点一：DNA和RNA的比较比较项目DNARNA中文名称元素组成基本单位五碳糖含氮碱基结构种类------------2、导思、导研【合作探究一】：情境问题：结合必修一知识点，思考真核生物原核生物中转录和翻译有什么区别？思考探究：1什么是转录？转录的场所、模板、原料、产物、场所、能量和酶分别是什么？转录需要解旋酶吗？2什么是翻译？翻译的场所、模板、原料、产物、场所、能量和酶分别是什么3什么是密码子？有多少种？其中能决定氨基酸的有多少种？与氨基酸有什么对应关系？密码子的简并性是什么意思？有什么意义？规律方法：复制转录翻译场所条模板原料酶件能量工具产物原则碱基配对信息传递特点特别提醒：转录是以基因为单位的，当转录开始时，并不是整条DNA解旋，而是基因局部解旋。这样可以保护其他不转录基因的安全，因为解旋后容易发生碱基的改变。练一练1：金霉素（一种抗生素）可抑制tRNA与mRNA的结合，该作用直接影响的过程是（）A．DNA复制 B．转录 C．翻译 D．逆转录【合作探究二】：请明确下图分别代表什么过程？图1图2图3图4————————————————【合作探究三】DNA上的碱基数目，mRNA上的碱基数目，肽链中的氨基酸数目三者之间具有怎样的关系（结合画图进行解释）3、导练现代生物工程能够实现通过已知蛋白质的氨基酸序列来人工合成基因。现已知人体生长激素共含190个肽键(单链)，假设与其对应的mRNA序列中有A和U共313个，则合成的生长激素基因中G至少有()A．130个 B．260个C．313个 D．无法确定拓展应用1.基因表达过程中的相关数量关系转录、翻译过程中DNA(基因)碱基数∶mRNA碱基数∶多肽链氨基酸数＝6∶3∶1，即：基因表达过程中，蛋白质中氨基酸的数目＝参加转运的tRNA数目＝1/3mRNA的碱基数目＝1/6基因中的碱基数。2．实际基因表达过程中的数量关系不符合6∶3∶1的原因(1)基因中的内含子转录后被剪切。(2)在基因中，有的片段(非编码区)起调控作用，不转录。(3)合成的肽链在加工过程中可能会被剪切掉部分氨基酸。(4)转录出的mRNA中有终止密码子，终止密码子不编码氨基酸。注：解答蛋白质合成的相关计算问题时，应看清是DNA上的碱基对数还是个数，是mRNA上密码子的个数还是碱基个数，是合成蛋白质所需氨基酸的个数还是种类数。【课堂总结】思维导图【课后练用】对接高考1.(2022·浙江6月，16)“中心法则”反映了遗传信息的传递方向，其中某过程的示意图如下。下列叙述正确的是()A．催化该过程的酶为RNA聚合酶B．a链上任意3个碱基组成一个密码子C．b链的脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键相连D．该过程中遗传信息从DNA向RNA传递2．(2022·湖南，14)大肠杆菌核糖体蛋白与rRNA分子亲和力较强，二者组装成核糖体。当细胞中缺乏足够的rRNA分子时，核糖体蛋白可通过结合到自身mRNA分子上的核糖体结合位点而产生翻译抑制。下列叙述错误的是()A．一个核糖体蛋白的mRNA分子上可相继结合多个核糖体，同时合成多条肽链B．细胞中有足够的rRNA分子时，核糖体蛋白通常不会结合自身mRNA分子C．核糖体蛋白对自身mRNA翻译的抑制维持了RNA和核糖体蛋白数量上的平衡D．编码该核糖体蛋白的基因转录完成后，mRNA才能与核糖体结合进行翻译综合训练1．细胞中与呼吸作用有关的某种物质的合成如下图，①～⑤表示生理过程，Ⅰ、Ⅱ表示结构或物质。据图回答问题：(1)①过程需要的原料是________________；③过程涉及的RNA有__________________。用某药物抑制②过程，该细胞的________(填某种代谢活动)可能受影响。(2)若②过程形成的RNA中含1000个碱基，其中C占26%、G占30%，则其相应DNA中胸腺嘧啶的比例是________，此DNA片段经三次复制，在第三次复制过程中需消耗________个胞嘧啶脱氧核苷酸。(3)③过程中少量的mRNA能在短时间内指导合成大量蛋白质的原因是__________________________________________；Ⅱ中也具有基因，此处基因的传递________(填“遵循”或“不遵循”)孟德尔遗传定律。(4)若该细胞为胰岛B细胞，则在该细胞中发生的遗传信息传递过程是___