粤教版二年级科学上册教案

粤教版二年级科学上册教案第一单元身边的植物第1课枫树与竹子教学目的：（1）通过观察比较枫叶的叶子.理解它们之间的特性。（2）学会收集和整顿有用的信息.并与别人分享。（3）体验探究活动的乐趣.培养探究事物的精神。

教学重点：通过观察比较枫叶的叶子.理解它们之间的特性。

教学难点：能够收集和整顿有用的信息.并与别人分享。教学准备：课件教学过程一.情境导入媒体：出示课本驱动任务情境图。绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树.两个小朋友手里拿着不同的叶子。问题：这些叶子是哪种植物的呢？交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识.报告自己的观察发现。二.新课（一）活动1：枫叶和竹叶导入：枫叶和竹叶看起来都很美丽.同窗们想不想收藏呀？你们懂得它们身上藏着什么小秘密吗？任务：分小组收集枫叶和竹叶.并且观察统计。交流：学生之间互相说一说这些叶子的特性。报告:枫叶长的很像手掌.竹叶长长的…小结：教师根据学生的回答.进行简朴的小结。（二）活动2观察常见植物的叶子媒体：出示不同的叶子问题：你观察过哪些植物？讨论并回答任务：分小组观察手中不同的叶子。并做好统计。教师:引导学生观察叶子的形状.颜色.边沿等小组报告教师予以一定的评价。小结活动（三）拓印叶片收集某些植物的叶将颜料涂在叶片表面.然后再拓印在纸上.并写出植物的名称。板书设计身边的植物第2课树与彩叶草教学目的1.能从茎的颜色.粗细.质感和软硬程度等方面分辨不同植物茎的差别。2.懂得如何运用感觉器官观察茎的外部形态。3.懂得不同植物的茎含有不同的外部特性.并会用适宜的词语进行描述。4.乐于与同窗分享观察的成果。教学重.难点教学重点：能从茎的颜色.粗细.质感和软硬程度等方面分辨不同植物茎的差别。教学难点：懂得不同植物的茎含有不同的外部特性.并会用适宜的词语进行描述。教学准备教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片.彩叶草茎的标本.教学PPT课件。学具准备：彩叶草茎的标本。教学过程（一）任务驱动设立情景：琪琪和波波放学途中.边走边观察校园里生长茂盛的植物.琪琪摸了一下路旁的樟树.觉得樟树的树干很硬.便把发现告诉了波波。由于彩叶草是草本植物.没有明显高大的枝干.同时叶子生长得比较密集.因此不容易观察到它的茎.因此引发了波波的探究欲望.想懂得彩叶草的茎是如何的。问题：大家见过这两种植物？它们的名称是什么呢？今天就让我们一起来观察樟树和彩叶草的茎。讲述：樟树是高大的植物.彩叶草却比较矮小.并且生长比较密集。今天.让我们一起到校园里观察樟树和彩叶草的茎。媒体：出示本课课题“樟树与彩叶草”。（二）活动探究（1）活动1：樟树和彩叶草茎问题：植物普通都有茎.樟树和彩叶草的茎有什么不同？交流：学生根据自己的生活经验进行交流。问题：你打算用什么办法观察？讨论：分小组讨论观察樟树和彩叶草的茎的办法。报告：分享小组讨论的观察办法.教师对学生的报告进行指导和整顿。任务：比较樟树与彩叶草的茎。规定：运用多个感官去观察和发现.先引导学生观察和比较茎的颜色.粗细.再引导学生用手去摸.感受茎的质感和软硬程度。活动：在校园里观察樟树和彩叶草的茎.围绕《科学学生活动手册》第2页的图示描述其特性。报告：分享小组的观察和发现.教师对学生的报告进行指导和整顿。小结：樟树茎粗大.直而坚硬.树皮粗糙.树皮灰褐色.分枝较少。彩叶草的茎较短.较细.较柔软.茎四棱形.茎表面有细细的柔毛.绿色.分枝较多。（2）活动2：观察更多植物的茎问题：你认识校园里的哪些植物呢？它们的茎有什么特性呢？任务：观察校园里多个植物的茎。规定：服从教师指挥.分小组观察.活动过程中要注意安全.不能采摘植物。选择两种植物的茎进行观察并做好统计。活动：分小组观察校园里植物的茎.选择两种植物的茎进行观察.并统计在《科学学生活动手册》第2页。交流：分享小组的观察和发现.教师对学生的报告进行指导和整顿。小结：不同植物的茎的高度.粗细.颜色.形状.质感（粗糙程度）都不同。（3）拓展活动任务：选择适宜的植物的茎做手环。规定：通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。活动：学生按规定制作手环。交流：分享自己用植物的茎制作的手环。亲子时间：课后与家长一起选择适宜的茎做几个美丽的植物手环或头环。板书设计第3课百合与朱槿 教学目的 1.学会比较百合花和朱槿花的不同.并会用自己的语言描述它们的特性。2.培养学生观察.探究科学的精神。3.观察几个常见植物的花.并理解它们的名称。教学重点 ：学会比较百合花和朱槿花的不同.并会用自己的语言描述它们的特性。培养学生观察.探究科学的精神。教学难点 ：学会比较百合花和朱槿花的不同.并会用自己的语言描述它们的特性。培养学生观察.探究科学的精神。教学过程一.创设情境.激趣导入（2分钟）媒体：出示课本任务图问题：你认识这些花吗?在哪里见过？学生自由讨论教师由此引出课题二.新课导入活动1百合花和朱槿花教师：出示准备好的百合花和朱槿花学生：观察百合花和朱槿花的不同引导学生观察的方向。讨论报告：1.百合花是白色的2.朱槿花是红色的3.百合花香香的…教师予以点评小结活动2观察多姿多彩的花媒体：出示非洲菊.三色堇.桂花等图片问题：你懂得它们的名称吗？它们有什么特性？学生自由讨论并统计教师派代表回答小结三.谈谈你今天的收获作业布置 ：选择一种熟悉的花.并做成小卡片。板书设计 百合和朱槿花1.特性2.常见的植物的花第4课番茄与花生教学目的1.能从光滑.粗糙.软硬.多汁.干燥等方面分辨不同植物果实的差别。2.尝试根据果实的特性根据一定的原则对果实进行分类。3.能运用感觉器官对不同植物的果实进行细致的观察.并会用适宜的词汇进行描述。4.乐于与同窗互相沟通.共享活动的乐趣。教学重.难点教学重点：能从光滑.粗糙.软硬.多汁.干燥等方面分辨不同植物果实的差别。教学难点：尝试根据果实的特性根据一定的原则对果实进行分类。教学准备教具准备：番茄.花生.葫芦.橙.桃.葵花子.樱桃.大叶紫薇果.羊蹄甲果等果实的标本或图片.塑料刀.碟子.抹布.教学PPT课件。学具准备：提前布置学生选带一种果实。教学过程（一）任务驱动创设情境：周末.琪琪和波波去农场参观.农田里种植了番茄和花生.琪琪看到了番茄已结出了果实.波波则蹲着试图找到花生的果实。问题：番茄成果了.可是花生的果实生长在哪里.有哪些特性？今天就让我们一起来观察番茄和花生。讲述：番茄和花生是生活中常见果实.我们能够通过对番茄和花生的观察.懂得如何观察果实的特性.能用哪些语言进行描述。媒体：出示本课课题“番茄与花生”。（二）活动探究（1）活动1：番茄和花生的果实问题：番茄和花生都是果实.它们有什么特性呢？交流：学生根据自己的生活经验进行交流。问题：你打算用什么办法观察？讨论：分小组讨论观察番茄和花生的办法。报告：分享小组的观察办法.教师对学生的报告进行指导和整顿。任务：观察番茄和花生的果实。规定：观察番茄.花生以及学生带来的果实.描述它们有什么特性。活动：观察.比较并描述番茄和花生的特性.完毕《科学学生活动手册》第4页的第1题和第2题。报告：分享小组的观察和发现.教师对学生的报告进行指导和整顿。小结：番茄果实长在地面上.多汁.种子小而数量多.成熟的番茄果实是红色的。花生果实长在泥土里.果皮较硬而粗糙.颜色多为黄白色；种子数量较少.2~4颗。（2）活动2：形态各异的果实问题：不同植物的果实含有不同的特性吗？你认识这些植物吗？能不能说出这些植物的名称？交流：学生口述自己认识的植物名称.丰富学生的植物知识。任务：观察几个常见植物的果实.懂得它们的名称并尝试根据果实的特性进行分类。规定：先对这七种果实进行观察.描述它们各自的特性.并根据果实的特性给它们分类.说出根据。活动：用观察.比较.解剖等办法认识七种果实的特性。报告：分享小组活动的成果.介绍自己的发现。整顿：我们能够从果实的颜色.大小.形状.气味.表皮光滑或粗糙等进行分类。小结：我们认识了某些果实的名称.懂得有的果实表皮粗糙.有的果实表皮光滑；有的肉厚多汁.有的较硬而干燥。不同果实的颜色.大小.形状.气味各不相似.形态各异.多个多样。（3）拓展活动任务：在校园里找一找哪些植物结出果实。规定：课后与同窗在校园里寻找结出果实的植物。活动：学生按规定进行观察。交流：分享自己的发现。板书设计第4课番茄与花生番茄：红色.多汁.种子数量多花生：黄白色.果皮较硬而粗糙.种子数量少第2单元小车动起来了第5课我们的小车教学目的1.观察玩具车的特性.并能从玩具车的材料.颜色.轻重.动力等方面描述玩具车的特性。2.能根据玩具小车的特性给小车分类。教学重.难点教学重点：能从玩具小车的材料.颜色.轻重.动力等方面描述玩具小车的特性。教学难点：能观察到玩具小车的多个特性并能给小车分类。教学准备玩具车。教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片。波波和彬彬在客厅里在玩玩具车。问题：彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车.波波问这辆车有什么特别吗？交流：你喜欢哪一辆玩具车？喜欢的因素是什么？媒体：出示本课课题“我们的小车”。（二）活动探究（1）活动1：我喜欢的玩具车媒体：出示一辆玩具车。问题：这辆玩具车有什么特性？活动：选择一辆玩具车进行观察.根据《科学学生活动手册》第1题的提示描述小车的特性。交流：与小组的同窗交流你观察的那辆小车的特性。活动：把小组内同窗的小车放在一起.一种同窗描述其中一辆小车.其它同窗猜猜是哪辆小车。小结：不同的玩具小车有不同的特性。（2）活动2：给小车分分类媒体：出示多个各样的玩具小车。问题：这样多的玩具车我们能将其进行分类吗？能够根据什么特性来分类？活动：根据玩具车的特性进行分类.把分类的成果统计在《科学学生活动手册》第2题。交流：根据小车的什么特性进行分类？怎么分？小结：我们能够根据小车的材料.轻重.颜色.大小.动力等来给小车分类。八.板书设计第6课做一辆小车教学目的1.懂得玩具车重要由车身.车轮.车轴构成。2.能用适宜的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。教学重.难点教学重点：懂得玩具车重要由车身.车轮.车轴构成。教学难点：能用适宜的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。教学准备教具准备：小车的部件.组装好的小车.课件。学具准备：塑料瓶.牙膏盒.纸筒.吸管.竹棒.瓶盖.硬纸片.纸黏土。教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片。琪琪和彬彬正在组装一辆小车。问题：琪琪拿起车轴问彬彬：“这是什么部件？”交流：小车尚有哪些部件构成呢？媒体：出示本课课题“做一辆小车”。（二）活动探究活动：制作我的小车（1）小活动1：观察小车的重要部件。媒体：出示拆散的小车部件。问题：小车由哪些部件构成?讨论:这些部件分别是小车的哪个部分？有什么作用？交流：学生分小组对小车的构成进行报告。展示：小车的不同构成部件.涉及车身.车轮.车轴。演示：请学生代表进行小车的组装。小结：玩具车重要由车身.车轮.车轴构成。（2）小活动2：做一辆小车。媒体：出示多个生活中的材料。问题：这些材料分别适合做小车的什么部件？为什么？讨论：选择适宜的材料准备制作小车。交流：你选择哪些材料？这些材料分别制作小车的哪个部件？因素是什么？整顿：以小组为单位拟定制作小车的材料。讨论：如何制作小车的不同部件？分小组进行讨论.拟定小车的制作办法。活动：选定材料制作车身。问题：如何在车身上安装车轴和车轮？讨论：分小组进行讨论.拟定安装车轴和车轮的办法。指导：参考活动手册的做法.在车身上和车轮上钻孔。思考：要让车轮灵活转动.那孔的大小要钻多大？活动：在车身上和车轮上钻孔。规定：先用铅笔拟定孔的位置和大小.保障安全的状况下进行钻孔。活动：组装小车。规定：在活动手册上填写组装小车的环节.再根据环节来操作。展示：小组展示自己制作的小车.并让小车动起来。交流：你的小车是如何做的？它能动起来吗？小结：要让车轮灵活转动.车身和车轴上孔的大小要根据车轴的粗细来考虑。第7课如何让小车动起来教学目的1.用推和拉的方式让制作好的小车动起来.并在推动桌子.拉动椅子时能感受到力。2.通过观察橡皮筋拉小车时的变化.懂得力能够使物体的形状发生变化。3.懂得推力和拉力是生活中常见的力.力对物体能产生作用。4.能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。教学重.难点教学重点：懂得推力和拉力是生活中常见的力.力对物体能产生作用。通过观察橡皮筋拉小车时的变化.懂得力能够使物体的形状发生变化。教学难点：能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。教学准备教具准备：小车.字典.木块.课件。学具准备：小车.绳子.橡皮筋.纸山洞.大木块.字典.卡片。教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片。妍妍和波波正在讨论如何让小车动起来。问题：妍妍说推一推能够让小车动起来.与否真能让小车动起来？交流：尚有什么办法能让小车动起来？媒体：出示本课课题“如何让小车动起来”。（二）活动探究（1）活动1：让小车动起来问题：这里有个山洞.要让小车穿过山洞.有什么办法？活动：分小组让小车穿过山洞.并尝试更多的办法。交流：你在活动中是如何做的？小结：教师对学生成功的做法进行必定.归纳“推”和“拉”能让小车动起来。问题：如果把绳子换成橡皮筋.再拉动小车.能成功拉动小车吗？还会出现什么现象呢？体现：学生根据生活经验报告自己的想法。整顿：①如何固定橡皮筋；②拉动小车时观察的规定。活动：分小组用橡皮筋拉动小车.并进行有目的的观察。交流：在拉动小车过程中.橡皮筋有什么变化？媒体：播放拉动橡皮筋时橡皮筋变化的视频。小结：教师根据学生的观察报告.整顿学生的发现.归纳“力能够使物体的形状发生变化”。（2）活动2：用了力吗问题：用推和拉的方式能让小车动起来.这是为什么？出示：桌子的实物。任务：你用什么方法能够让桌子像小车同样动起来？演示：请学生代表进行“让桌子动起来”的演示。体现：请演示的学生分享“桌子能动起来吗？你有什么感觉？”整顿：用推和拉的方式让桌子动起来.是由于用了力。活动：分组展开“让字典.大木块和椅子动起来”的活动。规定：模仿让小车和桌子动起来的办法.让字典.大木块和椅子动起来.并交流在推和拉物体时的感受？交流：学生分享小组的办法和自己的感受。小结：教师协助学生整顿“推力和拉力对物体能产生作用”。（3）活动3：推力和拉力媒体：播放生活中运用了推力和拉力的图片和视频。交流：生活中哪些地方运用了推力和拉力？活动：完毕活动手册的练习。交流：图中哪些地方运用了推力和拉力？活动：小组里每人抽取一张卡片.说说卡片上运用了推力还是拉力。小结：推力和拉力是生活中常见的力。拓展：你还能举例说出生活中尚有哪些地方应用了拉力或推力？八.板书设计第3单元磁铁玩具第8课有趣的钓鱼玩具教学目的（一）科学概念（1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（2）磁铁能隔着某些物体吸铁。（二）过程与办法（1）学生学会自己设计实验.在设计实验的过程中.需要理解并重视实验的严谨与公平。（2）理解并学会进行模拟实验.体会模拟实验在生活中的重要性。（三）情感态度价值观（1）体会到获取证据.用证据来检查推测的重要性。（2）体验学习科学的乐趣.学会尊重别人意见.乐于合作与交流。教学重.难点教学重点：实验论证磁铁能（隔着某些物体）吸铁；学会进行模拟实验。教学难点：能较严谨地设计公平的科学实验。教学准备教具准备：纸质的鱼和海龟若干.自制钓鱼竿.PPT等。学具准备：条形磁铁.小块毛巾.打磨过锋利处的铁钉.长尾夹.橡皮筋9条.木片.橡胶片.塑料片.方格纸.回形针.包边铝片.统计表格.水槽.硬币等。教学过程（一）任务驱动游戏引入：两位同窗比赛钓鱼.比一比哪位同窗钓起的鱼（小动物）分值多。问题：鱼竿上没有小钩.怎么也能钓起鱼呢？媒体：出示本课课题：“有趣的钓鱼玩具”。（二）活动探究（1）活动1：鱼竿的奥秘问题：为什么鱼竿没有小钩也能“钓”起小鱼？观察：鱼竿的奥秘。分享：交流观察的发现。归纳：鱼竿上有一种小圆片.小鱼都是被它吸起来的。你懂得这个小圆片是什么吗？问题：鱼竿没有小钩也能钓鱼.是由于安装了磁铁。那小鱼身上也有秘密吗？观察：小鱼能被吸起来的奥秘。分享：交流观察的发现。归纳：小鱼嘴上有铁片.能被鱼竿上的小磁铁吸引。思考：磁铁还能吸引什么呢？（2）活动2：磁铁能吸引什么预测：5种物品.学生预测哪些物品能够被磁铁吸引。实验：小组实验.并填写表格。表1实验统计单1报告：1~2个小组进行报告。活动：分小组展开磁铁实验.并完毕《科学学生活动手册》的统计。提问：能被磁铁吸引的物品有什么共同点？结论：磁铁能够吸引铁.镍制品。问题：磁铁能不能隔着一段距离吸引铁.镍制品？演示：在钓鱼活动中.磁铁能够钓起“海龟”.可是我们钓起的“海龟”表面并没有铁和镍.为什么还能被钓起来？设计实验：思考除了纸以外.磁铁能不能够隔着其它的物体吸引铁.镍制品.要如何设计实验才干够证明猜想。在设计实验的过程中需考虑3个重要问题：需要什么工具和材料？看到什么现象能判断磁铁能（或不能）隔着一段距离吸引铁.镍制品？交流.讨论.报告。引导：为了更加好地体现实验的公平性.应尽量控制实验中间隔物体的厚薄。媒体：在幻灯片上展示实验的操作环节.统一实验办法。实验：以小组为单位进行实验.填写表格.展开讨论。报告：小组报告。结论：磁铁能够隔着一段距离吸引铁.镍。应用：生活中隔物.隔空吸引铁.镍制品的应用实例。思考：科学家探索世界以发现科学原理.而工程师根据科学原理设计实际应用的产品.这些产品给我们的生活带来了舒适和便利。我们能否也像工程师同样解决生活的实际问题呢？（3）拓展活动过渡：海龟肚子的秘密——硬币。讲述：泰国许愿池的海龟——翁辛.由于吞食了将近千枚硬币.病情恶化造成死亡。思考：有什么办法能快速地清理池中的硬币。提问：如何证明你的办法是可行？模拟实验：与学生共同进行演示模拟实验.强调实验成功后可应用到真实的状况中.强调模拟实验的重要性。（4）总结回想课堂内容.谈谈这节课的收获：磁铁有磁性.磁铁能直接或隔着一段距离对铁.镍等材料产生吸引作用。磁铁的本领大.我们能够在生活中多去发现磁铁的妙用。七.板书设计第9课磁铁小车教学目的1.说出磁铁总是同时存在两个磁极.一种是南极.另一种是北极。2.懂得相似的两个磁极靠近.互相排斥；不同的两个磁极靠近.互相吸引。3.能在对实验现象的观察中发现问题.提出问题.并对问题作出简朴猜想。4.通过实验获取证据.用证据来检查推测。5.体会认真实验.细致观察的重要性.体验重复实验的必要性和重要性。教学重.难点教学重点：懂得相似的两个磁极靠近.互相排斥；不同的两个磁极靠近.互相吸引。教学难点：能在对实验现象的观察中发现问题.提出问题.并对问题作出简朴猜想.最后通过实验获取证据.用证据来检查推测。教学准备教具准备：小车.条形磁铁.环形磁铁.铁架台.多媒体教学仪器.实物投影.教学PPT课件。学具准备：小车.条形磁铁.环形磁铁.铁架台等。教学过程（一）任务驱动设立情境：两个小朋友在玩小车.而这些小车的车厢里都装着条形磁铁。当两辆小车接触时.有的小车能连起来.有的则不能够。问题：一种小朋友把磁铁小车起来了.另一种小朋友的尝试却不成功.这是为什么？交流：根据情境和生活经验.继续发表自己的想法。任务：观察两种小车的磁铁.思考磁铁小车成功连接与否与磁铁摆放的位置有关。（二）活动探究（1）活动1：把小车连起来出示：小车和条形磁铁。任务：两节磁体小车吸在一起.并提示如果不成功可换一种方向进行多次的尝试。分享：学生交流活动的具体做法和注意事项。活动：学生动手尝试玩磁铁小车.并完毕学生活动手册的统计。交流：在玩的过程中.学生会发现有时磁铁小车能成功连起来.有时会失败。指导：引导学生观察.并提示学生留心条形磁铁上标有的字母“N”和“S”.协助学生发现连接小车成功与否有一定的规律。问题：磁铁小车与否能连起来.与磁铁的放置办法有关吗？你有什么发现？（2）活动2：让两块磁铁靠近引导：两个磁铁的磁极互相靠近.共有几个状况？交流：学生明确两块条形磁铁接触有S-S.S-N.N-S.N-N四种状况。任务：通过实验获取证据.用证据来检查推测。规定学生用科学词语表述实验现象.如两个磁极互相拉近.叫作互相吸引；两个磁极互相推开.叫作互相排斥。操作：两块磁铁留有一段距离.用细绳悬挂。学生手握磁铁让磁极靠近.从而能直观地观察出吸引和排斥现象.教师应统一操作办法.让实验有序进行。活动：学生分小组展开活动.并在学生活动手册统计实验现象。分享：学生根据实验现象进行交流.并对其它小组的实验状况进行评价。小结：磁铁含有两个磁极.通过实验发现磁铁的两个磁极同极相斥.异极相吸的现象。（3）拓展活动：其它磁铁的磁极问题：条形磁铁的磁极在哪里？其它的磁铁也有磁极吗？讨论：学生对问题进行交流。报告：分析其它形状的磁铁可能的磁极。任务：用实验的办法将其它磁铁的磁极找出来。交流：实验前的猜想和制订实验计划.使用较严谨的实验办法。活动：分小组完毕寻找不同磁铁的磁极活动。分享：学生根据实验现象进行交流.并对其它小组的实验状况进行评价。小结：磁铁含有两个磁极.相似的磁极相斥.不同的磁极相吸。八.板书设计第10课会“辨”方向的玩具鸭教学目的1.懂得磁铁能批示南北方向。2.懂得指南针的小指针是磁铁.能批示南北方向。3.能用比较的办法懂得磁铁能批示方向。4.用语言描述磁铁