【高中语文】《劝学》校本作业及课堂小测+统编版+必修上册

PAGE14劝学（一）班级姓名座号一、诵读课文，读准字音，给加点字注音。木直中（zhòng）绳

輮(róu）以为轮

虽有槁暴（pù）

金就砺（lì）则利

须臾（yú）之所学

跂（qĭ）而望矣

假舆（yú）马者

假舟楫楫（jí）者蛟（jiāo）龙生焉

不积跬（kuǐ）步

骐（qí）骥（jì）一跃

驽（nú）马十驾，

锲（qiè）而不舍

金石可镂（lòu）

非蛇鳝（shàn）之穴二、朗读课文前三段，根据课下注释疏通文意，将不理解的文言词语用红笔圈出。三、解释下面加点的字词，并把它们标注在书本上。1君子（这里指有学问有修养的人）曰：学不可以已（停止）

2取之于（介词，从）蓝而青于（介词，比）蓝

3木直中（合乎）绳

4輮（通“煣”，使弯曲）以为轮

5虽有（通“又”）槁暴（晒）

6

金就（动词，靠近）砺（磨刀石）则利

7博学（广泛学习）而（连词，表递进）日参省（检查，省察）乎己

8知（同智，见识）明而（连词，表递进）行无过（犯错）矣9终日而（连词，表修饰）思

10跂（提起脚后跟）而望矣

11而（连词，表转折）见者远

12

声非加疾（疾：古今异义词，强，这里指声音宏大）也13而闻者彰（清楚）14假（借助，利用）舆马者

15而致（到达）千里

16非能水（用作动词，游水）也

17而绝（横渡）江河

18生（通“性”，资质，禀赋）非异也四、把握课文结构。

本文一共4段，是围绕那句话展开的？每段的内容各是什么？

本文是围绕“君子曰：学不可以已”这句话展开的。

第一段：提出中心论点，学不可以已。

第二段：论述学习的意义。

第三段：论述学习的作用。

第四段：论述学习的方法和态度。找出1—3自然段的通假字。輮通煣，有通又，知通智，生通性六、找出1—3自然段词类活用的字。①青，形容词用作名词，靛青②曲，形容词用作名词，弯曲度③日，名词用作状语，每天，天天④高，形容词用作名词，高处⑤远，形容词用作名词，远处⑥利，形容词用作动词，走得快，善于奔走⑦水，名词用作动词，游泳【课内探究】一、翻译下面句子

1．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色深；冰，是水凝固而成的，却比水更寒冷。2．木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木材笔直，合乎木匠用来取直的墨线，（如果）用火烘烤把它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆规的标准了，即使又晒干了，它也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。3

．故木受绳则直，金就砺则利。所以木材用墨线量过就能取直，刀斧在磨刀石上磨过就能变得锋利。

4．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，而且行为就不会有过错了。

5．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。我曾经整天地思考，却不如片刻学习的收获大；我曾经踮起脚后跟远望，却不如登到高处看得广阔。6．顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。顺着风呼叫，声音没有比原来加大，可是听的人听得很清楚。7．假舆马者，非利足也，而致千里。借助车马的人，并不是脚走得快，却能达到千里之远。8．君子生非异也，善假于物也。

君子的天性跟（一般人）没有差别，只是善于借助外物罢了。二、第一段在全文中的地位和作用是什么?

①

是全文的中心论点。②统领全篇,引出下文论述。三、第二、第三段分别从哪个角度说“学不可以已”的？运用了什么样的论证方法？第二段：从学习的意义这个角度来论述中心论点的。

运用了比喻论证。本段作者用了五个比喻。

“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；“轮”“木”

“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人变得聪明有见识，不犯过错。

第三段：是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。本段作者用了五个比喻。

“跂而望”、“不如登高之博见”：说明思与学的关系，学习能够达到事半功倍的效果。“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻，阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。

——君子之所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。第二课时【预习学案】一、朗读课文第四段，根据课下注释疏通文意，将不理解的文言词语用红笔圈出。二、解释下面加点的字词，并把它们标注在书本上。风雨兴（起、兴起）焉（于此）

而（连词，表顺接）神明（非凡的智慧）自得故不积跬步（古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”）

无以（没有用来……的办法）至千里

骐骥（骏马）一跃驽马十驾（马拉车十天所走的路程），功在不舍（舍弃）锲（刻）而舍之

金石可镂（雕刻）

蚓无爪牙之（定语后置的标志）利，筋骨之（定语后置的标志）强

上（名词用作状语，向上）食埃土，下（名词用作状语，向下）饮黄泉，

用（由于、因为）心一（专一）也

蟹六跪（蟹腿）而（连词，表并列）二螯（蟹钳）

非蛇鳝之穴无可寄托（寄身、托身）者用心躁（浮躁，不专心）也三、找出第四自然段的通假字。找出第四自然段词类活用的字。千里：数量词用作名词，千里远的地方上、下：名词用作状语，向上，向下一：数词用作形容词，专一【课内探究】一、翻译下面句子1．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。堆积土石成了高山，风雨就从这儿兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了。2．积善成德，而神明自得，圣心备焉。

积累善行养成高尚的品德，于是非凡的智慧就会自然而然地获得，圣人的心怀也就具备了。

3．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。4．

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在于不停地走。5．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(这正像镌刻东西)用刀刻一下就放弃它(不刻)，(即使是)腐烂的木头也刻不断。(用刀刻个)不停，(即使)金属和石头也可以雕刻(成器)。6蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强键的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。7．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。螃蟹有六条腿，两只蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。二、第四段是从哪个角度说“学不可以已”的？本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。四、在第四段中作者是怎样运用比喻来说明的？作者用了十个比喻。

从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。“不积跌步”、“不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。

“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键。“锲而不舍”与“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。

蚓和蟹两个比喻正反对照，说明学习要专一。

五、情境默写

1.《荀子·劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句是“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”2.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”。3.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”而荀子在《劝学》中则说“故不积跬步，无以至千里”。4.《荀子•劝学》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝”这与韩愈《师说》中，“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。5.《荀子·劝学》中的“故木受绳则直，金就砺则利”二句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。6.善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝学》中表达上述意思的概括性的两句是：“君子生非异也，善假于物也。”7.《荀子·劝学》中开篇就提出了中心论点，即“学不可以已”，在后面阐明了学习要持之以恒，并在后来形成常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。”8.“君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“善假于物也”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。9.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“积土成山，风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。《劝学》小测案一、选择题（5*6=30）1.下列加点字注音全都正确的一项是（

）

A.中绳（zhòng）

槁暴（pù）

须臾（yú）

闻者彰（zhāng）

B.靛青（dìng）

舟楫（jí）

蛟龙（jiāo）

跂而望（qì）

C.跬步（kuī）

蚯蚓（yǐn）

蛇鳝（shàn）

驽马（nù）D.可镂（lòu）

骐骥（jì）

爪牙（zhǎo）

锲而不舍（qì）A

分析：B项中“靛”读“diàn”；C项中“跬”读“kuǐ”，“驽”读“nú”；D项中“锲”读“qiè”

2.下列加点词解释全都正确的一项是（

）

（1）虽有槁暴（晒）

2）輮以为轮（使……弯曲）

（3）吾尝跂而望矣（抬起脚尖）

（4）君子生非异也（通“性”，资质、禀赋）

（5）非利足也（脚走得快）

（6）筋骨之强（强壮）

（7）而致千里（送达）

（8）而绝江河（隔断）

（9）声非加疾也（强，这里指声音宏大）（10）而闻者彰（清楚）（11）劝学（勉励）

A.⑴⑵⑷⑸⑹

B.⑵⑶⑹⑼⑽

C.⑴⑷⑸⑺⑾

D.⑹⑻⑼⑽⑾

A

分析：③句中“跂”义为“提起脚后跟”，⑦句中“致”义为“到达”，⑧句中“绝”义为“横渡”。

3.下列加点字用法相同的一项是（

）

A.积土成山，风雨兴焉然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔

B.善假于物也于是余有叹焉

C.故木受绳则直则知明而行无过矣D.君子博学而日参省乎己吾尝终日而思矣C

分析：此项中的两个“则”均为表顺承的连词。

4.下列不含通假字的一句是（

）

A.金就砺则利B.虽有槁暴，不复挺者C.輮以为轮D.君子生非异也，善假于物也A

分析：B项中“有”通“又”，C项中“輮”通“煣”，D项中“生”通“性”。

5.对下面各句中加点字的解释正确的一项是（

）

①非利足也，而致千里

②非能水也，而绝江河

③顺风而呼，声非加疾也

④驽马十驾，功在不舍

⑤劝学

A.尽

消失

快

功绩

劝说

B.到达

隔断

猛烈

功劳

勉励

C.到达

横渡

强

成绩

勉励D.得到

渡过

锐利

成绩

鼓励

6.选出没有词类活用的一项（

）

A.假舟楫者，非能水也，而绝江河。

B.君子博学而日参省乎己。C.积水成渊，蛟龙生焉。

D.上食埃土，下饮黄泉。C

分析：A项中“水”名词动用；B项中“日”名词作状语；D项“上”“下”名词作状语。二、文学常识（2*6=12）荀子名字，战国末期国人，是我国古代的家、家，是先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。曾游学于齐，当过楚国兰陵令。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用。三、按内容默写（3*15=45）文中关于只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：，