部编教材人教版小学六年级美术上册全册教案+湖南教案(全册)+江西版教案全册

(本书共12课，每周一节课，共19课时)课序课题课时我们去旅行光影变幻美丽家园纸魔方秦陵兵马俑小小园艺师田间的精灵生命的甘露艰苦岁月劳动最光荣废物新用第1课我们去旅行第2课《光影变幻》一、教学目标：二、教学重点难点：四、教学过程：1.激趣导入：2.自主探究：第3课美丽家园技能领域：能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。情感领域：通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园，爱护环境，树立良好的公民道德意识。教学重点：掌握线描风景画的基础知识和基本方法，最主要是怎样取景和概教学难点：指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。一、导入什么是家园?你想要的家园是什么样的?1、展示老师的家所在的社区的环境图片。(休闲、饮食、购物、文化、交通、娱乐、医疗等场所)这些场所可以给生活提供很大的便利，丰富人们生活。2、请同学介绍，夸夸自己的居住环境。3、同学间交流自己收集到的资料，分享各自居住区域的特色。1、如果要给远方的亲戚朋友介绍自己生活的小区，我们可以采取什么方法?(摄影、绘画......)2、这么大的小区，我们怎么画?3、介绍用取景，做简易取景框，找最适合的视觉焦点。4、师演示作画步骤：①选景和取景，根据前后景物确定主体物。②画出主要景物后，围绕中心景物添画。(注意近大远小应急景物之间遮挡关系的处理。)③整理。(画面组织要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物层次安排的合理性。)5、作品辨析：哪张画更好?为什么?作品①画面无主体物，景物杂乱堆砌；作品②对景物进行了深入刻画，空间感强；作品③构图很小，不饱满。作业要求：根据你居住环境的印象，选取你喜爱的一角，结合收集的资料，画一幅线描小景图。要求用线流畅，细节描绘生动，具有一定的空间感，可以适当地添上一些色彩。在学生绘画基本完成时，采用简评为主的方法进行自评和互评。六、课堂小结及拓展延伸1、你觉得你居住的社区还有哪些地方不够完善?2、总结：社区是哺育我们成长的摇篮，这儿的一草一木、一事一物，都在我们成长中孕育出了浓厚的感情。社区美的环境，需要我们每个人用心珍惜和维护!第4课编花篮学习目标：1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。花篮，你想说些什么?你们想不想自己动手编花篮?手拆花篮。要求学生自己认真观察：(1)花篮由几部分组成(2)各部分怎么做(鼓励学生细心观察大胆拆开)4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮三、合作享受制作快乐(放轻音乐)(一)师强调在制作过程中应注意的问题：<1)全班分五个小组进行评比(分设五个展示台)①制作时比一比哪个(二)制作：2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在4、师生评价(1)评价最佳作品。(2)对其它作品抓住优点给予肯定。(3)评出优秀作品，进行奖励五、课堂小结：同学们，你们觉得编织有趣吗?妈妈做点什么吗?动手编织一个小礼物送给她吧!大胆选择编制材料，充分发挥第5课纸魔方2、能力目标：能运用折、贴、剪的方法制作纸方框，并进行纸方框的拼摆、组1、同学们，今天老师给你们介绍一位大师，看看他是谁?他是干什么的?咦?它们跑哪儿去了?说说你最喜欢哪一个作品?夸夸它。第6课秦陵兵马俑3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物2.导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜观察分析研究讨论3.观察陶俑物品展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑.重点从各个角度展示不同的陶一、创造表现一、导人新课揭示课题在座各位"小园艺师",你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大2、互动交流在学生讨论中，师生共同归类总结。第10课小园艺师(活动二)1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。2、能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。教学重点、难点：1、大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。2、引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意相关资料图片、纸、笔。一、随堂欣赏、导入激趣揭示课题：1.小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的2.与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。1.看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内2.根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。三、合作学习尝试体验1.分组：将学生分为四个大组。2.分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、"架桥师”、“花木造型师”3.教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。4.教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。1.共同欣赏合作学习的成果。2.各组推选一名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。3.教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。1.教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予“最佳创意奖”、2.组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。第8课田间精灵(活动一)1.课前布置学生收集本课学习材料(稻草、树叶、麦秸、果实等)。并将这些材料分1.教师提出学习主题。师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，(时间定为5分钟以内)看看哪一组做得又快又好。(学生分组制作)2.发现尝试作业中的问题。预估问题：形态不美；松散不稳；没有做完；预备一个1.师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办?应大致确定体部分(包括腿部)。稻草量少的情况下，有时可将稻草从中整束弯曲后再捆扎，头部显得3.师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办?用最短的时间做出精品就有效率。四、作品欣赏拓展方法五、拓展思路自主表现七、作业展示评析交流第8课田间精灵(活动二)一、课前准备(课前收集稻杆、麦杆等材料。.也可以找到类似材料代替稻杆草叶材料(废板书：随意自在；造型简洁、夸张、概括。1.提出尝试作业要求：运用带来的材料在5分钟内编织任意形。(学生分组尝试制作)①材料的选择(材料选择不合理，看上去比较粗糙，材料浪费大)。②结绳(打结处较多，草头没藏好)。③编织方法(较单一，基本上是平面的)。④形体结构(松散，不牢固)7.修剪整体外形，添加材料，整理完成。(强调整体美观，制作细节精致而生动)第9课生命的甘露教学课时：1课时(1)板画象形文字“水”,猜是什么字?为什么?(2)引入新课。小组讨论：水与人类有着怎样的关系?、什么是招贴画?要素有什么?第10课艰苦岁月问："你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件?"教师简要讲述，带动学生1)放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的2)举例分析《开国大典》,教师引导学生用美术语言分析作品。(1)左实右虚(2)主体人物突出(2)具有中国民族特色绘画(4)将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里?画家为何这么处理?引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基1)放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采用了什么样构图?画面产生什么气氛?对人塑造又产生哪些影响?第11课劳动最光荣(1)你们平时都参加过哪些劳动?需要使用哪些工具?当时的心情怎样?2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出(1)作品中的人物在干什么?(2)画中人物的具有怎样的心情?你从哪些方面看出来的?(3)整张画给你怎样的感受?(1)动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化?身体摆动如何变化?手臂起伏如何变化?(2)尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并(3)交流作品：生活中我们还可以画哪些动作?身体各个部分又是怎么样的呢?(1)作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。第11课劳动最光荣(活动二)今天我们就继续来学习《我们爱劳动》(欣赏名作劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材(1)这是一个怎样的季节?什么时候的场景?(2)画中人物在干嘛?你从从那些地方看出来的?(3)周围的环境告诉我们什么?你从作品中感受到怎样的氛围?说说你的感受。(1)作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的?(2)作品采用了什么表现方法?(3)你认为这些作品哪些地方处理得特别好?2.也可以重新创作，通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。第12课废物利用教学目标1、同学们了解凤凰吗?你们心目中的凤凰是什么样的?教师简要介绍凤凰：然后其在烈火中获得重生，称之为"凤凰涅槃",如此周而复始，凤凰获得了永2、今天，老师要为大家介绍一件很特别的《凤凰》作品，请同学们边欣赏边思考：这件作品给你什么样的感受?作品欣赏的过程中你有哪些疑问呢?如艺术家为什么要用建筑废弃物做材料?这些材料是怎样拼合在一起的?艺术1、在解答同学们的问题之前，我们先来了解《凤凰》作品背后的故事。个部分的放大图片)请同学们欣赏边思考：凤凰的这些部弃物作为材料?这些废弃物的材质、形状、颜色么联系?能够让我们产生哪些联想?思考：两件《凤凰》作品分别有什么用途?材质有何不同?给人怎样的感受?师2、出示一组综合材料造型的作品，学生欣赏，体会不同材质在作品中的作【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学具准备】体，你能说出它们的名字吗?生答。师问：我把他们称为圆对不对?为什么?因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。(课件帮助学生理解)你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?(课件)为了避免先入为主地将“点”为欣赏，并配以“修拉是19世纪末至20世纪初的法国点彩派画家。他把各种颜料挤在调状的点"的示意图，配以金钱豹和以点为主作为视觉呈现，作品。这些作品和示意图共同构成了"点"在艺术创作中的翻页后，以"学习提示"开始，通过“技法点击”和示范作尝试创作一评价展示"来完成教学。《纳蒂布港》以及现实主义画家米勒的作品《牧羊女》,请今天，我们就一起来学习小点点的奥秘，出示课题-—《点式表现图案(白点集合表现物体，黑点集合表现背景)作业要求：(1)用点画方法进行创作或临摹。(2)注意整一、引入2、讨论(1)在纸上表现的事物(2)从中你发现了什么现象?(近大远小)提问：什么是透视?在生活中我们发现同样的物体在同的位置上就会产生近大透视边的树木向远处延伸时就慢慢的消失在视平线上的一点这线(4)教师巡视指导中第一次将线条表现与造型联系在一起。开始呈现的生活中的"线",其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的"线"你会发现许多不同类型的线：架在空中的电线，人行道上的斑马线，还有大自然中的山川河流、树木花草等等。艺术家用线创作出众多丰富的艺术作品。”首先是“观察”,然后是“发现”,最后是"创作"。观察和发现线并不是目的，其目的是完成自己的创作。接下来选登四幅中外艺术作品就是为了让同学们直接欣赏并帮助分析"线"的造型能力。"线可以用来确定物象的形状轮廓，表现明暗结构、质感肌理等，对线的研究是绘画学习中的重要内容。”翻页后，就可以看到和“学习提示"紧密结合的多种线条的表现形式，既有线条本身的果。配合“学习要求”则是人物头像的线描画绘画方法。之所以选择人物头像，是因为这是上课时最容易观察到的表现对象，每一个同学都可以以自己的观察提炼出自己需要的"线"完成作品。为了强调"线”,在"学习要求"中特别强调要"着教学目标了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画验，培养学生基本的美术素养。教学准备教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。重点难点重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。二、教学思路根据六年级学生的认知水平、知识结构和学习能力，为了采用以下教学策略完成本课的教学任务。(一)运用"观察比较法、启发式谈话法",引导学生认有细、有长有短。(二)通过欣赏评述，利用"简介强化法",使学生在欣赏、观察中，充分认识到线在美术(三)运用示范的方法，让学生学会用各种手段表现人物头一、导入阶段2.教师归纳小结：线是点的运行轨迹。与点和面相比较，一起来研究一下“线与造型”1.线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的3.组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特4.课件出示艺术家作品有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。(出示图6.多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉?髫发又有什么样的感觉?教师戴假发演示。7.教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用8.学生看教材第11页“表现人物头发的学生作品”,拓展(一)引导阶段(第1课时)些透视方法的。”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。引师展示"回"字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍线"和“消失点"。欣赏一些风成(二)发展阶段(第2-4课时)6、让剪影动起来2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪3、选择几个传统剧目或故事(民间故事、成语故事)。所第1-2课时(1)第一步：剪出人物造型。(2)第二步：用针线缝上手臂、腿。(3)第三步：装上木棍。(剪影表演)一、8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体学习领域：造型.表现学生：油漆、具有吸附能力的纸张(水彩纸、生宣纸等)一、导入阶段(出示利用本节课方法制作的作品)么感受?想不想知道它们是怎么画出来的?沉入水底，还有的在水中漂浮。(2)总结制作过程中的成功与不足。学生提出实践中遇到的问题，师生讨论解决。根据学生的制作，教师示范流色转印的技法：在清水中放入油漆(水面要浅)--------快速搅充分发挥想象力和创造力，选用任意颜色搭配并用吸附法完成肌理作品。1.分析并展示作品，采用自评或互评的方式进行交流评价活2.学生针对自己喜爱的作品展开丰富的联想和想象。干透后，压平。根据肌理图案运用刮线或剪图形等方法，创作一幅有主题意义的作品。2、通过网上的讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色，懂得如引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国大家“现在还有人喜欢传统绘画吗?”请发表自己的见解。那原因何在?现在我们就通过了解山水画来了解自己为什么喜欢或不喜欢古代绘画。看我们周围的环境。大家一定注意到了身边的两幅长卷。事一幅画。很想知道这幅画的名字吧。这是中国绘画史上最著亭序”的《富春山居图》。要了解它，同学们可以看课件的相应部分。看完后，请参与论坛的讨论。看的过程中请大家注意结合了解此画的作者。讨论题：《富春山居图》为什么能够画那么长?视线的移动。中国绘画独特的散点透视法。“人在画中游”的感觉。我们可以看出中国山水画起因的一个思想——卧游。(提示学生去了解画家宗炳)当然在这儿还要特别提到黄公望是我们常熟人，这是我们的一个骄当了解了中国山水画产生的原因后，我们就要来了解山水出现了那些名家名作。同学可以进入“中国古代山水画”这画简史，然后根据自己的爱好选择自己喜欢的学习。学习时注意先看每张页面上的学习目标，学习中有任何问题，可进入讨论区讨论。在学习过程中注意要解决这几个问题。一种?为什么?(要了解青绿山何看待?9、彩墨家园两分钟预备铃：欣赏戏曲选段。(京剧《贵妃醉酒》选段)一、情景与导入4、欣赏一张作品，这个是什么表现形式?(彩墨画)塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。(1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，个(自备)①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。②、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗?②、哪种材料更适合做鼓面，为什么?(弹性好的材料)牛皮纸鼓面塑料布发出声音不同气球薄膜1、出示几种同学做的小乐器：盒做的琴弦，玻璃杯小乐器，瓶摇小乐器，排萧小乐器等。告诉他们这些都是同学们自制的小乐器。1、指导学生以小组形式设计制作小乐器的计划。2、指导学生运用配套材料制作排萧乐器。塑料固定架2只，饮料吸管4根，塑料堵塞8只。①、把两个塑料固定架对插扣住。和43、95和58、88和73。③、每段吸管的一端用堵塞堵住，并不能漏气，把8根及入固定架中，这样排萧就做好了。用嘴分别在吸管开口旁向内吹气，看看能不能吹出1、2、3、你能用排萧吹出简单的乐曲吗?3、同学们讨论交流：的小乐器发出声音?怎样让小乐器发出高低大小不同的音?声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动4、组织学生对各组制作小乐器进行评价。声音大小：与物体振动的强弱有关声音高低：与物体振动的快慢有关特点使他们具有意义就必须对要创造的物体形式各种微妙的含雕塑是通过塑造、雕刻、铸造等手段创造的具有三维空间的艺术形式。雕塑的历史悠久，人类的祖先曾创造出无数令人惊叹的雕塑艺术珍品。20世纪以来，雕塑在创作观念、内容、形式、材料与手法等方面都有新的变化和发展。问题：艺术家为什么要用工业元件和废旧材料来创作艺术品呢?的污染。而艺术家充分利用这些废旧材料，变废为宝，成为一件件艺术品。废品雕塑艺术：利用废旧材料来塑造、雕刻、铸造、拼贴组装雕塑艺术品。展示教师以及学生的部分优秀作品。请同学分析制作趣味人像运用了那些表现手段，如何表现出三维立体效果?先用切挖、镂刻、卷折等手法制作五官，也可以用其他材料拼贴、接插或添加，使之立体起教师示范或展示制作：切挖法制作人像的眼睛，镂刻法拼贴法制作人像的鼻子等。为头像加上头发、帽子和饰物。陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区别.2.瓷器的发展瓷器在社会生活中日渐受到重视.唐代开始有了"窑"的专称，它象征着瓷器产量的增长.宋代是当时杰出的成就.",这种传统习惯一直沿用的现代.的职责.外貌等等.全国重点文物保护单位.简约小亭.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱.深入了解师边指点实物边画.1.在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部1.在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价，很多问题.教师引导学生对学习活动全过程进行评价.关键。在电脑中表现出“刀味"可以利用"反色处理”2.检查教室电脑安装的局域网软件、硬件能否监控学生电一、引导阶段美术作品呢?今天我们就用电脑中的“画图'来解决这个问题。打开图画工具，点击画图工具中的“图像”找到“反色”色处理功能的尝试，想一想应该用什么画图工具?怎样完成?在仿制纸版画的作品时尝试把黑白灰的画面变成彩色的画画实物、2幅油画)2.教师课件展示，通过表现内容的分析帮助学生理解国画A.齐白石《长年长寿》(通过国画作品与落款的"简单几个字——一句诗————(从构图上，落款题跋上加以深入学习)毛笔横倒——侧锋写意。老师示范林风眠《绿叶小鸟》,学中国画与油画(欣赏.评述)并带着问题看书1)中国画、油画用材上有何群区别?他们在形式上有何区别?他们在色彩表现上的区别?你最喜画那张中国画作品或油画作品?喜欢它的什么地方?(从构图、造型、色彩、技法上分析)//中国画是一个很老的画种。油画形成只有500年，而中国画形成的历史已达1000年//中国画是指中国的传统绘画，而油画(水粉画)是指绘画叶“印象派”油画--十九世纪末叶"野兽派、抽象派"油画——中国油画赏析。·学生介绍自己喜欢的作品(略)[点评]:虽然两节美术课连上，有足够的空间。但学生在学[反思]:画颜料(包括矿物颜料和植物颜料)中国画：简称"国画",在本世界美术领域内自成都市独特体水画、花鸟(卉)画动物画等之油画的产生15世纪以前欧洲绘画中的蛋彩画是油画的前在意大利的威尼斯得以迅速发展。材料和工具油画的主要材料和工具有颜料、画笔、画刀、画布、上光油、外框等。①颜料，分矿物质和化学合成两大类。最初的颜料多为矿作画时才进行调和。近代由工厂成批生产，装入锡管，颜料的种类也不断增加。颜料的性能与其所含的化学成分有关，调色时，化学作用会使有些颜料之间产生不良反应。因而，掌握颜料的性能有助于充分发挥油画技巧并使作品色彩经久不变②画笔，用弹性适中的动物毛制成，有尖锋圆形、平锋扁平形、短锋扁平形及扇形等种类。③画刀，又称调色刀，用富有弹性的薄钢片制成，有尖状、圆状之分，用于在调色分地在画布上形成颜料层面、肌理，增加表现力。④画布，标准的画布，是将亚麻布或帆布紧绷在木质内框上后，用胶或油与白粉掺和纹效果的底子，或根据创作需要做成半吸油或完全吸油的底子。布纹的粗细根据画幅的大⑤上光油，通常在油画完成并干透后罩涂上光油，保持画弄清它们之间的区别再认真理清所呈现的画作的构图、造2.了解部分竹制乐器(笛、萧、芦笙)的造型、音色和旋律风格。(一)组织教学：欣赏民乐《紫竹调》进教室入座。(二)看竹林，感受竹的色彩、形态。“今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。”2.你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受?(三)讨论竹与人们生活的联系。2.雕刻，竹根雕①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色?变化?1.受光面：固有色+光源色3.背光面：固有色加暗+环境色的反光4.投影：固有色加暗+环境色①节奏(欢快);②旋律的起伏(起伏大);③是否有多种乐器合奏(多种不同音色交织在一起)。(2)城市景观花卉的分类(气候、形态)(8)总结重点研读4~7段1、介绍初中阶段常用的说明方法“举例子”"比如""例如""如"等标志词语。举例子的作用是反映一般情况，真切、有力的说明事物。2、思考：在4~7段中，作者是否用到了举例子的说明方法，请举出一个例子，并试着说说它的作用。(小组讨论)例：第5节，为了更好地说明布设展览馆要求时，作者列举了"山石盆景、蕙兰和富贵竹",1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义重点研读4~7段4、请同学散读4~7段注意一些路标性的词语和标点，以及能够辨别一些说明方法并了解作者运用说明方法的作生活中各种不锈钢制品(如：碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等);凹、凸两面哈哈镜；人手一张会发亮的板(制作方法：在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴)。课时：4课时你是什么样的?照完以后请把你的发现告诉大家。师：你照了什么?你发现了什么?1、再次尝试——探索影像学生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑小结：原来这些东西都是凹凸不平的，所以照出