小学二年级美术上册《听听画画》教学设计_第1页
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文档简介

《听听画画》教学设计教学设计思路：根据课堂教学设计的基本原理，制定“听听画画”的教学设计方案本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

1、学习任务分析“听听画画”是湖南美术出版社的小学二年级《美术》上册的第6课的内容，该内容是学生能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。然后在学习中初步感悟音乐、文学与美术的联系。（1）教学重点：让学生在轻松自在的环境下,学会用色彩来表达自己的情感.（2）教学难点：在学习中领悟音乐与美术,文学等学科的联系.2、学习者分析学习者是小学二年级的学生。在学生的幼儿园时期和一年级时期，他们对一些基本图形有了认知基础，对颜色也有了基本的认识，初步具备图形和颜色之间的结合，对生活中出现的形状和颜色有了一定的判断能力。但是，对于抽象的事物，用颜色和形状来表达，就有一定的难度。3、教学目标⑴认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。⑵能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。⑶情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。4、教学准备教师:能表达不同情绪的音乐,不同颜色，不同形状的卡纸,彩带和彩球，课件.学生:准备一张白纸,彩色笔或彩色的手工材料.5、板书设计音乐节奏快节奏慢形状点线面（起伏大）点线面（起伏小）颜色鲜明柔和老师课前利用网络查找和收集有关的儿童音乐、纯音乐和一些特殊音效的音乐，还有一些与音乐有关的，和儿童比较相近的范画、视频。并根据教学设计方案的要求事先制作好上述内容的课件，以供教学之用，这既为提高课堂教学效率做好准备，又为课堂教学过程中师生之间有效的沟通和对话打下基础。运用多媒体的教学课件导入新课，这样，既比以往的用语言导入新课更能激发起学生的学习动机和学习兴趣，也更符合小学生的认知特点并充分凸

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