语文考试总结

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语文考试总结1

本次期末考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方应对同学的知识和本领进行较全面的检测。整份试卷亲密联系教材，关注同学的实际，题量和难易适中，掩盖面较广。下头就三方面来分析一下：

一、总体分析：

纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。以教材为基本点，以同学学习本领的培育为主要对象，亲密联系同学实际与社会生活，关注同学心灵，较好地渗透新课程理念。总的来说，本次试题有以下两个明显特点：

1、试题类型的多样性。

这份试题着重题型的多样性，力求对同学的素养进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是表达习惯、情感、知识、本领等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料，从词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。还有诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章的考察，考查知识点较全面。

2、突出语文学习与社会生活的统一。

语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。试题中的一些题目就来源于同学的社会生活。如：综合性学习，你喜爱的名星是谁，并说说喜爱的缘由。对于同学来说并不生疏。这种试题，表达了语文学习的生活性。异样是本次考试的作文，“如星星划过天空”，回忆我美满的学校生活及印象深刻的人或事，同学更是有资料可写。

二、同学答题情景分析：

1、基础：

从同学答题情景来看，同学的基础知识还是掌控不坚固，同学在试卷上的错字比较多，如：“谆谆教育”的“谆”，错的尤其多，其中默写《论语》十那么其中的五那么，由于错字多，许多同学得分很少。还出名著题考到的《伊索寓言》知识，同学在总结寓意方面也出了不少错。

2、阅读：

尽管我们在复习的时候，侧重对阅读理解进行了训练，并贯穿了许多方法进行了引导，但同学的阅读理解本领依旧没有大的提高。主要缘由是许多同学在读不懂的情景下就开始做题。说明文阅读做的还能够，最终的叙事类文章同学由于答的不全面失了许多分。

3、作文：

从同学作文情景来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清晰;二是资料丰富多彩，语句精美流畅;三是中心明确，结构比较完整。但同学在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是缺乏环节描述，有很多作文就是“流水账”;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、提议

这学期教初一，感觉这一级初一的基础异样差，拼音不会写，错字联篇，并且学习语文的习惯更是没有，平常我不能做到主动读书，教这一级感觉压力很大，经过一学期的努力，虽然有提高，但不明显。针对这样的现状，我觉得这份试卷出的很合我心愿，除了阅读理解，其他题还是比较重基础的。初一初二重基础，初三初四重本领。

对今后教学的几点看法

1、重视字词教学

字词教学是语文教学的重要资料之一，是阅读和写作的.基础。要学好语文，首先要识字，要掌控需要数量的字和词。所以，我们在教学中应重视词语听写，词语抄写的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固同学对词语的掌控。

2、提高阅读本领

阅读题的得分率是很低的，说明白同学阅读的本领还不强。阅读教学的核心就是培育同学的独立阅读本领。所以，老师在阅读教学中要还同学朗朗的读书声，让同学在读中理解，读中体验，读中感悟。还有就是增加同学的阅读量。

3、激发写作爱好

写作文对很多同学都是老大难，同学习作时经常觉得无事可写，无话可说。培育同学的写作本领，要采用多种方法，激发同学的写作爱好，使同学不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使同学在资料、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。并引导同学多读课外书，多读名著，从而拓宽视野。

相信在我们师生的共同努力下会有更大的提高。

语文考试总结2

深化课改，学得扎实。

“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低径直关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要着重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，同学技能的形成、素养的提升才有依托。

1、老师是课堂的引导者

语文教学要主那么详，次那么略，不可平均用力，假如认为什么都很重要，平均运用能量进行教学，就难以培育技能，进展智力，教学效率必定低下。老师需要做到，

“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。

2、同学是课堂的主体

一节课只有短短的45分钟，假如老师多占一分钟，就意味着同学将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上需要想方设法地提高45分钟的利用率。要节约教学时间，把节约出来的时间还给同学，让同学在课堂上有更多的时间读、背、思索、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让同学自己去独立思索，去分析和解决问题，使他们的技能得到提高。

3、有效的训练是同学成长的途径

在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对同学技能的训练上。语文教学的最终目的，是使同学具备听说读写的技能。而技能是在训练过程中培育的，因此，课堂教学需要把教学重点放在技能训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以师讲析为主的基本教学形式，而代之以技能训练为中心的基本教学体系和老师指导下以同学自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导同学主动掌控字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，老师需要擅长设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

4、关注生活，重视体验。

从这次试卷来看，对同学来说阅读理解题和写作依旧是最难的部分，是同学语文技能中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现不单是看同学掌控了多少知识，重要的是看同学能否运用所掌控的知识。因此，教学前的设计和实际的.课堂教学都应特别重视培育同学运用所学知识解决实际问题的技能。

新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在同学学习母语的同时，培育同学掌控最基本的语文学习方法，进展同学的思维，激活同学的想象力和制造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让同学懂得知识与生活紧密相连是活化同学知识的关键。因此，要引导同学在生活中去发觉，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已掌控的知识，自主寻求解决问题的方法。

教材中的一篇篇课文反映了对于生活和自然以及社会的认识，反映着现实生活的方面面。有意识地引导同学仔细从生活中查找与课文上所学知识的联系，那么同学就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样，学习融入了同学的生活，知识与生活想结合，同学的学习爱好就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。

本次测验让我班同学体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候肯定严格把关，试卷上才会涌现清楚正确的字迹。

语文考试总结3

我想是这几个缘由而导致这个成果的：

第一就是平常上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答下列问题，顺着老师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就掌控了。

第二就是巩固练习不够，平常学完之后，做完练习，这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面很多的重点也都忘却了。以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。

第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的简介也肯定要记住。这次考试就是没写出来。在考试复习时肯定要抓住讲学稿上的重点进行复习，再对比着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。

应当来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，而且基本上都是半错，也就是问题没有回答完整，总是差那一点，所以以后回答下列问题要完整，看题要认真。

第四就是我的.作文总是写的枯燥，缺少环节描写和修辞手法等一些精髓之处，就是简约的叙事，记流水账。此外，我的课内阅读也没有全对，这是不应当发生的，这说明我对文章的理解不够深刻。另外，我的课外阅读扣分较多，这一点同样非常重要，这表现出我的课外知识缺乏，对语句的理解不够透彻。

经过这次惨痛的教训，我明白了一些